上個月，朋友們聚餐，好朋友劉軍向大夥們請教：「到底該如何提高業績呢？沒業績，工資低到快沒錢開飯了」
我們都笑了：「你在這個行業混了5年了，竟然問我們這些外行人，直接問你領導不就行了。」
劉軍苦笑道：「我領導除了會吹水，沒啥能力值得學習的。」
劉軍說完這句，我突然明白劉軍，工作5年的外貿業務員，為什麼業績一直以來並不出色。他在否定領導的時候，已經關閉向領導學習的通道。很多在職場混不好的人，要麼不主動學習，要麼學習能力並不好。
學習能力，就是職場競爭力。在職場上，解決各種問題，需要打牢各方面知識的基礎上，工作才有正確的理論知識做指導，才能提高執行力，掌握新技能，才能在工作中應對自如，取得事半功倍的效果。做好工作，應該從提高學習力入手。
如何提升學習能力，在職場脫穎而出？
日本茶聖千利休曾說：「規矩禮儀務，必先盡守之，然後破之，離之，然皆不可忘本矣。」揭示日本茶道、武士道及各種傳統藝術領域中獨具深意的重要方法論——「守破離」。這個方法論至今延續到各行各業當中。
「守」指的是對基礎知識的掌握。
「破」指的是對其他知識方法的了解，在研究別人跟隨別人學習，實現自我成長的過程。
「離」是將所學知識進行總結提煉，然後自創一派。確定自我風格，實現自我突破的過程。
提升自己的學習能力，首先明確自己在職場中處於「守破離」中哪個層級，可以思考以下幾個問題：
1，你是否已經掌握現在工作中所需要到的基礎知識？
2，在掌掌握工作中的基礎知識上，是否有自己的實踐技能？
3，在掌握基礎知識和一定的實踐能力後，是否開闢出自成一格的新領域？
另外，也可以根據工作時間和經歷來明確自己在職場中屬於「守破離」中哪個層級。1年掌握基礎，3年學會本事，10年才能成為專家。當然這個時間只是針對於長期專注於同一領域的情況下，僅當參考。
明確自己的學習階段，有目標地學習將會事半功倍。
第一階段「守」：基礎學習
1，開放心態
在工作和生活當中，以開放心態去學習，將會收穫更多，實際上在任何一個學習階段是必須要有的。
一杯水滿了是無法裝進更多的水，好像劉軍那樣，一開始已經對領導否定了，覺得在他身上沒什麼可學的，相當於關閉了學習的通道，即使領導給你傳授專業知識、優秀的經驗技能，也是無法吸收的。因此我們在學習之前，讓自己的內心沉澱下來，放下自我的偏見，全然地學習，提煉自己所需。
2，有目的模仿式學習
步驟1 選問題：選擇一個工作中要解決的問題
所謂的有目的學習，就是從工作的實際需要出發，學完後立馬應解決的。不用學習時擔心工作做不完的情況了，因為工作與學習融為一體了。
步驟2 定範圍：確定學習內容的範圍和順序，確定好要解決的問題後，就要根據問題解決的迫切程度和進度確定學習內容的範圍和順序。
步驟3選導師：選擇需要提升內容方面最優秀的同事或朋友，向他學習。
步驟4實際用：實際應用所學內容解決問題，要知道如何在解決問題的實踐當中用。
以劉軍為例，他需要提升業績。首先他應當以開放心態去學習，然後找公司中業績最好的同事或領導多交流，跟著他們去見客戶，聽別人是如何與客戶溝通，如何取得對方信任，在接單之後如何給客戶處理問題等。模仿同樣的方式運用在自己的實際工作中。在學習初期所模仿的一件件小事看似微不足道，和他們積累起來就會對自身成長和進步產生不可估量的影響。
第二階段「破」：實踐技能提升
實踐技能的提升，需要重複輸入輸出。重複輸入輸出的過程，並不意味著在同一個起點不斷的畫圓，當你經歷一次輸入輸出的過程中，就會有一定程度的自我提升，不斷重複該過程，進而一步步的提升自身的水平。重複的輸入輸出的過程是最佳的學習方法。
「輸入」的方式很多，最低成本的就是閱讀。很多職場人士表示工作太忙，根本就沒有時間閱讀，現在介紹兩種閱讀方法讓你在忙碌的工作中提高閱讀的效率。
1，啟發點閱讀法。
如果你一天很忙，只有20分鐘的時間閱讀，那就用兩三分鐘找到閱讀的啟發點，剩下的10多分鐘就用於自己獨立思考理解和推進，這個時候你就會發現哪怕只有20分鐘的時間，你只要在一本書中找到真正對你有幫助的啟發點，比用20分鐘閱讀很多內容卻沒有任何的思考，效率更高。
這個方法比較適合在碎片時間閱讀，可以應付各種的暢銷書和工具書。當然，這樣的閱讀方法也有它的弊端，就是無法清晰的了解到作者的整體系統的思路。
2，關鍵詞閱讀法
了解作者的整體思路和核心思想，可以根據一本書的關鍵詞閱讀。一本書的關鍵詞就在封面、序言、目錄中。
閱讀不僅是我們自己一個人的事情，還有作者和出版社。一本書的封面包裝總是會提煉一些作者最核心的觀點，序言總結了核心思想和概念，而目錄就是一個非常好用的關鍵詞列表，相當於每一章節的一個總結關鍵詞。因此我們在閱讀的時候，可以根據以下步驟閱讀:
（1）首先設定自己的閱讀目的，閱讀目的可以寫得儘量具體，比如學習溝通技巧，設定的目的是如何跟一個陌生客戶進行溝通，讓閱讀的範圍縮小，閱讀就更加有針對性。
（2）預習書本。將書本上的封面，序言、目錄閱讀一遍，了解書本上的一個核心思想和整體思路。
（3）根據自己的閱讀目的，在書本上尋找答案。閱讀書本是我們與作者之間的交流學習，並不需要全本書一字一句地看完，找到我們需要解決的問題的方法就可以了。
（4）提煉章節閱讀。如果對作者的觀點特別有興趣的，可以提煉重要的章節進行閱讀。
輸入是墊場，輸出是壓軸。把所學的知識應用在實際工作當中，才能發揮知識的作用。我們如何學以致用呢？首先要對標實踐，在對標實踐中再舉一反三實踐。
1，對標實踐。把所學的知識當作思考的標準，在工作場景中進行實踐。
以劉軍為例，劉軍在閱讀時看到二八法則，二八法則指的是世界上80%的財富掌握在20%的人手中。他需要學習提高業績的技能，該如何把所學的二八法則運用在工作當中呢？
提高業績的技能，需要學會邀約客戶、與客戶溝通、提升營銷技能等。既然世界上80%的財富是掌握在20%的人手中，那劉軍的業績收入80%應當來源於20%的客戶當中，那只要與20%的客戶產生聯繫即可。劉軍可以把自己所有的客戶篩選，選取這20%的群體，學會如何邀約這類群體的客戶，如何與他們溝通和營銷。
2，舉一反三
要想將所學的知識內化為自己的知識，就需要舉一反三，把一個知識點運用到工作中各個場景。
繼續以劉軍所學的二八法則為例。除了用於篩選客戶，可以運用在與客戶溝通的時間中，對待一些重要的客戶，要花80%的時間和精力，而對待並不是特別重要的客戶，可以花20%的時間和精力就可以了。
在人脈關係中20%的非重複關係人在獲取信息方面發揮著80%的作用，因此想要獲得更多信息，尋找20%的關係人就可以。
工作中，可以把握好20%的時間，集中精力做好80%的工作或者產生80%的效益。
這樣可以把所學的二八法則運用到很多場景，當然並不是都準確，最重要的是在實踐當中驗證，再總結提升。
第三階段「離」：自我提升
當達到「離」的學習階段，可以算是在職場中達到專家的階段了，「離」實際上是「輸出」再提升一個檔次了。主要的方式有教學、講師、出書，當然相對於很多人來講，並不會在講臺上授課，也不會有時間盤點經驗寫書，不過「教學」這個輸出方式，在我們學習一個新的知識點的時候都可以運用，下面主要以「教學」最為常見的方法重點講解。
以教為學是最有效的學習方法，指的是以教授別人當作學習的過程。
根據美國國家培訓研究機構的數據顯示，聽課的知識掌握程度為5%，閱讀為10%，視聽練習為20%，實際展示為30%，討論為50%，實踐為75%，而教學可以達到90%，可見能有效掌握知識的學習方法就是教學，也可以稱為學習的金字塔尖。
「以教為學」主要有三個方法：
1，堅持寫文章。把自己的知識和經驗總結成文章，表達自己的觀點，通過文字傳遞到有需要的人。
2，一對一教學。把知識點、感悟和經驗跟同事、朋友交流，在交流過程中，是一個很好的輸出方式，讓學習隨時展開。
3，一對多教學。在工作中，舉辦小型的演講交流會。這個過程，需要大量時間準備，如果自己不了解，是無法給別人講明白，通過這個方法，可以認知到自己的能力、水平，從而實現自我提升。
例如劉軍業績提升之後，可以寫文章總結，把文章在公司發表，用於指導有需要的同事。可以跟同事直接一對一交流，也可以舉辦分享會，分享個人業績經驗。一方面給別人啟發，另一方面在準備過程中，可以推動自己學習能動性，提升自我。
在教學時會有三大力量幫你，第一是壓力，為了清晰地傳遞給別人，就會有動力學好。第二是知識掌握，在準備過程中和傳遞知識過程中，很容易發現知識阻塞，會想辦法學習清楚。第三是知識反饋，在教學過程中，遇到別人提問時，回答問題是一個檢驗反饋的機會。整個教學過程，是提升動力、發現知識阻塞和反饋改進的過程，是自身知識迭代的環節，也是提升自我的過程。
葉小魚跑跑跑，《文案變現》《新媒體文案創作與傳播》作者，在這個帳號上，由她和她的文案訓練營的小夥伴為大家寫作。本文作者：嘉敏，任職全球銀行業300強商業銀行，4年產品營銷經驗，文案訓練營第4期學員。