生命教育與智育、美育、勞動教育等一樣，都是我們教育內容的重要組成部分。在以人為本以生為本的大理念下，生命教育更凸顯其特有的價值。
隨著夏季的到來，天氣越來越炎熱，下河遊泳的人也越來越多。其實很痛心，每年的夏季特別是暑期，都有非常多的關於青少年學生溺水身亡的報導。如何減少此類事故的發生，在各級各類學校開設遊泳課是一項行之有效的措施，也是踐行生命教育的重要途徑。
1、開設遊泳課的必要性
首先，從我國的地理條件來看，水資源較為豐富，境內大約有10萬多條河流，呈網狀遍布全國各地，還不包括各種大小湖泊池塘。客觀來看，中小學生與河流和池塘打交道的機率近百分之百，換句話說，溺水的危險時刻潛伏在中小學生的周邊。
其次，從我國中小學生的遊泳技能掌握情況來看並不樂觀。筆者所在學校曾進行遊泳技能掌握情況問卷調查，結果反饋的情況是百分之九十五以上的學生不會遊泳，不敢遊泳。窺一孔而見全豹，筆者所在地區河流縱橫，且被調查學生大都來自農村（一般而言，農村的孩子會遊泳的要更多一點），他們會遊泳的人數如此之少，可以想見，很少見到河流池塘的城市孩子會遊泳的就更微乎其微了。
其三，從當下學生溺水身亡的實際情況來看，遊泳技能欠缺或者遊泳技能不佳是重要的原因。青少年天生有好奇心理和探索外部世界的渴望，想通過阻斷學生與河流池塘的接觸不僅不可能，也是逃避問題的消極做法，顯然易見並不可取。
2、開設遊泳課的可行性
遊泳課與其他課程相比較，對場地和師資的要求更高。但這並不意味著遊泳課就不能在學校裡開設。
從師資建設來看，現在很多大學裡都開設有遊泳專業，特別是那些體育院校每年都會培養出不少遊泳專業的畢業生，還有一些體工隊裡面也有專業的遊泳運動員。除了可以招聘專業的遊泳老師外，也可以外聘專業的師資。
從訓練場地來看，儘管有自己的遊泳場館的學校並不是很多，但是可以綜合利用校園周邊的有利條件，比如附近的河流以及城市裡的遊泳館。
從學生意願來看，絕大部分學生對遊泳有相當大的興趣與需求。通過問卷調查，筆者所在學校百分之八十六以上的學生表現出學習遊泳的濃厚興趣。
3、開設遊泳課的關鍵點
由於當下對學校的考核中，學校師生安全是重要的一個環節，很多地方對教育對學校實行出了安全事故一票否決的制度，這導致我們的教育主管部門和各個學校不敢也不願意去開設風險係數比較大的遊泳課。同時，再加上條件的限制，學校在開設遊泳課的過程中確實也會遇到很多障礙。這讓我們的學校不願意勞心費力去開設這一門課程。
其實，開設遊泳課的好處毋庸置疑，儘管前面提到了種種難處，但是否開設遊泳課的關鍵點是我們的教育主管部門和學校的管理者敢不敢開，想不想開，會不會開。如果將學生的全面發展放在工作困難的前面，那一切困難都會找到解決的辦法。
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