序
列
幼兒園名稱
實地督導時間
2018年下發的督導建議
2019年的整改落實情況
1
三林幼兒園
2018.9.28
1、 《幼兒園四年規劃》的統領作用體現不夠，各類計劃、總結的匹配度顯欠缺。課程實施方案的框架結構不夠清晰，「課程理念」缺定位及內涵詮釋，與辦園理念的關係、匹配度梳理不夠。課程內容、管理策略、評價要素等針對性顯欠缺。幼兒培養目標與幼兒園發展規劃中的培養目標不夠吻合。
2、 中層幹部的管理意識、管理的主動性顯欠缺。後勤管理人員未有效發揮保健管理網的作用。
3、 三大員的規範操作有待加強。保育員流動性大，待遇低，文化程度不高。保健老師由非專業人員轉崗擔任，自身專業能力有限，後勤保健管理不夠到位。
1. 進一步提升《四年規劃》的統領作用：
（1） 修改各條線計劃，將目標層層分解並落實。如：工作推進計劃每周討論、診斷並調整。
（2） 關注理論與實踐相結合。如：教研組活動中開展「一課多研」、以科學為主題的探究活動等，確保園內科學特色活動的有效開展。
（3） 課程動態管理。如主題環境建設、理論學習
2. 加強教師隊伍建設：
（1）制定中層崗位職責等制度，明確其責、各司其職；定期開展討論會。
（2）工會通過舉行教師寫字比賽、閱讀活動等，凝聚人心。
3. 提升三大員專業能力：
（1） 優化管理網絡，強化分層管理，完善制度，並實施流程化、量化管理。
（2） 開展後勤保教崗位練兵，如營養員、保育員的知識、技能比武；組織學習傳染病防護等相關文件；定期召開會議，總結與布置工作；開展帶教活動。
2
東旭幼兒園
2018.10.25
1、站在新優質園的基礎上，對幼兒園的未來發展需作進一步系統思考和整體設計。問題表現與歸因分析：四年規劃缺少整體設計，辦園理念的提煉還不夠精準，「陶藝」特色的思考還不夠全面。
2、進一步思考評價對改善保教行為的形式與實效。問題表現與歸因分析：園方重視日常保教監控與評價，有尋找共性問題的意識，並以此作為調整改進的依據，在一定程度上發揮了「以評促建」的作用。但監控內容、項目太多，不夠聚焦（指一個時段）。如，一周檢查四大板塊12個項目；檢查、評價結果用簡單符號表示，缺少對現象、行為的記錄和描述，這樣使得檢查流於形式，問題大而統之，缺乏針對性，對保教行為地調整、改進的指導意義不大。
3、一日生活環節保育工作尚需進一步精細化。問題表現與歸因分析：後勤人員流動性大，規範操作不夠到位。
一、系統思考，整體設計
1、對四年規劃作了中期評估。
（1）從內外部條件入手對辦園背景作了再深入的分析。
（2）對辦園理念作了修訂，把「陶藝」特色融入其中。
（3）由下至上，對共同願景做了修改。
2、突顯特色
整體設計規劃園所特色，將特色工作融入家長工作之中。進一步思考基礎課程和陶藝特色的融合問題。
二、教育教學監控問題的調整
1、結合重點項目，在每月巡檢過程中，都有一個重點內容。
2、對考核記錄表作了調整，不僅有分數評價，還有內容的描述。
3、針對年齡特點，對監控指標作了細化，使老師工作有了檢測標準。
三、細化後勤規範操作的一些做法
1、建立了高級保育員帶教初級保育員。
2、定期開展保育員技術練兵活動。
3、對日常規範操作要求，製作成小冊子，張貼在牆上，方便保育員、營養員學習。
4、完善考核與獎勵制度，本學期開始增設了每月50元的後勤二大員的考核獎勵。
5、搭建平臺，增設評優機制，並設立保育組長和營養員組長。
6、注重情感投入，努力做好情感留人，目前後勤隊伍基本穩定。
3
羽靈幼兒園
2018.10.26
1.問題一：對自身最近發展區做進一步思考，以實現幼兒園的可持續發展。
建議：對已有的辦園經驗進行總結，力爭形成一批較為成熟且具有推廣意義的做法與經驗。結合社區家長需求，對後續創建市、區示範幼兒園做出目標規劃，明確自身的最近發展區。要把提升教師團隊的專業能力作為重點。
2.問題二：進一步完善課程框架，推進特色課程建設。
建議：從特色課程的價值重塑、內容重構、經驗重演三方面作深入思考。藉助外在推力，激發內在驅力，釐清「建構」特色課程的目標、內容、實踐與優化。
1. 結合最近發展區，進一步思考了幼兒園「一級+」的做法。
（1）精細化管理。如：細化每個崗位標準，形成細則手冊，以完善管理標準體系。
（2）打造「自覺、自律」的幼兒園文化
（3）進一步提升幹部管理能力。如：明確崗位職責、形成中層幹部的梯隊培養、項目負責制、藉助集團培訓平臺「勤學習」、階段性跟進並調整近期工作以「重思考」。
（4）提升教師專業發展。如：用晉升機制激勵教師、每位教師確立個人發展目標、借力（青鳥俱樂部、教育集團平臺等）開展教師分層培養。
2.進一步完善了課程框架
（1）明確了特色課程的價值和定位。如：運用「建構遊戲」課程促進幼兒多元智能的融合與發展，以構建孩子的未來。
（2）形成了本園特色課程方案。本學期藉助區級課題梳理了經驗，將進行推廣。
（3）梳理了課程實施經驗。如建構材料、案例等，下階段將形成課程評價體系。
4
竹園幼兒園
2018.10.26
1.進一步釐清結構遊戲研究的價值定位，思考結構遊戲特色與辦園理念之間的關係。
2. 教研質量的提高仍有較大的空間。
建議：建立教研計劃的審閱制度，確保教研質量的源頭關。進一步重視課程評價結果的反饋和利用。
3.幼兒園立足現狀制定了校本研修四年計劃，但缺少幼兒園師資隊伍發展規劃，影響整體思考。
建議：形成與幼兒園發展規劃相匹配隊伍建設規劃，並進一步完善幼兒園課程實施的相關制度。進一步總結、交流幼兒園校本研修，分層培養成功案例。
1．圍繞辦園理念，釐清結構遊戲的價值，正將研究成果遷移到保教實踐工作中。
如：（1）在環境布置、遊戲材料中凸顯「結構元素亮點」。
（2）注重結構遊戲研究文本資料的梳理與總結，形成了《結構遊戲案例集》、《不同年齡段孩子的結構遊戲材料的配置彙編》和《結構遊戲指導策略》。
（3）藉助媒體時代信息工具，通過親子搭建活動、家長講座等，促進家園共育結構遊戲的開展。
2．進一步完善了課程實施制度，重視課程評價與反饋的利用，逐步提升教研質量。
如：（1）結合幼兒園實際需要，補充撰寫了「課程的管理與評價」，建立了以教師自評為主，園長、教師、幼兒家長共同參與的評價制度，目前已出臺本園的《幼兒園課程實施方案》，後續將予以實施。
（2）本學期，教師每項活動或考核後，園方會針對教師、幼兒現狀，與每位老師反饋交流。並開展不同形式的「診斷會」，促進課程實施的有效發展。
（3）結合期末教師教研的反饋建議內容，大、小教研組統一目標，結合各年齡段幼兒的發展需求，有不同側重點地開展教研活動，提升教研質量。
3.形成了「幼兒園師資隊伍發展規劃」
根據四年發展規劃和保教計劃，制定形成了「幼兒園師資隊伍發展規劃」，並將教師、後勤人員的隊伍發展、培訓機制、獎勵機制納入其中。
5
蕩灣幼兒園
2018.12.3
1.加強幼兒園頂層設計，完善園四年規劃、隊伍建設規劃。
2.保育員、營養員配備不足，保育工作規範性有待加強。
3.課程實施質量有待進一步提升。
保教工作：
1、 調整班級計劃模板，開展班級環境的研究
2、 強化崗位職責，保教工作穩紮穩打，大活動顯特色
3、 青年教師培養有突破，有名教師被評為優秀間隙教師，教師申報課題成功
後勤工作：
1、 保健資料規定的規範性有所提高
2、 保健專題研究內容在籌備中，目前為初步調查、摸底階段
3、 加強日常巡查，提高保育員、營養員操作的規範性
4、 營養員配齊4位，已配備到位
6
老港幼兒園
2018.12.3
1.進一步完善四年發展規劃，明晰辦學理念與目標。
2.進一步夯實課程實施，增強保教研究氛圍，整體提升保教質量。
3.進一步完善隊伍發展規劃，加強中層幹部的能力培養。
園務管理：
1、 調整幼兒發展目標，並與家委會核心組討論交流。
2、 中層增加每月核心組會議，溝通，協調，並加強現場管理。
3、 完善家教組織網絡圖，家長學校內容系列化。
4、 修改《骨幹教師評選細則》，每學期進行展示。
課程教學：
1、 加強全園培訓力度，清晰一日活動各環節的實施要點。
2、 加強每周巡查力度，增加每月一看。
3、 加強教研組研究，園長、保教定期參與教研活動。
保健工作：
1、 增加2名保健，組織後勤人員學習《託幼工作保育手冊》。
2、 安裝防盜窗戶，調整床位，加強每周、每日檢查，提出問題馬上整改。
3、 改建幼兒園戲水池。
隊伍建設：
1、 中層增加每月核心組會議，溝通，協調，並加強現場管理，加強每周巡查力度。
2、 增加2名保健，組織後勤人員學習《託幼工作保育手冊》。
7
綠苑幼兒園
2018.12.27
1、 加強頂層設計，進一步思考幼兒園內涵發展，系統架構教職工隊伍專業發展框架體系。
2、 進一步完善課程實施方案。
3、 進一步加強教科研研究的質量。
1、 中層團隊和諧團結，業務過硬，前期剛經歷一級園復驗，獲專家肯定。
2、 修改園特色課程方案，區級重點課題紮實開展研究，專用活動室的活動在復驗中獲得認可。
3、 加強梯隊建設培養，對骨幹教師、成熟型教師、新芽組教師等不同層面的教師開展培訓活動，如成熟型教師五個一活動、擔任社團負責人等。幼兒園連續3年獲評見習教師優秀聘任學校。
4、 注重教師專業發展計劃的制定、自評，每年指導教師制定個人發展規劃。
5、 加強教研研究，關注來自於教師對教研研究的問題，自下而上確立教研專題研究內容，兩部教研統一化，形成教育合力。
6、 加強後勤人員的培訓，目前三大員隊伍穩定，有5名高級保育員，1名中級保育員。開展後勤崗位練兵、月月評比活動。加強對2名新手保健員的培訓力度，採取自評與外培的方式，提高專業能力。開展保健《保育員一日精細化操作的研究》課題研究。
8
新港幼兒園
2018.12.27
1、 需進一步加強規劃引領發展意識，規劃運行的自主發展機制尚未形成，規劃文本需進一步完善。
2、 需進一步聚焦課程建設、課程實施、課程管理、課程評價，提升課程實施的領導力、執行力，促進幼兒園內涵發展。
3、 需進一步加強教師隊伍建設的整體設計，提高實效性。
4、 需進一步加強保育隊伍的建設，規範操作，提高保教結合水平。
園務管理：
規範各類計劃和總結的文本，提高計劃、總結的匹配度。分析幼兒園發展現狀，調整辦園目標。討論自我監測評價，提高規劃實施的可控性。
課程教學：
梳理課程方案，明確課程特色。做實課程評價，開展幼兒能力評估，嘗試課程實施過程評價，關注一日活動中的評價。
隊伍建設：
帶動教師真研，開展讀書交流，組織教學展示周活動，評選園級骨幹教師。
保健工作：
從規範入手，提高保育員的操作水平。從培訓入手，提高保健的指導能力。
9
宣橋幼兒園
2018.12.27
1、加強頂層設計，系統梳理家教工作內容，整體思考隊伍建設目標與舉措。
2、進一步加強園特色活動研究，凸顯幼兒園課程品質。
3、進一步加強保健隊伍建設，提升保育質量。
1、加強目標管理的意識，梳理了「管理四步法」。增加了條線幹部每月述職的做法，提高幹部有效執行園務計劃的能力。
2、 加強了師資隊伍的分層、分類培訓，為35歲以下的青年教師，從專業發展與保教管理等兩方面進行培養。
3、 加強一日監督管理，考核常規，專項考核，細化措施，有效管理。
4、 加強對特色課程的研究，新申請一個課題，10月開題，課題研究引領特色研究。
5、 結合幼兒實際，繼續開展百草園課題研究，開展「一園、兩天、三基地、四園林、五大節氣」等的實踐與研究。繼續梳理和挖掘家長資源與基地資源。
6、後勤管理中配齊保健員，在編教師加入保健隊伍，跟進專題研究。
10
東海幼兒園
2018.12.27
1、幼兒園精細化管理的意識有待進一步增強。
問題表現及歸因分析: 細節管理還不夠到位；資料與歸檔不夠規範；存在保育員、營養員等人員配置不足等情況。
2、幼兒園課程方案有待進一步優化。
問題表現及歸因分析:課程結構設計籠統、不夠完整，影響了課程內容的具體落實；基礎課程與特色課程之間組合與有機聯繫思考還不夠；課程實施、監控與評價缺乏操作性、指引性。
3、保育操作的規範性有待進一步加強。
問題表現及歸因分析:保育員、營養員配備不足，造成保育工作人員缺位。保育操作中有兩班混用盛器、清潔和消毒工作規範性欠缺現象及傳染病操作專用室消毒箱損壞不能正常使用的情況。
1、思想上重視了，對各類提出的細節問題都做了分階段整改。如，資料的整理，知道了方法，已要求相關人員按照規範要求做。
2、對前四年規划進行評估、梳理、討論，思考新四年規劃的的制定。
3、對課程方案的實施作終期評估。
4、重視日常巡查，特別是後勤人員三大員的檢查與指導。
11
鹽倉幼兒園
2018.12.27
1、幼兒園頂層設計還缺乏整體系統的思考。
問題表現與歸因分析：規劃中的辦園理念、辦園目標，還不具備統領功能。
2、幼兒園課程實施方案（如框架結構、內容表述等）有待進一步完善；特色課程定位需進一步探討（與共同性課程的有機融合等）。
問題表現與歸因分析：課程理念與辦園理念之間的匹配度不夠密切；實施方案中課程結構包含共同性課程、特色課程、輔助課程，分類指向性比較模糊。安全特色課程有單獨的四大安全周、三類安全遊戲、六大生活主題，都作為單獨的主題或活動開展，與共同性課程未能有機融合。
（三）保育員日常工作的操作細節存在不足。
問題表現與歸因分析：現場觀察發現，保育員對桌面的消毒時間不符合消毒要求規定，擦拭桌面以及分餐順序不夠規範；書面資料顯示，保育員培訓的形式單一。
1、班子成員作適度調整。
2、加強頂層設計的整體思考。內梳外引，明確方向。
3、藉助結對姐妹園的力量，加強教學帶教。
4、進一步加強骨幹隊伍的培養，針對教育署的撤銷，暫時把署級骨幹教師調整為園級骨幹。
5、家教工作注重突出針對性。
6、加強行政人員對保育員工作的檢查和指導力度。
12
鵬飛幼兒園
2019.1.2
1、進一步認清發展基礎和現狀，有針對性整體思考內涵發展。
2、進一步加強教師培訓，推進青年教師教育素養提升。
3、進一步完善幼兒園課程園本化建設，優化保教質量。
一、針對「進一步認清發展基礎和現狀，有針對性整體思考內涵發展」問題。
1、對四年規劃再分析、重新梳理與調整。
2、對四年規劃作了中期評估。
二、進一步加強教師培訓，推進青年教師教育素養提升。
1、針對團隊人員都是新幹部、新教師的特點，每月都加入專業培訓、思想教育，逐步提升全體人員的綜合素質。
2、加強師德教育，每位教師籤訂了師德承諾書。
3、開展了「最美師幼人」等活動，宣傳正能量。
4、針對88%為非學前專業的教師，請教發院老師來園跟教師作培訓。
5、針對幼兒園教師現狀，重新修訂了師資隊伍四年發展規劃。
6、藉助牡丹、上鋼新村團隊互助力量，為幼兒園上一級園搭建平臺，快速提升教師專業水平。
三、制度建設
修訂、增補了一些制度，形成了較工手冊。
四、課程實施
1、修訂了課程實施方案，一級園驗收中，專家未提出異議。
2、重視教研組建設，針對目前教師團隊的現狀，每次教研活動，主講人有教研預案，關注內容與形式、總結與提升。
3、加強課例研究，重視四大板塊及各環節的實踐指導，在上一級園評價中，專家對我們學習活動給予了肯定。
13
七色花幼兒園
2019.1.2
1、幼兒園頂層設計系統思考顯欠缺。問題表現與歸因分析：規劃理念、目標、課程定位缺乏系統的構思。一園三址的管理運作機制有待進一步完善。
2、課程實施方案有待進一步完善。問題表現與歸因分析：背景分析與幼兒園現狀還不夠匹配，課程實施方案的可操作性還不夠強，課程評價不夠細化。特色課程內容有交叉，重疊情況，內容序列不夠清晰，內在關聯度不夠高。
一、系統思考，整體設計
1、對辦園理念再思考
對理念作了調整，中層討論後定為「七彩校園 花樣童年」，準備下學期教代會通過後，在新一輪規劃啟動後，正式啟用。
二、課程方案，完善調整
1、課程方案作了調整與梳理
2、請專家一起參與論證
3、修訂了課程理念：多元融合、快樂成長
4、對特色項目作了再思考，內容定位為：中國傳統文化教育。具體幼兒培養目標與內容都作了梳理、重整。
三、一園三址，網絡架構
1、針對一園三址，保教主任調任等現狀，對管理網絡作了重新架構。
2、運用崗位招聘的形式，至下而上，調整了6個管理崗位（課程組長、大教研組長、項目組長等）
3、對各崗位建立了明確的崗位職責，分工到位、責任到人。
4、通過自主應聘，調動了管理人員的工作積極性，同時給予充分的信任與鼓勵，激發了新任管理人員的工作責任感，調動了工作積極性。
14
浦電幼兒園
2019.1.3
1、 進一步完善課程方案，形成有效的課程監控機制，使課程實施更趨規範。
2、 加大對特色課程建設力度，使創意美術課程特色更加鮮明。
1、 幼兒園探索張江科技與創意美術有效結合的途徑，聘請專家來園進行指導，明確特色課程的定位與研究方向。
2、 開展了原創活動設計與實施的活動，每位教師挖掘《學習》教參中的一個素材點，並結合張江科技的元素，將美術與科技結合，每人設計並演繹一個教學活動，活動取得了比較好的效果。
3、 幼兒園成立專家組，對每位教師的活動進行設計，並參與觀摩與討論，幫助教師完善教學活動，讓教師體驗成功。
4、 開展了對家長參與幼兒園特色研究的問卷調查，開展了幼兒創意能力的水平測評，了解幼兒園開展特色研究的現狀與基礎。
5、 紮實開展《幼兒園親子製作》方面的家教課題研究，定期開展園大活動，近期開展了家園親子製作活動，家長參與製作各種科技作品，如機器人，超人等。
6、 幼兒園對共同性課程進行了修改與調整，調整的課程比例，梳理主題包。科研組整理了特色課程主題包，不斷充實課程資源，本學期重點研討2節科學精品課。
15
東陸幼兒園
2019.1.3
1、四年規劃主題與規劃各類目標的關聯度不夠緊密，推進策略的整體思考還顯欠缺，規劃運行的自主發展機制尚未建立。
2、進一步加強課程管理，提高過程管理的實效性。
問題表現與歸因分析：
幼兒園課程管理網絡架構還不夠科學合理；各類聽評活動缺乏計劃性和針對性；缺少對各類聽評活動後的匯總和效果分析。
3、以問題為導向，進一步優化家長工作管理網絡，體現實效性。
問題表現與歸因分析：
資料呈現缺少完整的家長工作管理網絡圖、管理職能分工等。家長工作過程性資料顯示的都是不同的活動過程，而對家長工作的監測、管理、評估不夠全面。
1．圍繞辦園理念，釐清結構遊戲的價值，正將研究成果遷移到保教實踐工作中。
如：（1）在環境布置、遊戲材料中凸顯「結構元素亮點」。
（2）注重結構遊戲研究文本資料的梳理與總結，形成了《結構遊戲案例集》、《不同年齡段孩子的結構遊戲材料的配置彙編》和《結構遊戲指導策略》。
（3）藉助媒體時代信息工具，通過親子搭建活動、家長講座等，促進家園共育結構遊戲的開展。
2．進一步完善了課程實施制度，重視課程評價與反饋的利用，逐步提升教研質量。
如：（1）結合幼兒園實際需要，補充撰寫了「課程的管理與評價」，建立了以教師自評為主，園長、教師、幼兒家長共同參與的評價制度，目前已出臺本園的《幼兒園課程實施方案》，後續將予以實施。
（2）本學期，教師每項活動或考核後，園方會針對教師、幼兒現狀，與每位老師反饋交流。並開展不同形式的「診斷會」，促進課程實施的有效發展。
（3）結合期末教師教研的反饋建議內容，大、小教研組統一目標，結合各年齡段幼兒的發展需求，有不同側重點地開展教研活動，提升教研質量。
3.形成了「幼兒園師資隊伍發展規劃」
根據四年發展規劃和保教計劃，制定形成了「幼兒園師資隊伍發展規劃」，並將教師、後勤人員的隊伍發展、培訓機制、獎勵機制納入其中。
16
航瑞幼兒園
2019.1.7
1、進一步理清辦園理念、課程理念與幼兒發展目標間的關係，理清課題與課程的關係、特色與幼兒發展目標間的關係。
2、進一步加強青年教師課程實施能力的培養。
3、保健老師配備不足，專業能力有待於進一步提高。
一、園務管理
1.辦園理念和特色活動的詮釋方面。理念修改為「趣生活、樂成長」，進一步凸顯「生活」；上次在督導中也強調了「生活」，因此我們也把「生活館」作為一個特色發展方向，並以此申報了相關課題，作為本園今後的特色項目。課程目標中也增加了「培養孩子愛生活、懂生活」一條。同時把室內生活館的打造，加上室外種植園、消防站等，作為課程環境的建設，放入課程其中；並關注特色項目內容與幼兒發展目標的對接。
2.師資隊伍培養方面。按教齡分為適應型、潛力型、熟手型（新增）與骨幹型。
（1）增強問題意識，加強一日活動的觀摩和解讀，以及日常巡檢、跟檢。
（2）加強教研活動，本學期在一課三研活動中，以「生活」主題，聚焦幼兒核心經驗。日常教研中也不斷強調《指南》在四大領域中等滲透和學習。完善聽評制度，除了時間維度，也增加了板塊維度，加強課程實施監管。
（3）依託優質資源，加強青年教師課程實施的展示探討和監控評價。如：藉助園本研修，結合教師個人特長和發展需求，開展培訓、園級聯動等活動。針對6-8年熟手教師，本學期也加強了培養力度，選送相關教師到區平臺進行學習培訓。
二、課程教學
基於以上教師培養的措施，教師的課程執行力、聽評課能力、教學設計能力等都有提高。
三、衛生保健
1.引進了專職保健員，充實了保健員的配備。2018年引進了一位護士，並開展跟崗實習。
2.優化了自培研修機制，提升保健員的保育管理能力。雙周開展保育員、營養員研修活動，以預設性、突發性（如食堂安全事件、傳染病）保育研修為主。
3.搭建外出學習平臺，提升保健員的保育素養。本學期保健專題定為「幼兒良好生活習慣培養的策略研究」，分年齡組開展了活動，如小班拉拉鏈，中班進餐，大班疊被子。
4.落實外培帶教機制，促進保健員的快速成長。
17
石筍幼兒園
2019.1.7
1、幼兒園頂層設計整體思考顯欠缺。
規劃的框架結構不夠完整，辦園理念詮釋不夠清晰；規劃目標達成度的適切性、可操作性與可檢性顯不足。課程實施方案的框架結構不夠清晰，幼兒培養目標與《指南》中的關鍵要素、與幼兒園發展規劃的培養目標不夠吻合。特色活動的著眼點與幼兒發展目標之間關聯不夠。對「民俗藝術」特色活動缺乏整體構思。
2、教研活動的有效性需進一步加強。
教研專題內容的確立點過大，活動過程中「研究」的成分較少，每次教研活動總結與提升不夠。
3、保育工作的規範性有待進一步提高。
保育設施設備不夠完善，保育工作中操作規範顯欠缺，保健管理還需加強。
一、園務管理
1.進一步完善了規劃的框架結構，如指標評價針對規劃裡的條目，進行了自評指標的描述，體現可操作性、可檢性，並具體落實到人。
2.特色活動方面，本學期藉助新課題申報，把特色細化，挖掘「民間美術」的資源，如剪紙、泥塑等。2-3月將藉助教研室專家的指導，定位特色，進一步推進我園的特色建設。
3.提升教師課程執行力方面，加強了主題式園本培訓，如：全員式專家名師培訓、拜名師學習；同時加強課程管理，加大指導、檢查和考核力度；此外，創設展示交流的平臺促進教師專業成長（如1月剛開展的教學展示活動），多途徑培養骨幹教師（園內成立了骨幹帶教小組）。
二、課程教學
1.認真對照《指南》，結合本園規劃目標，已調整了課程實施方案。
2.通過課題小組研討，已篩選並形成了一套特色活動的內容，強調對標幼兒發展目標、原創性，關注家校資源的利用，並通過教學比賽和考核來加強特色活動內容的梳理。
3.做好過程資料的積累，如案例、課件。
4.教研活動：結合區教研活動主題和本園教師發展需求，關注了教研專題研究的關聯性、針對性、適切性。
5.繼續為組長提供外出學習的機會，如參與區教研中心的學習。
6.通過園本研修活動，開展理論學習、問題反饋、觀課評課等，轉變老師教育教學觀念和能力。通過大小教研組活動，有效開展一日活動的教學研究。日常加強觀摩指導，及時研討和反饋。每學期開展一次雛鷹杯教學展示活動。
三、衛生保健
1.操作間當時只有一間，現在新增一間，每班也配有了水鬥。
2.加強外出培訓後的回園二次培訓。
3.當前5個中高級保育員，本學期新進來1位，有新老帶教活動。
18
未來之星幼兒園
2019.1.7
一、園務管理
1、進一步優化《規劃》編制的質量，能既突出重點項目又顧及全面工作，同時要重視組織教工對《規劃》的學習，使教工了解內化幼兒園辦園理念與辦園目標。
2、進一步完善管理制度體系，對已有制度進行梳理歸類，使制度更切合幼兒園實際，更有利於對照執行。
3、家長工作制度有待完善，家長學校內容有待課程化。
4、教師隊伍發展不均衡，需進一步提升園本培訓質效，優化師資質量。
二、課程教學
1、 進一步完善課程實施方案。課程實施方案中缺課程理念的精準定位及詮釋，缺具體的課程目標，課程安排中時間配比不夠合理。對特色項目的價值定位、落實途徑等需作進一步思考。
2、進一步提升評價的效度。園方重視日常保教監控與評價，但評價內容面廣項目多，但聚焦重點少。評價有數據匯總，但具體分析缺。
3、部分青年教師的課程執行能力有待進一步提升，主要表現為運動遊戲中觀察指導重難點把握不夠。
三、衛生保健
兩個部保育工作水平存在差異，總部保育員和營養員操作隨意性較大。
1、 對規划進行了調整。
2、 規章制度等進行了重新梳理歸類。
3.完善了課程實施方案。
（1）進一步定位課程理念，如：以幼兒發展為本，科學管理，優化課程，和諧發展。
（2）課程目標具體闡述，包括幼兒發展目標和課程的具體目標。
（3）課程安排中的時間配比，將原本單列的閱讀課程滲透融合進基礎課程。
4.提升了教育評價效度。
（1）在日常評價基礎上聚焦重點內容的評價，如結合本學期大教研主題，且結合園務計劃每月保健檢查都有一個重點考核項目。
（2）細化了項目組的不同定位，並在不同組內進行考核，包括新手組（針對一日課程的執行力）、成長組（共同性課程的優化與實踐力）、骨幹組（特色課程的開發）。
3.衛生保健方面，逐步提升均衡性，並進一步規範保育員和營養員的操作。
5、加強後勤管理，重點對三大員的日常操作進行日常巡視、檢查與指導。
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六灶幼兒園
2019.1.8
1、進一步完善課程實施方案。
（1）依據幼兒園現狀，對課程背景進行再分析，關注對課程實施方案效果的分析，聚焦問題，有效跟進對策。
（2）進一步梳理課程目標，使具體目標、階段目標，與課程理念、課程總目標相對保持一致。
（3）進一步思考特色活動名稱、內容、實施路徑的定位。
（4）根據教師專業現狀，夯實結構遊戲基礎部分的研究，在已有課題研究成果的基礎上，站在遊戲課程的視角，以遊戲課程價值取向為核心，搭出課程框架，與已形成的檢核表、案例等結合逐步形成特色課程體系。
（5）從評價工具的角度對課程評價進行補充完善。
2、關注全面管理，進一步加強細節管理。
（1）依據檔案管理要求，對各類文本資料進行規範的歸檔整理。
（2）加強對倉庫的管理，涉及進庫、出庫、留存等都需建立帳簿。
（3）針對分部空間特點，進一步充分挖掘、利用有限空間，合理布局創設有效的小班活動室。
3、進一步加強保健管理，落實三大員規範操作。
（1）對三大員的管理目標要進一步明確，將管理落實到實處。建立並完善分層管理網絡，明確分層管理者的管理目標、管理要求。制定明確的近期和遠期目標。落實每一階段的任務與目標，把文本要求變為實際操作。
（2）加強後勤隊伍培訓，規範操作流程。
（3）注重日常的檢查、指導和考核。
（4）發揮中、高級保育員的作用，採取師徒帶教措施，提高操作規範。
一、管理方面：
1.創設了自主環境：如小班用餐環境、有自主和選擇的空間；
2.加強日常資料管理。
3.本園是十三五家長基地，關注利用社區資源開展家庭教育講座和活動。下階段將針對不同層次的家長開展不同主題內容的培訓。
4.對不同階段的教師開展不同培養。
二、課程教學：
1.運動場地中輔助材料的補充有改進，並針對運動器械組合、現有自然環境的利用等有主題教研。
2.結合「建構」課題，開闢了自主運動區域，改善課程環境。（側重大班）
3.結合課題「基於孩子表現的課堂活動的組織與實施」，老師的觀察與指導能力有提升。目前，觀課評課表有改進，對孩子的語言表達、行為等方面進行觀察。
4.現有一個區重點課題，明年結題，在思考：如何基於課題轉化為課程。
三、衛生保健：
今年改建了食堂、監控設施配齊，日常開展逃生演習，對特殊兒童的護理以課題的形式開展相關工作。
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繡川幼兒園
2019.1.8
1、進一步加強幼兒園頂層設計。
2、中層幹部培養的長效機制有待形成。
幼兒園要建立相關長效機制，如：中層幹部跟崗帶教制、月工作報告制、學期述職制、考核評議制等，不斷錘鍊幹部崗位執行力，使分層管理質量得到有效保證，各項工作體現精細化管理。
3、青年教師的隨機調控能力顯欠缺，引導幼兒主動活動意識有待提升。
1.園務管理
(1)新開了一個部(15個班)，已調整了管理結構框架。
(2)引進了一些新教師和比較成熟的教師，並開展了青年新秀評選，搭建各種展示平臺。
(3)對新教師有相關培訓，提供崗位職責手冊，讓其儘快適應。
2.課程方面
（1）本學期逐步將特色項目轉為特色課程，且開展了課題展示活動。
（2）形成家長學校課程。本園是「家庭教育示範校」，根據家長問卷調研，開設課程超市，提供家長自行選擇參與。
3.關注提升保育員的規範性操作，如:根據培訓制度和手冊開展崗位練兵。
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齊河幼兒園
2019.1.8
（一）幼兒園的發展規劃還需進一步調整完善。
（1）進一步完善發展規劃，深入詮釋辦園理念，凸顯理念所追求的核心價值，推進理念向行為轉化，通過載體予以落地，逐步彰顯理念引領下的教育管理、教育環境和教育行為，真正體現促進幼兒「最佳發展」。
（2）進一步加強目標管理，制定能體現階段性、可控、可測的達成標誌；同時，針對規劃實施建立過程監控、自我評估、規劃調整的工作制度和機制，使規劃的實施得到有效的保障。
（3）在兼顧全面的基礎上，進一步聚焦重點發展項目研究，以科研為先導，引領全園各條線工作開展，每階段聚焦一個項目，加以突破，使幼兒園的發展更上一臺階。
（二）課程實施方案有待進一步完善。
（1）進一步重視課程實施方案的持續完善，使課程方案更具園本化特點以及操作的指導性。
（2）進一步對幼兒園特色課程（活動）的定位與架構做系統的梳理，包括特色課程的名稱、目標、內容以及支撐目標達成的有效載體，使特色更聚焦，更亮、更具獨特的價值。
（三）保健保育專題研究的質量有待進一步提高。
（1）課題的研究過程中要加強針對性措施的落實，並進行梳理和提煉，積累管理經驗。
（2）課題開展過程中，針對問題的產生後續幹預措施的落實要更詳盡。
（3）注重經驗積累，研究結果要明確，要展示課題實施的有效性。
（4）作為一所區示範性幼兒園要能進行研究成果的分享，起到衛生保健工作的示範引領作用。
一、園務管理
1.辦園理念的內涵詮釋方面。本園在教職工大會上組織重新學習，詮釋「最佳發展」的含義，同時通過家長會讓家長知曉。
2.重點發展項目在園務計劃中體現，如區課題「趣美術活動」，本學期結題並出了成果集。
3.教師發展方面，以自培研修、外出培訓的形式搭建青年教師發展平臺。
4.新一輪四年發展規劃將根據上次督導中專家提供的參考要求進行制定。
5.管理網絡架構有調整。
6.加強家長工作，如中芯事件後，家長進入食堂參觀，這些工作都將常態化。
二、課程教學
1.課程實施方案將進行調整。
2.加強了日常監控力度，如行政值班制度在原有基礎上，調整了值班表的記錄內容，並通過園務會、行政會進行調研。
3.室內運動材料的提供方面，通過大教研組活動推動改進。
三、衛生保健
1.特殊兒童的幹預方面，如肥胖兒、體弱兒，除了日常資料的完善，本學期也會同保育員在保育方面加強日常跟蹤，且關注特殊兒童個案積累。
2.課題研究方面，根據專家提議本學期定了「居家安全」主題的研究。
3.後勤主任即將退休，這學期帶教了新人，但又要離職，現急需保健老師以承上啟下。
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東波幼兒園
2019.1.10
1、幼兒園四年發展規劃目標達成度的檢測標準有待進一步細化。
2、課程實施質量有待進一步提升。幼兒園教研、科研、特色活動研究的切入點多、轉換快，問題研究難以研深、研透。
3、進一步系統思考教師隊伍建設的目標與舉措，打造合理的骨幹梯隊，培養品牌教師。
園務管理：
1、 期初制定園務計劃，各條線制定計劃，每月工作進行反饋與調整
2、 調整中層幹部考核的內容，請中層幹部自己梳理各項工作內容
課程實施：
1、 課程領導小組定期召開會議，制定教研、科研計劃。對課程實施方案進行定期研究，每學年調整1次，9月成功申報新課題，並將新課題內容滲透其中
2、 提高教研的針對性與有效性，根據督導意見，將教研目標訂在個別化材料投放與觀察指導方面。
3、 加強日常課程實施監控，每月開展幼兒能力展示，每月開展角色遊戲、個別化材料評比。
隊伍建設：
1、 細化隊伍建設培養目標，制定見習、基礎、成熟、骨幹等不同教師梯隊培養計劃。
2、 加大對中層幹部隊伍的培養，通過師徒帶教、培訓、外出學習等途徑助推成長。
設施設備：創設了獨立的傳染病隔離室。
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金鑰匙幼兒園
2019.1.10
1、進一步加強四年發展規劃和各部門計劃的統領作用。四年發展規劃缺少保健工作內容；部門階段總結與計劃匹配度有待提高。
2、進一步找準教師發展中的瓶頸，形成有效策略，整體提升教職工專業水平。教師隊伍的主觀能動性還顯欠缺。保育員中高級比例偏低，保育水平發展不均衡，整體素養有待進一步提高。
3、進一步關注特色項目研究的持續性，提高研究與研討的效益。
1、 增加了條線幹部每月述職的做法，提高園務計劃有效執行的能力。梳理了「管理四步法」。
2、 加強了師資隊伍的分層、分類培訓，成立了「青鳥沙龍」，成員為35歲以下的青年教師，從專業發展與保教管理等兩方面進行培養。
3、 加大對特色項目研究的力度，在環境中凸顯西洋棋研究的內容，並思考趣味性與可操作性。
4、 與社區聯動開展了園特色項目西洋棋「小師賽」，提高了社區、家長對園特色活動研究的熟悉度和參與度。
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高東幼兒園
2091.3.6
1、四年規劃實施過程中的自評機制需進一步完善。
2、進一步做好課程建設的頂層設計。
3、保健隊伍比較年輕，保健管理的經驗欠缺，管理能力不足。
一、自評機制的完善：
規劃實施中評價的針對性與細化，將在本輪終期評價中進行梳理，並會藉助新一輪四年規劃出臺將其完善。
二、辦園理念與課程理念間的關係梳理：
2018學年本園重點是特色研究，「運動」作為特色，上學期藉助了課題申報的形式來助推本項工作。現階段設想將運動中的足球項目要做成足球課程，也在思考是否有其他內容可以充實運動特色。
三、保健隊伍的建設：
目前面臨人員頻繁流動造成保健老師經驗不足，因此將後勤與保育工作分解，保育這塊現由行政人員進入並承擔，並開展研究專題。
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好日子幼兒園
2091.3.6
（一）幼兒園頂層設計不夠周全。
建議：（1）進一步完善自主發展規劃，清晰地界定辦園理念及校園文化的核心內涵，使之有機聯繫、有效統整、落到實處，變成全體教工的實踐行動。
（2）進一步兼顧全面的基礎上，聚焦重點發展項目的研究，以科研為先導，引領全園各條線工作開展，通過每階段一個項目研究的突破和成功，促使幼兒園更上一層樓。
(二) 課程實施方案不夠完善。
建議：（1）進一步細化課程理念和目標，對「好日子」進行具體的詮釋，使全體教師對幼兒園發展願景、幼兒培養目標更為清晰。
（2）加強課程實施方案的操作性，補充課程實施操作要點。
（3）進一步明確特色課程定位，梳理特色課程與基礎性課程的關係，並通過課程結構框架圖加以呈現。
（4）提供的附件應體現示範性、引領性的價值導向。對自主遊戲的內涵進一步明確，並體現在附件文本中。
(三) 後勤隊伍精細化管理尚顯欠缺。
建議：（1）完善後勤管理網絡，後勤管理者要落實到位。
（2）完善崗位職責，責任到人，探索適合本園保育工作後勤管理的方法和途徑，做出自己的特色。
（3）為保健人員提供學習與培訓的機會，創造條件到示範園進行參觀學習、拓展視野，儘快提高管理水平和專業知識，使文本和實際相結合。
一、園務管理：
1.對「好日子」的內涵詮釋，通過教工、家長和社區三個務虛會進行了商討。各方關注到「健康、開心、好玩、能成長的、能拓寬視野和見識。」在2019年新四年規劃出臺前將請專家來進一步認證梳理內涵。
2.聚焦「與時俱進」，在6月形成了本園教工手冊，包括幼兒園教師禮儀制度規範等三項，堅持剛柔並濟，完善健全本園的規章制度。
3.完善考核激勵機制，加強隊伍建設。如：月考核指標細化、月考核重點項目動態操作；學期考核中加入特色指標；巡查監督機制（值班園長）；培訓學習機制；實戰練兵機制（聽課評課、多元梯隊式帶教、教學展示周、教研月等）。
4.資料積累工作：梳理了教師案頭工作、保健員工作清單。製作了統一模版，達成資料規範性。制定了標準，梳理出資料撰寫標準。
二、課程教學：
1.對課程理念詮釋和頂層架構進行了再梳理，通過專家引領、討論梳理以及實施改進三方面，在本學期將進一步完善課程方案。
2.特色課程滲透基礎課程。如：部分課例、案例調整放入了課程方案。一日活動、公用活動、周日活動內容的梳理。
3.教研活動：組長培養（參加中心組學習）；加強指導（園長每次都參加教研活動）；教研組互評活動；大小教研組開展專題研究和實戰研討。
4.本園的「故事編構」特色活動通過課題研究引領，進一步加強特色課程建設。目前梳理了相關案例、個案追蹤記錄，開展了親子故事編構等活動。
三、保健工作：
1.加強培訓：開展了三次「送出去、請進來」，如新區保健員培訓、去市級園學習、請專家來指導、中高級保育員園內帶教和講座培訓。
2.落實到位：人員調配使配置更合理；工作細化到個人，完善監督檢查機制；修正充實後勤規章制度，如《一日流程操作細則》，並通過版面布置細化落實；讓家長參與到常規巡檢，如每周一對家長開放食堂；開展業務培訓；多形式崗位練兵活動；加強考核力度；開展兩大專題研究。
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金粵幼兒園
2019.3.26
（一）進一步完善園《四年規劃》，優化管理機制。
建議：1、進一步強化全面管理意識，優化《規劃》編制的質量，在確定總體發展目標的基礎上，能既突出重點推進性項目，又顧及全面工作的落實，以點帶面，協調發展。
2、重視教工對《規劃》的學習，使教工了解並內化幼兒園辦園理念與辦園目標，明確各自的崗位任務，真正形成共同願景。
3、建立適合園情的內部管理網絡，理順管理運行流程，明確中層管理職能,重視中層幹部的培養,提高其管理能力。
（二）進一步完善課程實施方案。
建議：1、在課程方案附件中完善課程管理的相關制度與操作要求，加強對教師課程實施的過程性監控，增強監控的目的性。
2、在已有實踐的基礎上，以課題研究為抓手，開展課程特色的研究與實踐。
3、在課程理念的背景下，明確情境性音樂活動的內涵界定及對幼兒發展的特有價值，釐清基礎和特色的關係。並以此為依據明確園本課程目標、設置內容結構，明確基礎課程和特色活動實施的操作要點，整體架構體現特色價值追求的作業系統，體現課程特色。
（三）保健人員配備不足，保健課題研究缺失。
建議：1、進一步提高保健工作質量，加強保健工作內涵建設，規範各項工作要求，細化保健管理標準。
2、加強對新任保健人員的培訓，通過結對帶教、理論培訓儘快熟悉保健崗位工作，使保健工作保持平穩、持續發展。
3、加強保健資料的積累，安排有較強科研能力的教師參與保健課題研究，推動保健課題的深入開展，為保健老師提供相關專業知識的培訓，選擇保教相結合的課題，力爭在保健研究方面獲得一定的成績。
一、園務管理
1.領悟規劃於心：
通過談心、座談會等理解規劃，將規劃細化於各部分工作中。
邀請專家完善規劃中關於幼兒園課程實施方案，如特色課程框架等的內容。
2.隊伍建設於實：
建立了內部管理網絡，加強年輕幹部培訓，如新區骨幹後備、園骨幹等。
邀請專家規範家教制度。
二、課程教學
1.專家引入，深入指導，關於情境性音樂活動的內涵界定、內容結構等，兩周一次開展園內培訓與實踐。
2.細化梳理了課程評價，重視記錄和分析，在做的過程中逐步形成策略與方法。如：行政有每日巡檢，每月有檢查反饋。
3.教師專業成長。如：上學期制定了各級管理網絡圖，並關注提升教研組長能力的提升；
大小教研內容更關注幼兒的發展，制定貼切的教研目標，如幼兒角色遊戲的開展；提高教師課程實施能力，加強一課三研和一課多研。
三、保健工作
1.由骨幹老師管理後勤工作，日常帶領保健老師學習。
2.專家導師引領示範。每月專家現場指導，明確保育員操作規範及日常資料梳理；三大員專業能力提升。
3.保健工作精細化管理。建立分層管理；每月有考核制度監督管理；保健課題開展，2018年9月《建立幼兒園保育工作
規範化的研究》
四、近年來所獲成績
1.對新開辦園（匯善幼兒園）有輻射指導，成功爭創一級園；2.見習教師聘任學校年檢獲好評；3.音樂方面課題獲得上海市第六屆學校科研成果三等獎；4.骨幹教師對外展示音樂活動，組織青年教師工作室；4.2018年度評為優秀早教點；5.教師專業培訓有成效，如個別老師成為新區工作坊、骨幹後備。
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星韻幼兒園
2019.4.3
（一）幼兒園需進一步完善自評機制。
問題表現與歸因分析：幼兒園針對各項工作要求，制定了相關的考核評估要素，沒有形成一套成系統的自評機制。
（二）課程實施方案不夠完善。
問題表現與歸因分析：課程實施方案中缺少課程管理制度等要素。特色活動定位不夠清晰，與幼兒發展目標不夠匹配。課程評價內容不夠齊全，對幼兒發展評價意識不夠強，未形成常態、長效的評價機制。附件內容不夠完善。
（三）後勤隊伍的專業水平發展不均衡，人員配置需進一步優化。
問題表現與歸因分析：幼兒園每學期有新進保育員，目前處於保育員新老交替期，保育員專業水平存在較大差異。保育員中高級的佔比33.3%，相對偏低。現有聘用人員中，有3名保育員和1名營養員超過六十周歲，已嚴重超齡。
（一）幼兒園需進一步完善自評機制。
1.2018學年第一學期，完成對幼兒園四年規劃調整，進一步細化各項考核評估要求，使評估可操作性清晰。
2.2018學年第二學期進一步整合併梳理各項考核制度，為形成系列化，促進管理的精細化分步做好準備。
（二）課程實施方案不夠完善。
1. 完成修訂、完善課程實施方案，補充基礎性要素，完善課程管理制度等文本。梳理歸類課程附件內容。
2. 第二學期，建立日常化、滲透性的幼兒發展評價機制，並及時開展有針對性的信息反饋與指導。
（三）後勤隊伍的專業水平發展不均衡，人員配置需進一步優化。
1. 加強保育員的專項培訓，結合日常實踐工作開展實訓，進一步規範保育員的常規操作，確保保育工作科學、合理、規範開展。
2. 召開教代會，完成《星韻幼兒園編外聘用人員崗位進修獎勵制度修訂》，進一步完善激勵機制，鼓勵保育員積極進行高一層次的職稱進修，2018學年中高級持證率逐年提高。
3.利用暑期，進行人員調整，使之符合相關配置要求。
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明日之星幼兒園
2019.4.4
1、青年幹部培養的針對性和系統性思考不夠。
問題表現及歸因分析: 幼兒園為青年幹部搭建了很多平臺，提供了不少鍛鍊機會，但缺乏系統性機制。
2、特色項目在實施中與特色所追求的初衷不夠匹配。
問題表現及歸因分析: 幼兒園「美術閱讀」特色項目的設立符合園情和幼兒需要，但以繪本為載體的美術閱讀活動、小社團活動在實施中與特色所追求的初衷不夠匹配。
3、對三大員日常工作的精細化管理有待進一步加強。
問題表現及歸因分析:保健專業水平和全方位的管理能力還有待提升，三大員的日常細節操作規範性有待加強。
一、 青年幹部、梯隊建設。
1.了解現狀，思考共性與個性培訓。
2.評選明星教師。
3.壓擔子，給青年教師更多鍛鍊的機會。
4.採取項目組管理模式。
5.課題研究的及時跟進。
二、後勤保健。
1.崗位練兵：評比、展示，促進規範。
2.巡視中發現亮點和不足。
3．進一步規範標識，操作力求精細化。
三、課程管理。
1.對課程目標進行梳理。
2.微調特色項目。
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楊思幼兒園
2019.5.14
1、幼兒園四年規劃的統領作用有待進一步提升。
2、課程特色的架構與設計有待進一步思考。
3、保健員的專業能力與管理能力有待進一步提升。
一、園務管理
1.新四年規劃已啟動制定，但辦園理念和目標、課程理念等還在斟酌。
2.督導中提出的需要形成四年規劃配套的評價檢測，在6月已做了相應的配套指標。
3.每個板塊都設立了相應負責人，在資料梳理和整理方面關注質量的把控。
二、課程教學
1.快樂體操將向快樂運動過渡，且結合當前的圍棋、溜冰項目，擴充運動項目。
2.特色項目的內容還在進一步修訂和梳理。
三、保健工作
已梳理保健資料目錄，且借力示範園的帶教開展保健理論培訓和學習，同時也在思考藉助集團力量入園指導。
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潼江幼兒園
2019.5.21
（一）幼兒園辦園的頂層設計及管理機制有待進一步完善。
1、在思考下一輪發展規劃時，對「自主開放，內功紮實，和諧奮進，品質精湛」的十六字辦園理念，要在幼兒發展層面上作進一步的思考；對「內功」和「品質」的詮釋，需更加精準到位；對規劃要預設達成度指標，便於可檢可測。
2、進一步調整與完善幼兒園管理網絡圖，以體現一園三部的運作機制和管理架構，並建立與管理網絡相匹配的各類人員崗位職責，細化考核方案和實施細則，使考核對各層面工作具有促進與激勵作用。
（二）課程實施方案有待進一步完善。
1、進一步完善幼兒園課程實施方案。特別是「課程評價」內容，需要體現對幼兒園特色活動實施質量的評價、對幼兒思維能力發展評價、對教師特色活動環境創設的評價等，發揮評價在幼兒園課程實施質量中的調節反饋、質量監督等作用，不斷凸顯、優化辦園特色。
2、進一步深化對特色活動課程的研究。圍繞辦園特色，藉助教研平臺，對幼兒思維能力培養的活動途徑、活動類型、活動內容做進一步的拓展研究，使幼兒在全面發展中亮「特色」。
（三）環境設施中的安全意識有待進一步加強。
1、要儘快查明新村部北面牆壁鏽跡產生的原因，及時維修，消除隱患。
2、要儘快調整潼江部的二樓走廊、陽臺、班級窗戶離地高度，保障幼兒生活活動安全。
3、加強幼兒生活中的安全指導和宣傳教育。
4、進一步關注環境設施安全，確保幼兒活動中的安全。
一、園務管理
1.機遇本輪新規劃制定，將對16字的辦園理念等重新詮釋。
2.為新規劃預設了達成度指標，建立了監測監督機制。
3.進一步調整和完善一園三部的管理網絡，體現各部門、各條線間分級、分層的工作運行機制。
4.對各類人員崗位職責進一步細化，明確各部門的分級分層職責。
5.細化和完善各類考核方案和實施細則，注重可操作性。
6.調整和健全各層面教職工工作的有效激勵機制，完成了2019年績效增資方案。
二、課程教學
1.進一步完善課程實施方案，形成了思維課程特色方案。
如：梳理和完善了共同性課程與選擇性課程的研究內容。
2.藉助研修平臺，在保留原有思維特色課程的基礎上，激發教師創新思維，拓展思維特色課程，並通過經驗交流，成果展示等方式進一步凸顯特色課程的研究。
如：區中心組現場教學展示活動，及大班個別化數學區展示。
3.根據思維特色教育品牌核心元素，建立新的科研課題。
如：區課題《以故事為載體，促進幼兒思維能力發展的研究》
三、環境設施（安全方面）
1.根據督導意見中提到的，修繕了牆面，調整了潼江部的二樓走廊、陽臺、班級窗戶離地高度。
2.開展安全宣教活動，並充分利用家長資源，如：消防車進校園
3.定期開展安全校園檢查活動，發現隱患及時整改。如：小菜園戶外地板、中庭運動區域的運動器具、戶外攀爬玩具拆除等。
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童樂幼兒園
2019.5.28
（一）四年規劃、隊伍規劃統領性顯欠缺。
1、加強頂層設計，對辦園理念作進一步梳理、定位與詮釋，並進一步釐清辦園理念、課程理念、辦園特色、幼兒培養目標四者之間的關係。
2、完善四年規劃，建議將重點工作、達成標誌、責任部門、監控人等基本元素納入規劃中，使之更加清晰明了，更具操作性。
3、認真分析隊伍建設現狀、制約發展的因素等，制定切實可行的隊伍發展規劃，明確階段目標並予以實施。
4、加強各項工作的監測評價，使各項目標、任務能確保落實。
（二）課程實施方案不夠完善，操作性不夠強。
1、幼兒園課程實施方案需作進一步修改，完善課程目標，釐清共同性課程和特色活動之間的關係。
2、建議補充課程附件相關內容，充實課程實施與評價內容，使之更具操作性。
3、完善課程管理的組織架構，健全課程制度，確保課程高度有效實施。
（三）隊伍結構不夠合理，青年幹部與保健管理人員的能力尚顯欠缺。
1、利用開辦分園的契機，通過區內流動、招聘新教師等舉措補充青年教師，改善隊伍年齡結構。
2、挖掘優秀青年教師擔任管理崗位，通過引進項目管理、外出掛職鍛鍊等，讓青年幹部在邊實踐、邊思考、邊積累的過程中，不斷豐富管理經驗，提高管理能力。
3、結合績效工資改革，激勵教師、後勤人員積極參加高一層次學歷進修、培訓和職稱評審等，為逐步形成骨幹梯隊提供強有力的保障。
4、加強對新保健員的指導和系統性培訓，幫助保健員積累工作經驗，使保健工作質量得到提高。
一、四年規劃、隊伍規劃方面
1.思想上，首先形成了重視四年規劃的意識，學習相關書籍，如《四年規劃合集》。
2.四年規劃的編制，本年是對原規劃的總結、梳理，將對新一輪規劃的制定做好準備。計劃將通過家長問卷、社區調研，蒲公英帶教指導等，逐步形成新一輪規劃的初稿。
二、課程實施方面
1.組建了課程組，通過書籍學習、外出培訓，就課程編制方面的內容進行學習。
2.課程評價操作性方面，今年做了幼兒能力調研、教師課程執行力調研，以此完善課程評價表。
3.課程制度方面，增加了一些可操作性的細則，並通過教師課程問卷，從中發現共性問題不斷完善課程實施。
4.進一步釐清共同性課程與特色課程的關係，擬將垃圾分類活動、語言節活動等都納入本園的特色課程。
5.梳理了「一日活動的操作要求」。
三、教師隊伍建設
1.引進優秀教師，改善教師隊伍結構，制定了新教師培訓制度。
2.加強指導和系統培訓。
（1）保健老師外培、內培，現在傳染病防護等方面的保健工作質量提升明顯。
（2）名師基地的培訓，本園每次有8個名額會提供給全體教師。
（3）邀請李忠老師來園指導教案撰寫，現已形成教案集；邀請呂萍老師現場評課指導。
（4）推送教師參加工作坊培訓，在專業能力方面提升較快。
（5）思想政治方面，在園長的帶動下，本園青年教師團結上進，敢於挑擔子。
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惠南西門幼兒園
2019.6.12
1、幼兒園頂層設計不夠完善。
2、幼兒園在規範辦園上對教工的具體行為缺少標準與方法。
建議：1.加強各項常規工作規範要求的學習，使教
3、幼兒園後勤工作的分層管理未落實，三大員規範操作水平有待提高。
一、幼兒園的頂層設計方面
1.關於辦園理念，作了進一步的內涵詮釋，讓家長、教師明確。
2.課程理念和培養目標方面，「愛的特色」歸結到四個點：愛的培養、輻射、傳遞等。專家建議將教師培訓也納入四個主題。
課程領導小組對共同性課程和特色項目的關聯進一步探討和推進，對課程方案進一步修改和調整。
3.拿到督導意見書後，各條線、各部門組織學習和討論，對提到的問題作了進一步改進。
二、教工行為規範與能力提升方面
1.開展園內自培。今年區內流動來的幾位骨幹教師，能把她們的經驗傳遞給園內教師。
2.做好教師培訓規劃。如對45歲以上教師要求發揮輻射作用；30-45歲教師採用「走出去、請進來」的方式開展各層級教師、各崗位的培訓，教師參與度很高，回來後能以小教研活動進行園內反饋。藉助新區專家的課例檢修坊活動，每次以一個領域為切入點，帶動教師的專業發展。今年藉助教發院項目，開展教師讀書坊，且力推教師參加新區的名師基地、體育和閱讀工作坊。
三、後勤管理方面
1.調整了獎勵機制，鼓勵保育員參加高一層次的培訓，現在15個中有11名高級保育員。
2.日常依託聽潮藝術幼兒園開展保育員帶教活動。
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康橋第一幼兒園
2019.6.13
（一）幼兒園頂層設計尚顯欠缺。
1、加強頂層設計，採用層級管理模式，架構一體化管理機制，建立網絡化管理模式，以點、線、面的方式加以落實。
2、做好隊伍建設頂層設計，隊伍建設四年規劃中需增加「幹部隊伍建設」版塊，目標明確、措施具體、職責分明，提升中層幹部的管理效能、實踐指導能力和專業能力，推進幼兒園梯隊建設的實效。
3、開展分層隊伍建設和專業培養，可將教師群體分成「青年組」、「骨幹組」、「成熟組」，開展青年教師如何開展一日活動和撰寫資料、骨幹教師如何形成教學特色、成熟型教師如何進行專業帶教等分層培養活動，真正提升隊伍建設的質量。
（二）教研組研究質量還有待進一步提升。
1、聚焦教研目標，細化研究內容，豐富教研形式。一是立足課堂，根植實踐，開展「一課三研」活動，形成實踐智慧；二是細化教研內容，形成問題意識，抓問題鏈與問題衝突；三是抓問題分析，提高教研的實效性和質量，提升教師的專業能力。
2、緊密聯繫教師的實踐困惑、課程實施的共性問題確立教研專題，開展具有針對性的研究。大、小教研組的研究內容要「有分有合」，大教研組圍繞課程實施的關鍵問題，小教研組幫助教師形成具體的操作策略。
（三）後勤保育設施布局欠合理，後勤人員操作欠規範。
1、合理調整營養室及保育員操作室的硬體設施，在各操作室內明確物品擺放及操作標識，使設施設備符合操作規範的要求。
2、建議兩部均設立傳染病專用消毒室，保障全園發生傳染病後能按規範開展各項消毒工作，切實降低全園傳染病的發生率。
3、加強後勤人員的各項專業培訓，尤其是預防性消毒及發生傳染病後的消毒操作規範培訓，使後勤人員能按規範開展各項消毒隔離工作。
4、加強新保健人員的專業培訓，提高理論知識和操作指導，通過園內師徒結對帶教、以老帶新、署內結對指導、觀摩操作等，積極搭建專業成長指導平臺，不斷提高衛生保健工作的質量。
一、教研組建設方面
1、按園四年規劃設定的內容（打擊樂教學實踐及音樂欣賞）開展教研活動，制定教研目標。
2、對教師開展分類培訓，將教師分為學前專業組和非學前專業組。專業組培訓重點為根據幼兒年齡特點設計打擊樂活動，非專業組重點加強打擊樂方面的理論學習。
3、開展「一課三研」課例研究，如2018年11月的教研活動，各年齡段研究一個活動課例，豐富教研形式，提高參與性與體驗度，使教研組研究形式有了創新。
4、2名有經驗的教研組長調出，幼兒園新提拔了2名教研組長，加強對新手教研組長的帶教與培訓，安排一名具有20年教研組長經驗的老師帶教新手組長，園長、保教定期參與教研組活動並進行指導。
二、教師培養方面
1、加強各層面教師的培養。骨幹組教師培養的重點為示範課展示與帶教，成熟組教師培養的重點為個別化學習方案與活動實施，青年組教師培養的重點為半日活動觀摩和案例培訓交流。
2、加強幹部隊伍培養。完善各項考核管理制度與細則、規範月考核、開展每月例會，中層隊伍管理意識與能力提升快。
3、紮實開展教師培訓。加強師德培訓；根據教師專業發展需求安排教師參加各類外出培訓，開展全園菜單式外出培訓，每位教師基本都有培訓的機會。
4、開展各類專業比武。有說課考核、教學評比、骨幹教師講座等，梯隊建設取得了一定成效。
三、衛生保健工作方面
1、對綠洲部營養室布局進行了調整，使營養室布局更加合理。
2、暑假將綠洲部進行改建，擬增加1間傳染病專用消毒室，使後勤設施更規範。
3、加強後勤人員培養，對保健員、保育員、營養員開展各類培訓；對後勤人員進行定期考核。