古代詩歌的寫作技巧
念奴嬌
黃庭堅①
八月十七日,同諸生步自永安城樓,過張寬夫園待月。偶有名酒,因以金荷②酌眾客。客有孫彥立,善吹笛。援筆作樂府長短句,文不加點。
斷虹霽雨,淨秋空,山染修眉新綠。桂影③扶疏,誰便道,今夕清輝不足?萬裡青天,姮娥何處?駕此一輪玉。寒光零落,為誰偏照醽醁④?
年少從我追遊,晚涼幽徑,繞張園森木。共倒金荷,家萬裡,難得尊前相屬。老子⑤平生,江南江北,最愛臨風笛。孫郎微笑,坐來聲噴霜竹⑥。
[注釋]①黃庭堅(1045-1105),字魯直,自號山谷道人。詩與蘇軾並稱「蘇黃」,詞與秦觀齊名。但多次遭貶,最後死於西南貶所。②金荷:以金製成的荷葉杯。③桂影:相傳月中有桂樹,因稱月中陰影為桂影。④醽醁(línglù):酒名。⑤老子:作者自指。⑥霜竹:指笛子。
題:1.本詞上闋先描寫斷虹高掛,秋空明淨,山染新綠,後想像嫦娥駕月,這是採用了____的表現手法。
2.《宋史》記載「庭堅泊然不以遷謫介意」,這首詞正是他豪邁樂觀精神的生動寫照。請結合全詞分析作者是如何表現這種情懷的。
3.
【答案】
1.虛實結合(或虛實相生)
2.①融情於景(或情景交融,或以景襯情)。本詞上闋通過選用「斷虹」、「秋空」、「萬裡青天」、明月等巨大而色彩鮮明的意象,描繪明淨、壯闊的中秋景象,襯託詩人豪邁快意的情懷。
②融情於事。在下闋,作者敘說自己「家萬裡」「平生」「江南江北」,自然流露懷才不遇、到處漂泊的身世之感;但仍然帶領年輕人賞月喝酒,「最愛臨風笛」,先抑後揚,更突出詞人處逆境而不頹唐的豪邁樂觀情懷。
考點:考查學生對古代詩歌寫作技巧的鑑賞和分析。
一、教學目標
1、整體把握詩歌給人的美的享受。
2、理解詩歌的語句,詩歌含義及包含的思想感情。
二、教學重難點
1、重點:
(1)學習詩歌運用簡潔的語言表情達意的寫作技巧。
(2)讓學生體會詩人思想的閃光點,以及詩歌的美感。
2、難點:
(1)因時代變遷而給學生帶來的陌生感。
(2)學生對表達技巧的準確理解和運用。
三、導入
詩歌所用的技巧和手法是作者表情達意最基本的手段,也是學生更好理解詩歌的基點,因此成為了高考詩歌中必考的考點,也是今天學習的重點。
四、專題解題思路指導
1.提問方式:這首詩運用了怎樣的寫作技巧?
2.提問變體:請分析這首詩的表現手法(或藝術手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
3.解答分析:表現手法和技巧是詩人用以抒發感情的手段方法,要準確答題,就要熟悉常用的表現技巧。
表現手法和技巧一般分為抒情手法和修辭手法等兩大類。
其中抒情手法有直抒胸臆和間接抒情(情景交融、託物言志)兩種。
1.襯託:從側面著意描寫,作為陪襯,使所寫事物鮮明突出。
2.聯想、想像:由一事物聯繫到與之有關的另一事物或經過聯想、推斷、分析、綜合,創造出新的觀念。
3.用典:借用歷史故事或化用前人詩句,使詩歌語言精練,內容豐富,增加表達的表現力和感染力。
4.象徵:形象生動具體,化實為虛。
5.白描:即不加渲染烘託,粗筆勾勒,真切深刻。
6.烘託:以特定的環境氣氛的描寫來突出人物心緒、形象。
7.抑揚:有先揚後抑和先抑後揚之分。
8.動靜結合:對事物、景物作動態、靜態的描寫,兩者相互映襯,構成一種情趣。
9.虛實結合:實寫,指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫,指採用側面交代或烘託性的敘述與描寫。虛實結合,即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。
1.比喻
(1)定義
比喻,即表示兩種不同程度的事物,彼此之間有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
(2)結構
比喻一般由三個部分組成,即本體(被比喻的事物或情景)、喻體和比喻詞(比喻關係的標誌性詞語)。
2.對偶
字數相等,結構形式相同或基本相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。
作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有音樂美感。
主要方式:
(1)正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
(2)反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如:.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
(3)串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形。
例句:才飲長沙水,又食武昌魚。
3.比擬
(1)概念
比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)等幾種形式。事實上,前一種形式是把事物「人化」,後兩種形式則是把「人」「物化」或"把甲物乙物化」。
(2)種類:
風雨能摧殘櫻花,但是頂風冒雪,櫻花不是也能舒展笑臉麼?(擬人)
杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。(擬人)
指導員講得真來勁兒,嘎子豎起耳朵聽。(擬物)
老支書直截了當地下達了任務:「讓你帶一隊人馬把黑龍潭的水牽到山下的壩子裡來。」(擬物)
4.通感
是利用諸種感覺相互交通的心理現象,以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。
作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果,其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象,讓讀者更好地理解;它能由此及彼,勾起人們豐富的聯想;它能不拘一格,行文活潑;它能準確表達,含意深遠;它能充實詩文的意境,構成特殊的藝術美。
例如「晨鐘雲外溼」(杜甫《夔州雨溼不得上岸作》),以「溼」字形容鐘聲,所聞之鐘聲,穿雨而來,穿雲而去,故「溼」,觸覺與聽覺相互溝通。「善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,湯湯乎若流水」(《呂氏春秋·本味》),聽琴聲而知志在高山、流水,聽覺與視覺相互溝通。
5.借代:作用以簡代繁,以實代虛。
6.誇張:作用揭示本質,給人以啟示;烘託氣氛,增強感染力;增強聯想,創造氣氛。
7.疊詞:作用增強韻律感,起強調作用。
8.雙關:作用意在言外,言此而意彼,含蓄蘊藉。
9.互文:指上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補充、互相滲透,共同表達一個完整的意思。古體詩和近體詩之中都經常使用互文手法。
1.準確指出用了何種手法
2.結合詩句闡釋怎樣用了這種手法
3.此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情
與夏十二登嶽陽樓李白
樓觀嶽陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。
雲間連下榻,天上接行杯。醉後涼風起,吹人舞袖回。
題:對第三聯「雲間連下榻,天上接行杯」所運用的藝術表現手法做簡要分析。
答:第三聯運用誇張手法寫出了樓高聳入雲的情狀(步驟一),想像神奇,在雲間連榻,在天上「行杯」(步驟二),寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
蝶戀花暮春蘇軾
簌簌無風花自墮。寂寞園林,柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點橫雲破。
路盡河回千轉舵。系纜漁村,月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些。我思君處君思我。
【注】憑仗飛魂招楚些:語出《楚辭》意思是像《楚辭·招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。
題:詞的下片是怎樣表現作者對友人的思念的?
答:作者虛寫(或想像)朋友路途遙遠,孤獨寂寞,並化用召喚屈原的典故(步驟一、二),表達與朋友早日重逢的願望(步驟三)。
五、專題訓練指導
春雪
韓愈
新年都未有芳華,二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。
1.試分析「都」「初」「驚」在詩中的含義,並說說這首詩的線索和風格。
2.最後兩句用了什麼修辭手法,有什麼好處?
【答案】
1.新春到了,還沒有芬芳的鮮花,「都」透露出了人們盼望春天的急切心情。二月還沒有花開,只能見到鮮嫩的草芽,「初」字體現春來過晚,花開太遲的遺憾。「驚」描摹了人們感到春的消息的欣喜之情。全詩刻畫了人們盼望春天的急切心情,以「盼春、驚春、見春」為線索,充滿了浪漫主義色彩。
2.最後兩句用了擬人的手法寫見雪花而不見鮮花。春遲難耐,白雪飛「花」穿樹,裝點了一派春色。「卻嫌」「故穿」刻畫了雪通人心的美好靈性。
[正宮]塞鴻秋潯陽即景
周德清
長江萬裏白如練,淮山數點青如澱。江帆幾片疾如箭,山泉千尺飛如電。晚雲都變露,新月初學扇,塞鴻一字來如線。
1.請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。
2.這首散曲一句一景,合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。
【答案】
1.①比喻,如將長江比作白練,將江帆比作疾箭,將下瀉的山泉比作閃電,將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶,如一、二兩句對偶,三、四兩句對偶,五、六兩句對偶等。③比擬,如說新月「學」扇。
2.①從寫景的順序看:一、二句寫長江萬裡,遠山重重,寫的是大處、遠景;三、四句寫江上輕帆,山泉飛流,寫的是個體、近景;五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚,又由地面轉到天空。②從動靜的角度來看:一、二句側重寫江、山的雄偉,是靜態的;三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流,是動態的。
雨過至城中蘇家(1)
飄然一雨灑青春,九陌淨無車馬塵。
漸散紫煙籠帝闕,稍回晴日麗天津。
花飛衣袖紅香溼,柳拂鞍韉綠色勻。
管領風光唯痛飲,都城誰是得閒人。
注(1)此詩作於宋哲宗元祐元年(1086),作者黃庭堅時任秘書省校書郎,是年,長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。
1.詩中描寫了春雨後的哪些景象?
2.結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法?
3.全詩表達了詩人怎樣的情感?
【答案】
1.塵土滌淨紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠
2.①對仗,如「花飛」對「柳拂」,「紅香溼」對「綠色勻」。②比擬,如「柳拂」。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度(運用通感)進行描寫,如「衣袖紅香溼」。
3.雨後天晴訪友喜悅之情;仕途上的躊躇滿志或忙中偷閒的快樂。
附:譯文
小雨飄飄,輕灑在青青的草地上。道路都乾乾淨淨的,車馬經過也揚不起灰塵。
漸漸散去的紫煙籠罩了帝闕。天氣逐漸變得晴朗,天津的太陽在此顯現。
飛花沾溼衣袖,紅中帶香。綠柳輕拂馬鞍,綠色勻稱。
為了能夠更好地賞景,唯有痛飲。都城又有幾個閒人呢?
水仙子?舟中
孫周卿
孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片,推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰,詩和雪繳纏。一笑琅然。
1.分析「詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰,詩和雪繳纏」使用的兩種修辭手法。
2.結合作品,簡要分析作者的情感變化。
【答案】
1.運用了擬人和排比的手法,表現出詩人高昂的詩興,展現出湖上風雪翻飛的景象。描繪出一幅壯觀的江天風雪行吟圖。
2.小令開篇兩句交代了孤舟夜泊的背景:入夜洞庭湖畔,燈火青熒,襯託出了作者內心的冷寂孤獨。「朔風吹老梅花片」,詩人在封閉的船艙中聽到朔風的勁烈,於是「推開篷」細看究竟,卻得到了「雪滿天」的全新發現,驚喜頓生,詩興大發。「一笑琅然」,先前的孤寂悲冷一掃而光,心情無比暢快豪爽。
清明二首(其二)
杜甫
此身飄泊苦西東,右臂偏枯①半耳聾。
寂寂繫舟雙下淚,悠悠伏枕左書空②。
十年蹴鞠③將雛遠,萬裡鞦韆習俗同。
旅雁上雲歸紫塞④,家人鑽火用青楓。
秦城樓閣煙花裡,漢主⑤山河錦鏽中。
春水春來洞庭闊,白蘋愁殺白頭翁。
註:①偏枯:麻痺。②左書空:用左手在空中寫字。③蹴鞠:踢球。④紫塞:泛指北方。⑤漢主:指唐皇。
1.下列對本詩的理解與賞析,不正確的一項是()
A.第二聯近承首聯,「繫舟」應「飄泊」,「左書空」對「右臂偏枯」,將老病漂泊的境況具象化。
B.第三聯遠承首聯,「蹴鞠」「鞦韆」語帶雙關,形象地寫出了詩人長期漂泊身不由己的悲涼酸楚。
C.尾聯以「春」「白」疊用見妙,春水歸向洞庭,白蘋逢春生長,讓原本愁苦的詩人又頓感欣慰。
D.本詩前三聯側重敘事,敘中融情,後三聯重在寫景,景真情切,兩大部分雙峰並峙,各顯千秋。
2.本詩第三、四聯中的「蹴鞠」「鞦韆」「鑽火」等涉及清明習俗。下列詩句與清明習俗或傳說沒有關聯的一項是()
A.明時帝裡遇清明,還逐遊人出禁城。(顧非熊《長安清明言懷》)
B.花落草齊生,鶯飛蝶雙戲。(孟浩然《清明即事》)
C.人乞祭餘驕妾婦,士甘焚死不公侯。(黃庭堅《清明》)
D.紙灰飛作白蝴蝶,血淚染成紅杜鵑。(高翥《清明》)
3.在橫線上填寫作品原句
①杜甫《登高》中的「,」兩句也與本詩一樣抒發了漂泊異鄉、年老多病的複雜情感。
②唐詩常常以與「秦」相關的詞語指代長安及其附近地區。如本詩的「秦城」,又如王勃《送杜少府之任蜀州》中「」一句裡也有類似的指代。
4.本詩第四、五兩聯虛實結合,動靜兼具,可謂構思精妙。請結合全詩加以賞析。
【答案】
1C(解析:春水也如大雁一樣如期回歸,茫茫白蘋逢春生長,詩人卻無法回歸,愁上加愁,並無喜悅之情)
2B(解析:A踏青,C介子推,D掃墓)
3萬裡悲秋常作客,百年多病獨登臺城闕輔三秦
4第四聯為眼前實景。雁陣穿雲北去,趕赴北國家園;四野人家也鑽青楓取火,一片清明風光。南鳥北歸有期,遷客返京無望;鑽木取火,荊楚卻用青楓,足見異地異俗。第五聯為想像虛景。北方紫塞,楚中楓火,兩兩相隔,詩人之心禁不住飛到故都。長安的樓閣應掩映於迷離朦朧的輕煙花雨中了,那奇瑰高峻的山河也應萬紫千紅一片錦繡了。兩聯一實一虛,一動一靜,詩人身處異鄉,想念京華欲歸故都之情含蓄深婉地表現出來,足見詩人構思之精妙。
(1)情景交融(寓情於景/借景抒情)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
【唐】李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
題:請分析後兩句的表現手法。
【答案】
主要採用寓情於景(借景抒情)的手法。詩人將送別時對朋友的難捨深情寓於別時的景物之中。
(2)哀景襯哀情
春日秦國懷古周樸①
荒郊一望欲消魂②,涇水③縈紆傍遠村。
牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。
雲和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。
數裡黃沙行客路,不堪回首思秦原。
[注]①周樸(?~878):字太樸,吳興(今屬浙江)人。②消魂;這裡形容極其哀愁。③涇水:渭水支流,在今陝西省中部,古屬秦國。縈紆:旋繞曲折。
1.這首詩表現了詩人什麼樣的感情?請簡要分析。
2.你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關係的?
【答案】
1.表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望經水之濱,不見春草,只見古碑,行客之路儘是黃沙,想當年秦國何等強盛,看如今唐王朝的國勢日衰,眼前一片荒涼,於是「不堪回首」之情油然而生。
2.(1)觸景生情;(2)寓情於景;(3)寫哀景抒哀情。
(3)樂景襯哀情
鷓鴣天(陌上柔桑破嫩芽)
辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢,斜日寒林點暮鴉。
山遠近,路橫斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨,春在溪頭薺菜花。
題:請賞析「城中桃李愁風雨,春在溪頭薺菜花」兩句。
【答案】
詞的主旨是感嘆祖國的大好河山的殘缺不全,期盼中原的恢復。「愁苦」是全詞的感情基調。全詞以樂寫悲,開始寫樂景是欲擒故縱,最後轉到悲苦,是以樂襯悲,使悲苦更加悲苦。「城中」句點明了全詞的主旨,集中表現了「悲苦」和「沉痛」。「春在」句表現了詩人對南宋還有希望,拓展並升華了詩人的思想感情。
金陵望漢江李白
漢江回萬裡,派作九龍盤①。
橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。
六帝淪亡後②,三吳不足觀③。
我君混區宇,垂拱眾流安。
今日任公子,滄浪罷釣竿④。
【注】①派:河的支流,長江在湖北、江西一帶,分為很多支流,②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地後分為三,即吳興、吳郡、會稽,④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。
1.詩的前四句描寫了什麼樣的景象?這樣寫有什麼用意?
2.詩中運用任公子的典故,表達了什麼樣的思想感情?
【答案】
1.這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚,氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢,有利於突出詩的主旨。
2.(1)作者以水無巨魚代指世無巨寇,表達了對大唐一統天下、開創盛世偉績的歌頌;
(2)作者自比任公子,覺得在太平盛世沒有機會施展才幹,不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。
複習鞏固(相似題訓練)
練習一:
詠煤炭
鑿開混沌得烏金,藏蓄陽和意最深。
爝火燃回春浩浩,洪爐照破夜沉沉。
鼎彝元賴生成力,鐵石猶存死後心。
但願蒼生俱飽暖,不辭辛苦出山林。
1.這首詩所詠的煤炭形象具有什麼特徵?是採用了什麼修辭手法來刻畫的?
2.在這首詠物言志的抒情詩中,作者藉助對煤炭的歌頌寄寓了自身什麼樣的思想感情?
【答案】
1.煤炭蘊蓄著無限的光和熱,具有著煉鐵鑄錠的能和力,永存著為國為民,鞠躬盡瘁,死而後已的精氣神。採用了比喻和擬人的手法。
2.寄寓了詩人為了國家、民族不辭辛勞,鞠躬盡瘁,死而後已的崇高思想。
練習二:
憶江上吳處士?
賈島
閩國?揚帆去,蟾蜍?虧復圓④。
秋風吹渭水⑤,落葉滿長安。
此地⑥聚會夕,當時雷雨寒。
蘭橈⑦殊⑧未返,消息海雲端⑨。
【注釋】
(1)處士:指隱居林泉不入仕的人。
(2)閩國:指今福建省一帶地方。
(3)蟾蜍(chánchú):即癩蛤蟆。神話傳說中月裡有蟾蜍,所以這裡用它指代月亮。
(4)虧復圓:指月亮缺了又圓。一作「虧復圓」。
(5)渭水:渭河,發源甘肅渭源縣,橫貫陝西,東至潼關入黃河。生:一作「吹」。
(6)此地:指渭水邊分別之地。
(7)蘭橈(ráo):以木蘭樹作的船槳,這裡代指船。
(8)殊:猶。
(9)海雲端:海雲邊。因閩地臨海,故言。
【問題】
1.本詩表達了作者怎樣的思想感情?
2.本詩頷聯是歷來為人稱道的名句,白樸在元雜劇《梧桐雨》中化用為:「西風渭水,落日長安。」你更欣賞哪句,請結合詩句簡要說明。
3.本詩第二、三聯寫的什麼情景?表達了詩人怎樣的感情?這兩聯有怎樣的藝術特色?
4.全詩寫什麼內容?寫法上有什麼特點?
【答案】
1.表達了作者因朋友離去而產生的孤獨、思念之情。
2.①原句好。「秋風」「落葉」描繪出深秋時節長安城蕭瑟、冷落的氛圍,意象開闊、疏朗。「吹」、「滿」從聲音和動態反襯冷清、寂寞。
②改句好。「西風」「落日」點出時節慘澹,襯託作者悲愁的心境。去掉動詞之後,詩句用列錦方式將意象疊加,增加了讀者聯想、想像的空間。西風肅殺,落日籠罩全城,意境深沉、雄渾。
3.第一問:第二聯寫長安已進入深秋,隱含的意思是處士離去已很久了。第三聯回憶曾與處士在長安聚會的一幕往事。
第二問:表達了詩人思念相隔異地時間已久的友人的深厚感情。
第三問:(1)對仗工整;(2)借景抒情,「秋風」「落葉」,表達懷念朋友的悽冷心情;寫聚首真摯談心,表達對情誼深切的眷戀。
4.全詩先敘別離之事,再倒敘昔日聚會之樂,最後再寫一片回憶想念之情。全詩無一「憶」字,卻句句是寫憶,把題目中的「憶」字反覆勾勒,行文曲折而流暢,感情厚重而飽滿。
練習三:
少年遊·參差煙樹灞陵橋
柳永
參差煙樹灞陵橋,風物盡前朝。衰楊古柳,幾經攀折,憔悴楚宮腰。
夕陽閒淡秋光老,離思滿蘅皋。一曲陽關,斷腸聲盡,獨自憑蘭橈。
題:試分析作者是借什麼來表情達意的?
【答案】
這首詞,作者以哀景襯哀情,以傷柳寫傷別,藉助灞橋暮色、衰楊古柳、夕陽殘照、《陽關》之曲等一系列物象與情景,傳達了詞人悲秋與離愁之情。
練習四
登裴秀才迪小臺
王維
端居不出戶,滿目望雲山。
落日鳥邊下,秋原人外閒。
遙知遠林際,不見此簷間。
好客多乘月,應門莫上關。
1.「滿目望雲山」句中「望」字一作「空」,你認為這兩個字用哪個更好?請說明理由。
2.請結合詩句說明頷聯採用了哪些表現手法。
3.你如何理解詩中的「閒」字?
【答案】
1.「望」:照應題目中的「登臺」,引出後面描寫的景物。或「空」:①營造空曠的意境;②流露出超然心態。
2.①動靜結合。落日與鳥,是動態描寫;秋日原野,是靜態描寫。②寓情於景。通過描寫秋原的空闊,表現出詩人閒適的心境。
3.一個「閒」字,點出閒景、閒人、閒心,寫出了環境之美、閒適之情。
課堂要點:
六、課後練習(作業):
鄂州南樓①
範成大②
誰將玉笛弄中秋?黃鶴歸來識舊遊。漢樹有情橫北渚,蜀江無語抱南樓。
燭天燈火三更市,搖月旌旗萬裡舟。卻笑鱸鄉垂釣手,武昌魚好③便淹留。
【注】①鄂州南樓:在今武漢市武昌黃鶴山上。②範成大:宋高宗紹興二十四年進士,歷任靜江、建康等地行政長官。淳熙時,官至參知政事,因與孝宗意見相左,兩個月即去職。晚年隱居故鄉石湖。③武昌魚好:化用三國時民謠「寧飲建業水,不食武昌魚」。
1.請對詩歌的頷聯進行賞析。
2.中間兩聯對仗工穩,試著對其結構和意境作簡要的分析。
3.詩歌的尾聯「卻笑鱸鄉垂釣手,武昌魚好便淹留」所用的典故,在必修四教材辛棄疾的詞《》中也出現過:「」試分析本詩尾聯運用這個典故表達了詩人什麼感情?
【答案】
1.此聯寫作者登樓眺遠,看見對岸漢陽水邊樹木蔥蘢,含情脈脈,腳下的江水環繞南樓,依依不捨卻又只能悄無聲息地逝去。詩人運用擬人手法,賦予「漢樹」、「蜀江」以人的情感,使景物變得活動跳脫,富有生機,表達出作者對鄂州(武昌)美景的喜愛與留戀之情。
2.頷聯「有情」與「無語」相對,「橫」與「抱」相應,用擬人的手法,賦予漢陽樹以長江的性格,默默無語,滿含深情,形象生動。頸聯「燭天燈火」,即「燈火燭天」,寫城市裡燈火很多,照亮了天空,描寫夜市的繁榮景象。「燭天燈火」與「搖月旌旗」對舉,再加上「萬裡舟」,場面十分壯闊。
3.①水龍吟?登建康賞心亭,休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?②詩人認為自己本是在家鄉隱居的人,如今卻留戀官場沒有回家,確實可笑,表達了自己厭惡官場、歸隱故裡的情懷。