我們還可以創建一個「Summer Bucket List（暑期一籃子計劃）」。這些計劃不一定是學術性的，任何有意義的事情都可以包括在內。
裡面可以包括：
我想做的事情（Things I want to do）
我想去的地方（Places I want to go）
我想玩的朋友（Friends I want to see）
當然，還可以是：
我想讀的書（Books I want to read）
我想學的技能（Skills I want to learn）
一打開我們的小籃子，就可以看到我們的暑期計劃啦！
缺少靈感？來看看一百件美國孩子夏天可以做的事情——爬山、跟家人看電影、看煙火…
咦？為什麼暑假可以看煙火？因為美國國慶節是7月4號，全國各地都會放煙花，小朋友們最期待的節日之一！
來個清晰明了點的，讓孩子直接把要做的事情列出來，每做完一件事，就打勾：
暑期任務卡
有了計劃，怎麼實行？暑期任務卡登場了。製作各式各樣的漂亮任務——可以是友愛卡（Kindness Card）、閱讀卡（Reading Card）、清潔卡（Cleaning Card），多種多樣！每完成一個任務，就在卡片上打一個孔，打完一張卡片就算完成一個目標。
閱讀記錄單
在美國有很多公益的組織例如Summermatters這樣的網站，專門組織各種各樣的活動來對付「暑假滑坡」現象。其中最常見的活動是——通過閱讀來防止暑假滑坡。
暑假可是閱讀記錄單大展身手的時候。在我所在的學校，幼兒園到二年級的孩子單單花在閱讀上的時間每晚不能少於15分鐘，三到五年級的孩子每晚閱讀不能少於20分鐘。這些時間是用來僅僅做閱讀練習，還不包括寫讀後感、做語法練習等等。
放暑假之前的成績報告單上，我還會給閱讀水平比較落後的孩子寫上評語：別忘了暑假堅持閱讀哦！有的美國家長還會在放暑假前問我要一個書單，這樣暑假就可以陪孩子閱讀了！
下面這個2018年7月8月的暑假記錄單就非常適合做每天的讀寫記錄：
每個年齡段都有每個年齡段使用的閱讀記錄單不同，reading log也是按照不同的年齡有不同的設計。
1．幼兒園和一年級
幼兒園的孩子還不太認字，需要大量的圖片輔助，大部分還停留在讀繪本階段，小的孩子比較喜歡簡單可愛的設計。
這個Reading log是按照月來的變化有不同的圖形，八月是鉛筆，九月是蘋果，十月是玉米糖，十一月是南瓜。
也有的Reading log可以給自己讀的書評分。並且記錄每天讀的分鐘數。
2. 二到五年級
中高年級的孩子已經可以讀書的時候寫一些reading response (讀後感)。這裡有幾種不同的英文寫讀後感的方法：
Write a summary（寫總結）
讀完一段文字或一本書後，寫總結是最好的反饋的方式之一。只需要從章節中提取重要的重要的信息。有一些好的方法可以幫助孩子來寫總結：
方法一：主要人物SOMEONE (the main character，) 想要WANTED (what the character wants) BUT 但是遇到一個問題(the problem/conflict) 用了什麼方法去解決這個問題SO (what is done to solve the problem) 然後這個問題解決了THEN (how the problems is resolved).
方法二：使用表達順序的文字
First… Next… After that… Last… Finally… In the end…
方法三：關鍵字幫助思考
Who? What? Where? When? Why? How?
Make a prediction（做預測）
通過文中的具體細節來預測將要發生的事情。
I predict that… because… Based on…from the text, I predict that…
Ask a question(問問題)
會閱讀的孩子常常會在閱讀前、閱讀中和閱讀後提問題。如果對文章接下來的事情感到好奇，那麼可以給自己提問，想一下接下來會發生什麼。
這個事發生是因為…(What did it mean when)…
為什麼這個人物要這樣做？(Why did the character)…
如果…會怎麼樣(What would happen if)…
當…時候會發生什麼？(What will happen when)…
這樣會影響到誰？How will this effect…
作者的意思是？What did the author mean by…
這是什麼意思？What is the meaning of…
如果…What if....
Make a Connection(聯繫實際)
通過聯繫實際生活來理解句子和場景片段。聯繫實際也可以幫助我們來理解人物的關係。典型的四種聯繫實際的方法有：
1、Text-to-Self Connection: 文中內容可以讓我們聯繫到生活中自己的經驗。
2、Text-to-Text Connection: 文中內容可以讓我們聯繫到我們從別的書上讀到的知識。
3、Text-to-Media Connection: 文中內容可以讓我們聯繫到網絡、電視、電影、歌曲等等中的某些片段。
4、Text-to-World Connection: 文中內容可以讓我們聯繫到目前世界上正在發生的大事。
Visualize想像
當讀到文章的細節和某些暗示的線索的時候，從故事中提取一個片段，想像一下人物的樣子、情景的設定和人物的行動。動用五官來想像。
當我在讀書的時候，我（看到了、聞到了、聽到了、感覺到了、想像到了、嘗到了）…
While reading, I visualize (see, imagine, smell, taste, hear, feel...)
下面這個表格就可以給中高年級的孩子用來做reading response
除了周記錄單以外，還可以使用月記錄單。下面是我去年使用的月記錄單。每個月的第一天我會填好日期，發出新的記錄單。這樣孩子也可以自己統計每周、每月一共閱讀了多少分鐘。
Bingo（賓果）是美國小學生最喜歡玩的遊戲之一。這個Reading log是用賓果的形式設計，孩子每天晚上一個任務就在格子上畫叉叉，每周在紙上集滿一個橫線或者豎線，也就是5天。
根據不同的閱讀類型，也可以選擇不同的閱讀記錄單：
1.非虛構類型的閱讀記錄單：
這個是我去年做的關於Informational Text (知識性內容)的閱讀記錄單。在我們學區的四年級教綱中，有一個單元專門強調Informational Text的閱讀和寫作。
2.文學性內容的閱讀記錄單。
我讓學生從我的圖書館借一本故事書，帶回家讀了以後交給我閱讀報告。這個也可以給老師做differentiation teaching(差異教學)， 程度比較好的孩子可以借他們章節書，程度比較不好的孩子讀故事繪本。
我當時還翻譯成了中文：
3. 故事類的閱讀記錄單。
這類記錄單孩子需要寫清楚故事的開頭、高潮和結尾。讀完以後還可以給讀完後的心情評價。
最後，我還想分享一個創意十二面讀書報告球，這是我帶我學生做的中文版：
讀書報告球可以做成小的，也可以做成大的。還可以把一本書做成一個讀書報告，十二面都是關於這本書的內容記載。雖然這個折起來也不算太複雜，但一下拓展到12個面，該如何安排每個面的內容，進行恰如其分的分享表達，就很鍛鍊孩子們的邏輯思維和發散思維的能力。
例如很有名的《小屁孩日記》(Diary of a Wimpy Kid) 就可以成為孩子們的記錄之一。首先把12個面的每一頁介紹寫下來。
然後把每一面拼起來，十二面體讀書球就做好啦！
這種分享形式非常適合許多值得精讀的、結構相對複雜一些的文學或者科普作品。
我設計了一個中文版適合低齡孩子的讀書報告單，孩子需要讀12本書，並且在12張這樣的紙上面寫上簡單的讀書報告，摘錄喜歡的一句話，用圖片畫出讀後感，並且寫兩句總結：
也有英文版的：
就像任務卡一樣，需要收集十二本書，原本無聊的讀書報告，立馬變成了像集卡一樣的有趣遊戲，我的小朋友們為了早日做成自己的足球，積極性起碼提高了50%！
等收集完12本書以後，讓孩子把每頁紙沿著虛線對摺，貼起來就變成一個好看的12面體啦！
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