就像每一門學科中都蘊含著豐富的德育資源一樣，每一位任課教師也是一筆寶貴的德育資源。不過，由於任課教師的身份與作為班級組織者和管理者雙重身份的班主任還是有所不同，所以，他們的德育作用的發揮往往不像班主任那樣自動自發，意識強烈，並有明確的目標。這就需要班主任開動腦筋，想辦法，讓任課教師也參與班級的建設和管理之中，發揮他們身上那種特別的無可替代的德育作用。讓任課教師走進班會是一種比較可取的辦法。
(1)第一種方式是讓任課教師參與班會。班主任可以邀請任課教師來參加班會，賦予任課教師一定的角色，從而發揮一定的作用。由於學生平時是在課堂上與任課教師接觸交流，這樣做更大限度激發學生的興趣，從而提高學生的參與熱情。比如，可以邀請部分任課教師與學生共同擔任班級辯論賽的評委，來做賽後點評。學生在班會上可以從任課教師那裡聽到對自己的評價-無論是讚揚還是建議-都樂於接受，更感到滿足。
還可以安排這樣的一項活動，讓各科課代表去邀請本科任課教師擔任期中考試表彰會的頒獎嘉賓，並給予鼓勵性發言。當成績優異的學生、進步較大的學生，特別是獲得該學科最高分的學生，從任課教師手裡接過獎品的剎那，會發現他們眼中閃爍著具有不同含義的光芒-學生是感激，老師是讚賞，非常令人激動！坐在臺下的學生更是掌聲如雷鳴！頒獎結束後，老師們每人再送給大家一段寄語，並做簡短演講並閘述這句話的含義，由於有了前面那一系列的鋪墊，這個環節收到了意想不到的效果。老師們的講話有的幽默詼諧，有的語重心長，有的言簡意賅，有的意猶未盡，都深深打動著學生的心靈。例如：
外語老師寄語-你可以把imposible理解成I' m possible,化學老師寄語--希望可以提升熱情，毅力可以磨平高山。數學老師寄語--每一份努力的背後，必有加倍的賞賜。生物老師寄語-自己打敗自己的遠遠多於被別人打敗的。
語文老師寄語(班主任)-路雖遠，行則必至；事雖難，做則物理老師寄語--行動是成功的階梯，行動越多，攀登的就越多。
(2)第二種方式是可以讓任課教師來主持班會。班主任應該積極主動地邀請任課教師主持班會，因為班主任並不是萬能的，囿於學識、專業、眼界，有些工作需要任課教師來做才能取得最佳的效果。必成！
比如，學生進入高二就分了文理科，莊老師做了理科班的班主任，可是教語文的莊老師對數理化生的學習方法並不怎麼懂，雖然也能從網上找到相關的資料或向任課教師請教後再傳授給學生，但放著現成的「專家」不用，這豈不是捨近求遠！於是，莊老師和各科課代表策劃了一個主題為「同學」的系列班會，每次邀請一位任課教師(包括語文、英語教師)來走進班會，講授本學科的內容特點、學習方法以及高考要求等，並解答學生的疑問。這樣做，一下拉近了師生間的距離不僅學生們也得以釋疑解惑，以及找到了努力的方向，信心倍增；老師們看到了學生的學習熱情和求知慾望，也深深感到任務的艱巨，責任也很重，工作起來更是幹勁十足。就這樣，在師生的共同努力之下，全班學生的成績一直年級第一。
如果不將任課教師請到班會課堂上，而是由莊老師來包辦代替，喋喋不休，可以想像會是什麼樣的結果。
其實，巧借任課教師之力，來發揮他們的德育作用，帶來的好處遠不止於此。
1.充分調動任課教師的積極性、主動性
任課教師與班主任在班集體中的角色身份還是有所差異的，他們參與班級管理的積極性肯定遠比不上班主任，往往是出了問題才找到班主任。但是，班主任沒有「三頭六臂」,了解到的情況也是有限。更何況，有些學生在班主任面前和在任課教師面前表現不同，這些無疑給班主任的工作增加難度。如果任課教師能積極主動地參與到班級管理中及時地與班主任溝通，並做好部分學生的工作，那麼，整個班級的情況一定會越來越好。班主任邀請任課教師走進班會，參與甚至主持班會，既能讓任課教師體會到你對他們的尊重，他們也能感受到你的誠意。當他們看到自己的言行在班會上能夠得到學生的擁護時並改進學生的學習，這種內心的滿足感會轉化為參與班級建設和管理的動力。這樣，班主任與任課教師同心同德，是班級工作高效的重要保障。我就發現，「同學」系列班會之後，任課教師主動與我交流的多了，向我發的牢騷少了，主動找學生談心的多了，衝學生發火的也少了。
2．班主任自身的不足盡力彌補
俗話說「人無完人，金無足赤」,每個人都會有自己的一些不足。班主任也不例外。這些不足，有的勉力彌補卻是遠水解不了近渴(如前面提到的班主任的「學識、專業、眼界」),有的就根本無法彌補(如班主任的「性別、年齡」),因此必須藉助任課教師的力量。哪位班主任要是認識不到這一層，「不足」很有可能「缺點」,對班級工作的開展不順利。策劃「問學」系列班會，正是為了彌補我的不足。還有一次經歷，更是讓我認識到任課教師在彌補班主任不足方面有著無可替代的作用。
袁老師工作的第一年，是帶高一的新生，有一天上課，我突然發現一個女生在座位上來回動，滿臉都是恐懼和痛苦的表情，當袁老師走過去問她是不是生病了時，她立刻趴在課桌上放聲大哭起來，袁老師一下變得手足無措。這時，他們班的團支書(一個女生)走過來，悄悄對他說： 「老師，你把某某老師(是位中年女教師)叫來吧！」他不解地看著她，但還是馬上把這位老師叫來了。
這位老師來到那位女生身邊，悄悄地問了幾句，就把她帶出教室了。後來，這位老師告訴我這個女孩第一次來月經，嚇壞了，其實沒什麼事。然後，她又跟他說，據她了解班裡還有個別女生沒有來月經，有些女生雖然來了，但不太知道如何保健，於是她說： 「不如這樣吧，這周，你找個時間把男生全帶到操場上去玩，我在教室裡給女生講講這方面的知識吧！"剛大學畢業、二十出頭的他，紅著臉聽她說完，非常感激地點點頭。至今回憶起這件事，袁老師一方面對這位負責任的好老師心生敬意；另一方面深感任課教師在彌補班主任不足上的重要性。
3.發揮任課教師的個人魅力
任課教師走進班會課堂，對學生而言，感覺挺新鮮的；對任課教師言，則是發揮他們個人魅力的很好的平臺，而且這種魅力區別於平時課的情形，對學生更具有感染力。袁老師帶復讀班時的生物老師是一位文採飛揚的女教師，非常具有親和力，受到了學生的好評，經常幫他做學生的思想工作，效果非常好。開學兩個多月後，袁老師為了繼續鼓舞學生的學習熱情，邀請她給學生上一節班會課。她也十分重視，為此專門寫了一篇散文-一《凝望玉米地》,深深地打動了學生和他，德育效果自然很好：
在我們教學樓的東面有一塊玉米地，這是一件很奇特的事情，因為我們學校並在偏遠的農村，而是位於新的行政和商業中心，不過，由於整個新區都在原來的郊區，而且遠沒有建設完成，所以身居「鬧市」卻還可以欣賞到田園的風物，是非常幸運的啊！
我們是補習班，學校的建設規劃中並沒有為之設計與其他年級一樣的獨立教學樓，教室只好位居實驗樓的四樓。走廊是在教室的東面，所以一出教室就可以看見那片相隔一道棚欄及一條馬路的玉米地。它算不得廣闊，雖然有學校密集的建築的阻擋，且也看不見它北邊的邊際，這樣反而給人留下了想像的空間，甚至還有點無邊無際的錯覺。它開闊坦蕩的氣象似乎與教室裡緊張侷促的氛圍形成了鮮明的對比，在課間總有不少學生駐足遠眺，大概覺得還足以縱目觀望，舒展胸懷吧！
現在已是深秋，早上天亮得有些晚，看不清玉米地的模樣，不過借著微弱的月光可以知道地裡黑色更濃的那一片是一排瓦房，旁邊更高的方出現一片五彩的光亮，顏色很淡並交織在一起，沒有分界也不知過渡，越仔細越分辨不清。早讀快要結束的時候天變得更亮了，五彩的光亮慢慢結合在一起，變成了深淺不一的紅，從橘紅到淺紅到深紅到玫瑰紅，最後是帶點明亮的金黃色的紅，在它的懷抱裡安然地臥著一輪紅彤彤的太陽。這時玉米地就完全顯現出來了，已是收穫結束，地裡只剩下一片枯黃的秸稈，有的地方已經被勤勞的農民平整翻新過，露出紅褐色的土地。有時還能聞到那泥土和秸稈混合的帶些泥土味的清香，讓人直欲漫步其間，再攥一把潮溼的泥土置於鼻尖。這兩天天氣特別好，每天早上都會有地裡蒸發的水汽和秋天早晨的露珠混合而成的霧氣，嫋嫋起，停於樹間，好似一條玉帶，欲動又止，欲去還留，飄飄然讓人有塵之想！
看到現在蕭條的樣子不禁想起在兩個多月前，剛開學的時候它還一片茂密，寬大的葉片隨風起伏，偶爾露出金黃的玉米，讓人倍感慰，為它密集自然的綠色，也為它即將到來的收穫
這片玉米地隨之也進入了學生的視野和心田，不少學生在班務日記裡都有提到它。他們從一開始就用自己那份承載著失落與痛苦、懊悔與迷茫、理想與抱負、以及不屈與頑強的心靈來觀察這片土地，竟然體會到了一些象徵的意義--今年在本該收穫的時候，我們卻隕落了，玉米地，你成為對我們的諷刺；到了明年的這個時候，我們定要顆粒歸倉，玉米地，你就是我們的理想！
4.師生關係要和諧
將任課教師請進班會課堂，為師生深入交流提供更好的平臺，可以促進師生互相理解，增進師生感情，從而建立更加和諧的師生關係。記得有一次班會是英語老師與學生「面對面」,有一個女生站起來直言不諱地說： 「老師，您的課上得很棒，作業批改得非常認真，我們都很感謝你。但是，有一點同學們不太滿意，最近自習課上我們想向您請教問題時，經常都找不到您！」
英語老師聽了微微一怔，然後滿含歉意地說：「謝謝你的批評！這一段時間由於我婆婆生病了，上完課後我需要馬上回家照顧她，所以在學校的時間就少了…」聽到英語老師真誠的道歉，班主任坐不住了，站起來說： "同學們，你們對待學習的認真精神是值得鼓勵。英語老師家裡的情況，我了解一點。她的丈夫在外地工作，一年到頭都很少在家，孩子又剛上小學，平時都是婆婆裡裡外外地忙。現在她婆婆生病，她既要照顧老人，又要照看孩子，還要工作，所以難免有些力不從心。但是大家也都看到了，老師她從沒有請過一天假，也沒有少批改一次作業，這種堅強敬業的品格不正是值得我們尊敬的嗎？"說完，班主任帶頭為英語老師鼓掌，學生馬上也很賣力地鼓起掌來！剛才那個提意見的女生，站起來非常不好意思的說： "老師，對不起！"英語老師也站起來說： 「不用！謝謝你，謝謝同學們！」英語老師的眼睛溼潤了……
俗話說得好：「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。」開班會，做學生的德育工作，不是班主任單打獨鬥就能完成的，如果你知道如何借任課教師，你就會更加得心應手，從容不迫。