前幾天，我的一位教師朋友發了一條朋友圈：
新學期，要做一個心如止水的老師，不打不罵不罰，靠愛發電，愛誰誰，愛咋咋地！
一句簡單的話，得到了眾多同行業者的點讚。
這只是一份工作，自保要緊，別瞎找事。
這已經成為了教師行業的一個「潛規則」。
而在這背後，在你感嘆不負責任的老師是教育的悲哀時，教師的無奈又誰人懂呢？
去年，山東五蓮二中。
在距離中考僅剩一個月的最後衝刺時期，兩名初三學生遲到了。
班主任楊老師又氣又急，罰他們倆在門口罰站反省。可沒想到再出門時發現，這倆人不見了。學生消失了，經過一番尋找發現，倆人居然跑到操場上玩去了。
生氣的楊老師用課本拍打學生的頭，批評教育十多分鐘。
隨後，學生家長報警了，然後以體罰學生的罪名將老師告進了教育局。
教育局立刻對楊老師做出了處罰：停職一個月，賠禮道歉。取消評優，師德考核不及格！黨內警告、行政記過。
楊老師接受了教育局的處罰，事情本該就此結束，可沒想到兩個月後，教育局對楊老師追加了處罰：扣發一年績效工資，學校新學期不得再聘用，將其納入信用「黑名單」。
換句話來說，因為教育了兩個遲到還亂跑的學生，楊老師被「封殺」了。
而更戲劇的是，楊老師所帶的班級，在那次中考中考出了全縣第一的成績，全縣前十，楊老師班上有4個，全班只有那兩名逃學的學生沒有考上高中。
為什麼會在兩個月後要加重處罰？
因為這兩名逃課的學生家長不依不饒的威脅教育局，他們提出：想要我們不鬧事，解決辦法只有一個，將我們的孩子報送至五蓮一中。
所以看明白了嗎？這兩孩子只考了300多分，根本沒考上高中，家長正在將事情鬧大對教育局施壓，以求得不經過考試也能進好學校。
而在這背後，楊老師將這群中考學生送進考場後，就被停職了。班級考出了這麼好的成績，她都不敢在家長群中說話，只敢和部分家長私聊表達自己的開心。畢業照也沒能去拍，班上的其他學生主動的將楊老師P上了畢業照。
看到最後其實覺得挺悲哀的。
為這位老師悲哀，更為這兩個孩子悲哀。
孩子犯錯，老師懲戒，家長不依不饒。逼得老師不敢管了，教育的責任落到了家長身上，家長又採用胡攪蠻纏的方式，幫著孩子走野路子。
家長瞎教育，老師不敢管，到底是在害誰呢？
你覺得楊老師太委屈了，可還有更委屈的。
一個多月後，安徽銅陵的周老師投江自殺了。
在那之前，他的班裡一位男學生和女學生發生了矛盾，周老師勸架時將暴躁的男生強行按回座位上，產生了肢體衝突。回家後孩子感覺身體不適，去醫院做了CT等檢查，無礙。
事後家長找到了學校討說法，要求周老師當著全班同學的面向男生道歉，並且支付檢查費用，校方同意了支付檢查費，但並不覺得周老師制止打架學生有過激行為或有任何錯誤，所以拒絕了道歉要求。
經過一番報警、調解、吵鬧，最終警方認定周老師並無過錯，不用道歉但要支付檢查費。隨後，周老師在7月3日離家，後被發現自殺身亡。
但讓人心寒的是，在周老師離世後，網絡上大批人指責周老師抗壓能力太差，活該......
有時候真覺得：老師是一個該死的職業。
他們不能有自己的生活，得24小時接受家長學生的諮詢。他們得時刻關注著手機，第一時間回復家長的消息。他們得把自己所有的時間都花在學生身上，但是也不能兇一句，不能抱怨一聲，更不能打一下......
可其實，老師也只是一個普通人，要買房，孩子要上學，會生病，要照顧老人......和其他任何行業都沒有不同。為什麼要把他們拔得那麼高？逼著他們拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心？
而他們如你們所願的為孩子負責了，可學生不領情，家長瞎胡鬧，學校教育局也不能為自己撐腰，鬧到了網上還百般挑老師的錯......
累死、打死、心死，這就是負責任老師的下場嗎？
前段時間看過一句話：
在這個孩子是掌中寶的時代，還在堅持著懲戒的老師，是最愚蠢的老師。除了會引火上身，你得不到半點好處。
好像確實是如此啊！
早前，高考結束後，四川一名老師在參加完謝師宴後被學生家長圍毆。幾個男人圍著他，扇巴掌揮拳頭，致使他全身多處皮外傷和頭痛頭暈。而那時，他懷中抱著的3歲孩子也被打了。
這個學生，高一就被學校留校察看，之後多次違紀，談戀愛、上課公然玩手機、搗亂，多次勸誡無用為了不影響他人高考，勒令家長帶回家反省。
就因為這，他的家長們忍到了高考結束，當著3歲孩子的面，將老師暴打到住院。
而在去年十月，湖南一位小學三年級的學生，因為遲到，被她的老師罰站了幾分鐘。
這個女孩立刻撥通了父親的電話。沒過多久，當地派出所警察開著警車進入了學校，當著學生們的面，從教室裡將這位女老師抓走了。
進了派出所之後，她就被關進了暗黑的審訊室，7個小時，全程被監視，沒有水沒有食物，就像是個犯人一樣被對待。
而後出來後才知道，那個開著警車將她抓進小黑屋的警察是派出所的副所長，而他也是那個因遲到被她罰站的女孩的爸爸。
從小黑屋出來後的女老師在老師群裡發文，長文的最後她寫到：
「我到底做錯了什麼？我從來沒有因為孩子遲到，而打過哪個孩子一巴掌！！我勤勤懇懇教書，為什麼會受到一個這樣的待遇！」
首先明確一點：體罰確實是不被允許也不值得推崇的，這點毋庸置疑。
但在這背後其實你會發現很奇怪，現在已經不只是體罰了，太多太多的孩子，金貴的犯了錯連說一句也不行了。
朋友辦公室的一位老教師勸解著她們這批年輕教師：
「別打別罵，孩子不聽就算了，就別再管了，讓他們自生自滅得了，惹得自己一身騷還沒人理解你。等他出了社會自然有人收拾他，等進監獄了也就乖了。
在場的很多老師都報以贊同，可在這背後我看到的是無奈和心酸。
或許很多剛當老師的人都充滿著熱情和責任感，他們真的是想要培育祖國未來的，可慢慢的，在現實面前，他們開始妥協，對有些孩子，開始無奈，開始放棄。
無辜毆打學生或者嚴重體罰另當別論，可現在我想不明白，為何家長們對老師的懲戒教育紅線劃得那麼高。
為什麼有那麼多家長和孩子不明白：
當老師還願意因為成績、錯誤罰你罵你甚至打你時，你該感到慶幸，因為他們還不覺得你無藥可救，他們還對你報以希望，還在試圖教你幫助你救你。
等有一天，你成績不好他不管你，犯了錯誤不罵你，遲到早退曠課不聽課也當沒看見，任你自生自滅時，你可能會覺得自由，可其實是他已經對你完全失望，完全放棄你了。
這才是最大的悲哀！
人民日報曾發過一篇《「老師不敢批評學生」誰之過？》，裡面有三條原因，我想就是現實：
老師的地位和權威在下降，傳統的尊師重道已經不再被遵循。
家長對孩子的保護太過分，即使犯了錯也容不得批評懲罰。
出了事後，不管責任在誰，教育部門都會要求當事教師道歉，趕快息事寧人
就是因為這些，才讓老師們越來越畏縮了。
復旦教授錢文忠曾在演講中說到：
中國教育正面臨著，前所未有的問題。
現在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就接受不了！我們在不斷地讓步，為自己找理由，為孩子們開脫。
我想說，教育不是這樣，也不應該是這樣。
教育不能再一味地讓步，我們對孩子要真的負責任。
是啊，總在鼓吹者所謂的「快樂教育」「鼓勵教育」，可捫心自問，只有鼓勵沒有懲戒，這真的是好的、有效的教育嗎？
汪涵曾自曝家裡常備戒尺，小沐沐犯錯後，就會拿出戒尺來懲戒他，戒尺上還刻著字：「勿以惡小而為之」
古代的私塾裡也是一樣，老師手中有戒尺，學生犯錯會打手心。那時無論老師還是學生都信奉著「嚴師出高徒」。
幾乎所有的美國學校都有禁閉室，學校有權將違紀學生停課、關禁閉、開除直至送少年懲戒學校。
新加坡的中小學教室後面牆上經常懸著一把戒尺，孩子表現不好，按規定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個老師在場的時候才允許執行。
一位母親曾給孩子寫過這樣一句話：
希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師，當一個心懷敬畏、不丟信仰的學生。
在這裡，手持戒尺並不指的是可以肆無忌憚的暴力體罰學生，而是寬嚴相濟，賞罰分明，有理有度的懲戒。
我想這才是教育最好的樣子吧？
孩子在成長過程中，最重要的引路人就是家長和老師了。在和家長的關係中，有句話說：慣子如殺子。
在家長慣子的同時，老師也慣學生的話，那這個孩子的未來，還有活路嗎？
當他從小就覺得無論犯了什麼錯都可以被原諒，無論做錯了什麼事都有家人為自己撐腰，沉溺於「沒人敢管我」「我很牛逼」的認知中，沒有人嚴厲的將他從歪曲的價值觀中扭轉過來時，最終害得又是誰？
別等到殺人犯罪的時候才後悔當初管的太少。別等到價值觀形成後才哀嘆當初太溺愛。
這個社會就是個殘酷的社會，你不教也不讓老師教，自然會有更殘酷的現實用一錘錘重擊打醒他。
到了那個時候，或許比老師打在手心的戒尺疼上百倍。
有理而又有度的懲戒，是在害人嗎？我想是在救人吧？