大家好！我是一位小學語文老師。每天我都會分享一些語文學習的方法和技巧。在這個同步課堂這個小欄目中，我會同步在學校的進度，歸納整理重要的知識點，乾貨滿滿。希望這裡可以成為大家語文學習的沃土，從此愛上語文學習。
低年級孩子由於受年齡特點和認知發展特點的限制，愛玩好動，思維活躍，表現欲強，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果，那麼讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。另外，雖然孩子們已經有半年的語文學習經驗，但識字能力尚在形成過程中，教師仍需指導識字方法，讓學生跟著老師一起感悟。
《小青蛙》是小學一年級語文下冊第一單元識字課中的第三課，這是一首兒歌形式的字族文識字課，讀起來朗朗上口，音韻和諧，講述了小青蛙的外形和本領，號召大家要保護小青蛙。本課共有12個生字，其中母體字「青」和不同的形旁搭配，構成五個新字，形成了以「青」為基礎的一組音近、形近的形聲字，而這些字的意思在這首兒歌的情景中有具體體現，於是這些字的音形義在語境中便巧妙地聯繫起來，很有特點。
01識字
隨文識字，創設情境識記「保護、愛護」，並利用具體語境來選填「保護、愛護」。
藉助經驗，利用熟字加一加，減一減，比較識記「眼、害、讓」。
結合形聲字的特點來區分「清、晴、睛、情、請」，並通過找朋友、我問你答的方式區分鞏固。
利用字理和編順口溜的方法識記「事」。
藉助遊戲「學樣子」的方法擴詞識記「青、病」。
02寫字
「青」，上下結構，上寬下窄。
「清、晴、情、請」，左右結構，左窄右寬，教學時，可以重點教學「請」，然後遷移書寫。
「氣」是獨體字，提醒學生注意橫筆畫之間要緊湊。
「生」的教學可聯繫「牛」遷移書寫。
「橫折提」是本課新學的筆畫，可採用範寫的方法來教學。
03朗讀
《小青蛙》這首兒歌，六行三句，押「inɡ」韻，讀起來朗朗上口。教學時，重點指導學生讀出兒歌的節奏，體會兒歌的韻律美。在學生讀正確的基礎上，採用拍手讀、師生合作讀、男女生對讀等方式引導學生熟讀成誦，體會讀兒歌的快樂。
04運用
《小青蛙》是一篇兒歌形式的字族文識字韻文，以生動活潑的語言描寫小青蛙吃害蟲保護禾苗，做了不少好事情。教學時可以分句朗讀再連起來背誦全文，也可以鼓勵學生用自己喜歡的方式積累語言。如果學生學有餘力，可以指導學生閱讀類似的韻文，並鼓勵他們根據自己的生活經驗嘗試編寫幾句。
新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主體意識和進取精神。因此在教法上採用促進學生自主、合作、探究性學習的情景教學法和自主識字法以及以讀代講法。充分利用多媒體直觀教學手段，創設情景，開展活動，引導學生積極主動地投入學習活動中去。
在學法上根據教學內容和學生年齡特點、興趣愛好及認知水平，採用圈點勾畫法，遊戲學習法，生生互助法等學習方法，讓學生在樂意參與的活動中，主動探索，自主學習，合作學習。