當技術「擁抱」科技之時,其本質不再是單純地將「線下」轉化為「線上」,更不是將優質的內容或教學方法簡單的匹配給學校進行複製,而是需要認真去審視在教育信息化2.0與在新高考「人機對話「考試形式對於學生英語核心素養的要求下,學校應如何應對。
在新的教育趨勢下,教育觀念、教學方法、教師教學水平的掌握運用能力,都會影響學生學習的實際成果。有人說網際網路技術將給教育行業帶來顛覆性的變革,不如說,如何運用技術深度融合到學校的教學體系中,使之真正的為廣大公立學校服務,儘快的推進學校教學方法的改變和新教學體系的建立。
隨著教育信息化建設的不斷落實完善,及新高考對於英語應用能力的要求,傳統英語課已經不能滿足教學需求:
傳統英語課堂主要表現為:
1、課堂教學模式單一;
2、教學內容更偏重語法和閱讀,聽力與口語訓練相對缺失;
3、學生的聽課狀態憑教師主觀判斷，學生的興趣偏好無法分析;
4、異地教學無法實現;
5、老師對於現代化教學參與度不高。
所以,如何促進「傳統英語課堂」快速適應新高考的要求,是我們需要思考的。
全新的教學體系的建立需要從深層探究洞察學校、老師、學生三方需求,基於北美母語教學體系和公立學校教學大綱,結合雲平臺、大數據、AI技術等高科技技術與國家政策的推動下,100課堂「雙師課」應運而生。100課堂的教育團隊以深刻的行業洞察,先進的教育理念,為學校量身打造涵蓋課前課中課後的雙師課堂解決方案。為學校提供遠程在線直播、互動口語聽力的全新教學模式補充傳統英語課中聽說缺失的教學環節。通過網際網路的方式把最優質的教學資源、最優質的內容輸送到學校去,讓學校通過較低的成本就能把語境給創建起來,通過語境的創建,進而影響學生整體的對語言的語感、對成績的把控。可以說,通過雙師課堂的部署,為學校提供貼近母語教學的語言壞境,培養學生、老師的語感,提升英語的核心素養。
100課堂「雙師課「解決方案將呈現以下特徵:
1、創新的教學模式:外教老師+中教老師相結合的雙師直播課模式,外教直播課部分針對口語聽力專門訓練,與學生實時互動。中教老師在外教課後進行查漏補缺、對本堂口語、聽力知識點進行總結;
2、科學的教學體系:100課堂雙師課針對課前、課中、課後,提供整套全鏈條的解決方案,行成教學的閉環;
3、互動課堂:教學模式多元化,注重老師與學生、學生與學生的互動練習。課件平臺內置多種表情,對學生積極行為進行及時鼓勵回應;
4、學情分析:基於人臉識別技術,自動分析學生上課狀態、學生的教學內容喜好,為教師教學提供直觀技術分析;
5、異地教學:藉助學校基礎寬帶設施即可方便地開展雙師課教學,促進教育公平,提高教學質量;
6、智能回看、課後練習:課堂教學自動錄製,學生與老師可以通過100課堂APP進行回看和課後知識點訓練,方便課後複習;
7、教師培訓:100課堂即將推出針對老師的英語語音、教學的培訓,讓老師真正的能掌握聽說的教學法。
100課堂各個團隊通過實地走訪學校,了解學校老師、學生的最直接的需求,教學內容根據學校課件及班級水平匹配進行課程定製,每個班級匹配專人全程跟蹤教學質量,以保障實際教學成果。在全面推動網際網路+教育的時代背景下,對教育信息化2.0的深刻理解,以及對公立學校教學需求的精準挖掘,必將譜寫「教「與」學「的新畫卷。