本文轉自【科技日報】；
◎ 科技日報記者 葉青
「教師是人類靈魂的工程師，那麼醫生是什麼？我60年來的體會是，既是靈魂工程師，也是健康工程師。」9月10日，廣州醫科大學附屬第一醫院舉辦慶祝第36個教師節大會，「共和國勳章」獲得者、中國工程院院士鍾南山分享了他的教書育人心得。
9月8日晚，鍾南山回到廣州醫科大學後，受到同學們熱烈歡迎的一幕被刷屏了。回憶起當晚的「禮遇」，鍾南山深情的說：「同學們舉起手機，點亮燈光，遠遠看去是『萬家燈火。」
「這份榮譽是給所有醫務人員的，也是給廣州醫科大學的。」他說，獲得「共和國勳章」，既是肯定，也是責任，抗疫還沒停止，「我向習近平主席請戰，希望能建立更好的平臺，把抗疫的藥物和疫苗研究更好地做下去」。
當醫生的教師有雙重責任
「我記得讀書時常聽到的一句話『教師的工作就像點燃的蠟燭，照亮別人，燃燒了自己』，我覺得這句話只有一半是對的，教師照亮別人，但不是燃燒自己，而是體現了價值。」 鍾南山詮釋了自己對「教師」的理解。
鍾南山院士在廣州醫科大學第一臨床學院、南山學院慶祝第36個教師節大會上講話。
疫情期間，鍾南山收到全國各地少先隊員的來信，「這使我很感動」。「我覺得這次疫情是對整一代孩子的教育，老師也做了正確的引導。我們這群孩子在自己所親身經歷的8個多月裡，小小的心裡頭體會到什麼是對，什麼是應該學的，什麼是將來應該成為的？包括我的孫子。」看到大家都在為抗疫貢獻力量，鍾南山的孫子也想出一份力量。他做了一些塑雕拿到網上義賣，最後把義賣賺到的8115塊人民幣，全購買了文具、抗疫科普讀物，贈送給武漢貧困家庭孩子，「他自己很開心，這就是我們中國的教育」。
「在這次疫情中，我更加理解作為一個醫務人員的雙重責任。教師是人類靈魂的工程師，那麼醫生是什麼？我60年來的體會是，既是靈魂工程師，也是健康工程師。醫生看的不是病,而是病人。對病人，要有愛、要同情。」鍾南山多次提到要謹記醫生的雙重責任。
「生逢盛世應不負盛世」
作為廣州醫科大學教授，鍾南山從1960年擔任原北京醫學院放射醫學教研組助教以來，執教一甲子，是中國醫學教育改革的實踐者和推動者。在他的推動下，廣州醫科大學相繼創辦了南山班、南山學院。他工作再忙，也堅持為南山班親自授課，為國家培養了一批呼吸疾病領域的接班人。
鍾南山院士給廣州醫科大學本科學生授課。
「南山班開學時，我說我不以你們畢業後有多少人考上國內外名牌大學為標準，以此說明南山班成功與否。我希望培養是有思想的臨床醫生、臨床管理工作者，甚至是臨床的行政工作者都可以，但是不能沒有創造性，我們不能整天讀書。」鍾南山說，「目前南山班大概有80多項研究，哪怕這是一個比較小的成績，但學生開始懂得多問個為什麼、去鑽研，對我們老師也是一個促進。」
「教師節，除了感受教師的偉大外，重要的是我們應考慮如何當一位好老師。老師除了身體力行的教育，還應教學生如何掌握知識。這個知識是生動的知識，學習知識的能力，這個很重要。」鍾南山說。
「與南山班很多同學交流時，我自己常感慨，你們這一輩子一定會超越我們。你們生逢盛世，正處在一個非常好的工作創業舞臺。」 鍾南山對醫學生提出新的期望，「生逢盛世應不負盛世」，希望要學會醫術，要學會做人，學會如何更好對待病人。
疫情期間，鍾南山院士通過線上授課。
談及目前的國際形勢，鍾南山認為，大家更需要團結起來，一起過關，勇敢向上，「一個民族最重要有一個精神，有了這個精神什麼都壓不垮」。
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