錢江晚報·小時新聞 記者 王湛 通訊員 梅子儀 劉蘇蒙 柯溢能
「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」始終是高等教育的永恆主題和根本問題。長期以來，浙江大學對此進行了積極有益的探索，「彩虹人生」思政育人平臺便是其中之一。
浙江大學「彩虹人生」思政育人平臺創辦於1999年，致力於探索和創新高校思政育人的新模式，推動黨政機關、企業、社會組織等各類社會主體共同參與學校的思政育人工作，是浙江大學「開門」辦思政課的典型代表之一。
二十年來，成千上萬名學子參與到彩虹人生思政育人平臺中，從這裡成長起來的青年學生們親切地稱它為「託起夢想的彩虹橋」。
從「綠色浙江」到七色「計劃」
「彩虹人生」二十年久久為功
「彩虹人生走過了20多年，可以說是碩果纍纍。」浙江大學「彩虹人生」思政育人平臺創始人阮俊華說。
時間撥回1999年。當時，還是浙江大學環境與資源學院一名基層輔導員的阮俊華，在每天和學生的相處中，萌生想法，成立了致力於公益環保的浙江大學學生綠之源協會。次年，他帶領學生創辦了「綠色浙江」，是浙江首家民間環保組織。
由此，阮俊華開啟了搭建社會思政平臺培養學生的歷程。2006年，「黃土地基層掛職成長計劃」成立，同年也成立了浙江大學青年博士志願講師團；2007年，「求是強鷹計劃」籌建，同年開啟了「青春銀絲帶行動」；2009年，「紫領計劃」問世；也是在同一年，這些「計劃」匯聚成了一個更大的平臺——「彩虹人生」思政育人平臺。
2015年10月18日阮俊華在銀絲帶計劃關愛空巢老教師啟動儀式上與學生志願者們合影
為何取名「彩虹人生」？
阮俊華說，這其中有三層含義：「首先，在這個平臺上，有紅領計劃、黃土地基層掛職、綠色浙江、求是強鷹（藍）、紫領計劃等七種品牌計劃，每個品牌都有一種獨特的顏色來代表。」「其次，『彩虹』彰顯著我們育人的初心，我們希望用彩虹般多彩的平臺，給青年學生提供多樣的可能性，幫助他們收穫出彩人生；
同時，彩虹預示著陽光和希望，這意味著我們做思政育人的工作，要成為學生的引路人，引導他們成就更好的自己。」阮俊華說。
二十年久久為功。「彩虹人生」平臺創辦以來，一直以「思政育人」作為工作核心，開展了多項計劃，並為參與項目和計劃的學生針對性地提供資源幫助和成長指導。
「比如在『紫領計劃』中，我們會邀請富有情懷的黨政領導幹部到校園擔任校外思政老師，講述經歷、傳授經驗；在『求是強鷹計劃』裡，我們會邀請優秀的浙商企業家到學校手把手教學，導師帶徒幫助浙大學子創新創業。」阮俊華說，「在『黃土地基層掛職成長計劃』中，我們還會推動學生到基層鍛鍊成長，使他們更好地了解國情民情、擔當社會責任。」
成為創業達人、全球護水英雄
「彩虹人生」成就萬千學子
在2017年全國大學生「網際網路+」創新創業大賽總冠軍白雲峰眼裡，沒有「彩虹人生」思政育人平臺的引領，就沒有自己如今的成長軌跡。
2009年，還在讀大三的白雲峰在出國、保研、求職的選項中搖擺不定。後來，他了解到了彩虹人生平臺，加入了「求是強鷹計劃」和「紫領計劃」，對未來的設想開始逐漸清晰。
「強鷹計劃」以聘請知名浙商擔任大學生創業實踐導師、對接優秀大學生成長發展的方式，開創了全國「導師帶徒」的大學生實踐新模式。白雲峰的強鷹導師，是首屆十大風雲浙商、萬事利集團創始人沈愛琴。
白雲峰說，自己在沈愛琴的身上看到了一個創業者鍛造自己、服務社會、創造價值的精神。深受強鷹創業氛圍感染的他當即和同學湊了三萬元，開啟了自己的創業之路。
他帶領團隊在2012年和2015年先後創立杭州利珀科技有限公司、杭州光珀智能科技有限公司，首創國際全新的三維成像原理，發明出新一代固態面陣雷射雷達，產品在矽谷首發，贏得世界關注。
2014年，白雲峰作為浙江省科技創業代表受到李克強總理接見，並與總理對話15分鐘。2017年，他代表浙江大學參加第三屆大學生「網際網路+」創新創業大賽，斬獲總冠軍。2019年，他榮獲由教育部頒發的首屆創新創業英才獎，全國僅10人。
白雲峰對於能加入「彩虹人生」感到十分幸運，他說：「這個學校平臺經年累月地成就無數青年學生，包括我在內。認識了阮俊華老師不僅幫助我創業，更是讓我學習豐滿人生。」
對於「彩虹人生」思政育人平臺而言，白雲峰是眾多從這裡走出去的優秀青年學子的一員：全球護水英雄、中國青年「五四」獎章獲得者、綠色浙江秘書長忻皓，十九大代表、全國先進工作者、浦東海事局陳維，浙江麗水的90後選調生、遂昌縣金竹鎮黨委書記向尉文……他們從「彩虹人生」出發，走向廣闊的社會，創造屬於自己的「彩虹人生」。
2018年7月30日，阮俊華在陝西延安志丹縣陝北紅軍窯洞裡與學生們分享交流
「堅持」，是創始人阮俊華經常掛在嘴邊的一個詞。「這個平臺走過了二十多年，很重要的一點就是『堅持』，而且是很多人一起堅持。」
因此，幾乎每個從中走出來的青年學子，提及彩虹人生平臺，都會提到這個詞。這是平臺給予他們的價值信條。
受學生推動成立思政平臺
萬千學子成就「彩虹人生」
在阮俊華看來，「彩虹人生」在成就學生的同時，也被學生所成就著：「從表面來看，彩虹人生的工作幫助了很多同學的成長，但其實，是學生的成長需求推動著平臺的前進。」
北大13位新生高考狀元專程來杭州尋訪阮俊華老師交流後合影
「當年我創辦綠色浙江，也是因為我的學生忻皓和黃金海用36天時間騎自行車環行浙江宣傳環保，」阮俊華說，「這種勇敢和熱情打動了我，使我下決心支持學生們勇敢追求自己的夢想。」
朱凱是浙大2006級的一名本科生，入學後他對創業很感興趣，喜歡折騰，但缺乏經驗、缺乏社會資源平臺。當時阮俊華擔任浙大團委副書記，朱凱便經常去團委找他交流探討。
朱凱的困境讓阮俊華思考怎樣才能更好地完善彩虹人生平臺，來幫助這些有創業意識和興趣的同學。2017年，他籌建了求是強鷹實踐成長計劃，朱凱作為協助者和學習者也參與到其中。
「朱凱是強鷹計劃的第一期學員，他拜了綠盛集團董事長林東為導師，從而在強鷹平臺上開始了更好的成長。」阮俊華說。
走出校門後的朱凱創辦了瑞饒資本，擁有了自己不錯的事業，並在強鷹計劃十年之際成為強鷹導師，回母校輔導學弟學妹，反哺強鷹平臺。
這些年來，彩虹人生平臺一直以學生的成長需求作為發展導向。而阮俊華認為，學生們最重要的需求，就是尋找人生的方向。
「學習專業知識固然重要，但回答好『為誰而學』的問題同樣重要。」阮俊華說，「很多與我溝通交流的學生，都表現出對未來的迷茫，這也是困惑大多數學生的問題。」
正是因為學子們的這些迷茫、對未來的無措，推動著彩虹人生平臺不斷地拓展完善。阮俊華希望，彩虹人生平臺能給學生提供多樣的可能性，做學生夢想的引路人，引導他們成就更好的自己，從而更好地成就我們的國家和未來
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