現代文閱讀技巧大盤點
第一掌 理解品析重要詞語
[考點解讀]
重點詞語，是指文中那些準確、生動、極富表現力的詞語，能夠突出人物形象和表現事物特徵，或是有特殊含義和表達效果的詞語。理解品析重要詞語一般有兩種題型：一是考查對詞語含義的理解，二是品析詞語的表達作用。
[命題形式]
1.如何理解XX （加點）詞語的含義？
2. XX （加點）詞語有什麼表達作用（效果）？
[解題思路]
1.理解重點詞語含義。
解答這類題目時，首先要明確詞語的本義。在理解本義的基礎上，從整體閱讀的角度出發，聯繫詞語所在的句子或上下文去分析，結合詞語所在語境的句意、所在段落的含義、所在語段的關係來理解詞語。這樣就可以分析出詞語的語境意義了。
對詞語比喻義的理解，要從分析喻體與本體的相似性人手，確定比喻的本體是什麼。對使用了擬人手法的詞語的理解，要藉助上下文理解這個詞語的含義，然後換一種平實的說法揭示該詞語的含義。
2.品析詞語的表達效果。
分析詞語在文中的表達效果應注意「四聯繫」：
（1）聯繫本詞：對本詞語的含義、特點進行解說。
（2）聯繫本句或者上下文：指出這個詞語突出（表現）了本句或者上下文的什麼內容。
（3）聯繫文章的中心與人物的態度感情：分析詞語在表達人物情感和主題上的作用。
（4）聯繫特殊的表達效果：看詞語是否運用了某種修辭手法或描寫方法。
另外，還要注意詞語的特殊性：即運用了該詞語的比喻義（要搞清其比喻的對象，即本體）、引申義、雙關義（諧音雙關還是語意雙關）、象徵義（象徵的對象是什麼）、反語義、色彩義（褒貶互換）。
[答題模板]
1.「XX」本指...之意，在文中的意思...，用在這裡描寫（刻畫/表現了...（事物、人物景物）...特點（動作/品格/精神），表達了人物（作者）...的情感。
2.「XX」在文中運用了...修辭手法/描寫方法/貶詞褒用/化靜（動）為動（靜）/疊詞，突出了...（事物、人物、景物）的...特點，表達了人物（作者）...的情感。
第二掌 理解賞析重點句子
[考點解讀]
重點句子是指能夠提示和概據文章段意或中心、內涵豐富，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。重點句的賞析是十分重要的能力訓練之一。「體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用」是中考記敘文
閱讀的重要考點。
角度：修辭：長短句，短語，詞語角度，關聯詞。詞性變化，詞的
感情色彩，標點符號。
[命題形式]
1.理解XX（畫線）句子的含義。
2.XX（畫線）句子有什麼表達效果？
3.從XX角度賞析XX（畫線）句子。
4. XX（畫線）句子在文中的作用是什麼？
[解題思路]
1.理解重點句子的含義。
「句不離篇」是理解句意的原則，也是準確理解句意的切入點。對文中任何一個句子的理解 ，都應該是在句與句、句與段、句與篇的聯繫中去分析認識。準確理解句意，一般有以下四種方法：
（1）瞻前顧後，審讀語境。通過聯繫前後句並對前後句的含義進行分析，來弄清所問語句的含義。
（2）把握中心，整體領悟。一般來說，需要我們去理解的句子有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依託。
（3）抓關鍵詞，揣摩句意。關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果。
（4）辨析修辭，思考意圖。文中的重點句子，往往採用了比喻、擬人、排比等修辭手法，辨析修辭手法，有助於理解句子的深層含義和作用。
2.賞析重點句子的表達效果。
賞析重點句子，可從以下幾個角度入手：
（1）關鍵詞語。很多重要句子的含義，往往是通過某些重要的動間、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語深人理解句子，是一種常用的賞析句子的方法。
（2）修辭手法。修辭手法的運用，能使句子的表達更形象生動、傳神。各種修辭手法在不同的語境中所起的作用各不相同。
（3）描寫手法。描寫就是用生動形象的語言把人物或景物的狀態具體地描繪出來。從描寫的對象來說，可分為人物描寫和環境描寫。人物描寫可分為語言、動作、心理外貌、神態五個方面；環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。
（4）結構作用。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總領下文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。
（5）藝術手法。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象、表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯託、對比、抑揚結合、動靜相襯、借景抒情、託物言志、聯想、想像、象徵等。
（6）內容情感。有的句子本身可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子時，內容及思想情感是必不可少的一部分。
解答這類題，可分三步走：
（1）在文中找到要賞析的句子，將句子放在整個段落甚至前後段中理解，也就是說結合語境理解；
（2）細讀所要賞析的句子，根據題意，確定賞析的切入點，從某個角度或多個角度深人挖掘句子的精彩之處；
（3）指出句子突出了事物的什麼特點，表達了人物怎樣的情感，在結構上有什麼作用。
[答題模板]
這句話運用...修辭手法/描寫方法/藝術手法，生動形象地描寫了/突出了表達了/表現...特點/情感/形象；在結構上起到總領下文/承上啟下（過渡）/總結全文/點明主旨/深化主題/為下文做鋪墊/與...照應的作用。
第三掌 分析段落的作用
[考點解讀]
分析段落的作用就是在閱讀中把握某段落在行文結構和思想內容等方面的作用。該考點主要考查考生對重要段落在主旨表達、結構安排情感抒發等方面的分析理解能力。
[命題形式]
1. X段在文中起什麼作用（有什麼表達效果）？
2.從結構和內容上，說說X段在全文中的作用。
3.文中某段能否刪去？為什麼？
4. X段與X段能否互換？為什麼？
[解題思路]
分析段落的作用，要從內容表達和文章結構這兩方面去分析。段落在文中的位置不同，作用也各不相同。
1.開頭段的作用。
（1）開篇即點題。開頭段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）。
（2）開篇沒有點題。那麼，開頭段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。
（3）開頭段是景物描寫。那麼，開頭段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用：從內容上看，它可能是用來襯託勾勒故事（事件）發生的背景，或營造（渲染）某種氣氛的作用。
需要注意的是，這裡所說的開頭段並非專指首段，文章開頭部分的段落往往都具有這些作用。
2.中間段的作用。
（1）比較短的中間段，往往起承上啟下（過渡）的作用。分析時要指出承接了上文的什麼內容，引出下文的什麼內容。
（2）比較長的中間段，描寫的往往是選文的主要物象，除能起過渡作用外，還起到推動故事情節發展或照應上文的作用。
3.結尾段的作用。
（1）結尾段內容方面的作用：
①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心；
②深化文章中心，抒發作者的感悟或者情感；
③言有盡而意無窮，留下想像的空間，增強感染力。
（2）結尾段結構方面的作用：
①總結上文；
②首尾呼應，使文章結構完整；
③照應題目。
分析段落的作用，必須有整體閱讀的意識，切忌只閱讀被考查的段落內容或只看它的位置就急於答題。
[答題模板]
這段文字寫了...內容，起到開篇點題/引出論點或作為論據證明論點/引出說明對象/照應題目/總領全文/渲染...氣氛/埋下伏筆/設置懸念/承上啟下/呼應前文/點明中心/深化主題/照應開頭/吸引讀者閱讀興趣的作用。
第四掌 概括文章主要內容
[考點解讀]
概括能力是現代文閱讀的一種基本能力。在通讀文章的基礎上，理清思路，把握文章主要內容，是現代文閱讀的一個重要考點。這個考點常常考查概括文章（或段落）主要內容、梳理事件的前因後果等方面的內容。
[命題形式]
請用簡潔的語言概括本文（某部分）的主要內容。本文敘述了一個什麼故事？[解題思路]
記敘文的主要內容指主體事件的起因、經過和結果，以及主人公和重要人物的活動、行為，還包括人物的社會意義、作者的感情傾向等。常見的概括方法有
以下幾種：
1.「六要素」綜合法。即時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，可以表達為：主要人物在什麼時間什麼情形下做（或說）什麼事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定，有時某要 素可以有所取捨。
2.關鍵詞語提煉法（中心詞句提煉法）。即在閱讀過程中，必須注意對理解文章內容有幫助的關鍵詞；同時更要注意文章中的一些特殊 句子，如開頭句、結尾句、過渡句等，它們往往與文章中心內容要點密切相關。
3.文題擴充法。題目是文章的「眼睛」，透過題目我們往往能捕捉到很多文章信息。某些文章的題目，就是文章內容的高度概括。我們可以藉助文題歸納這類文章的主要內容。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據文章內容把文題擴展成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐滿，使表達更加完整，更加全面。
4.段意合併法。即在閱讀過程中，合併那些內容集中的自然段，把整個文章分成幾個部分。可按時間順序、事情發展的順序、總分順序等劃分。分段以後用一兩句話說出大致意思。然後將各段的段意合併起來就是文章的主要內容。
5.去粗取精法。即在概括的時候，找準與原因或條件相關聯的詞句，去除不必要的修飾、限制語，保留極為重要的、必不可少的、關鍵的、能夠揭示事物因果關係或條件關係的詞句。
我們在選用上述方法概括內容時，必須要遵循三個原則：
1.準確。不能以偏概全，概括要點時不能有遺漏；不能以羅列代替概括，把羅列到的小的具體材料當作要點概括。
2.簡潔。這是從答題字數要求來說的，有許多題目明確要求答案在多少個字以內，所以，答題的語言一定要精練，切忌囉嗦。
3.具體。具體寫出事件的經過是什麼，結果怎樣。
概括指定語段的主要內容，可按以下步驟：
1.按照題幹要求，鎖定範圍；
2.從指定語段中提取中心句或總結性語句，直接作答；
3.若無原文，就從文中提取關鍵詞，再連詞成句，組織答案；
4.如果題目提供了概括的樣式，則需與樣式在結構上保持一致。
[答題模板]
1.什麼人（在何時何地）+（在什麼情況下）做什麼事。
2.什麼人（在何時何地）+（在什麼情況下）做什麼事+結果怎麼樣。
第五掌 理解標題含義、作用
[考點解讀]
標題是文章的「眼睛」。敘事寫景抒懷類文章的標題往往具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解文章標題的含義或作用，有助於體會作品的思想感情、理清文章思路。因此，對標題的理解、分析就顯得尤其重要，理解文章標題的含義或作用，也就成了中考閱讀的一個重要考點。
[命題形式]
1.本文題目有什麼含義？ （談談你對本文題目的理解。）
2.文章為什麼以XX為題？ （本文以XX為題有作用/好處？換成XX標題行不行？）
[解題思路]
1.理解文章標題的含義。
文章的標題往含蓄地傳達著作者的寫作意圖和思想感情。理解標題的含義也就是要挖掘標題的比喻義和象徵義.透過表象，把握標題的內涵。理解文章標題的含義應從以下四個方面人手：
（1）分析標題字詞。就是從理解文章標題的關鍵調的本義入手，聯繫文章內容，得出標題的深層含義或作用。
（2）分析標題修辭。就是從理解文章標題的修辭手法人手，聯繫文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的含義或作用。
（3）分析內容主旨。就是從文章的寫作內容作者情感、主題意思人手，分析標題揭示的思想內容。
（4）分析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標題時可以通過分析文章背景或線索來分析標題揭示的思想內容。
2.分析文章標題的作用。
記敘文標題的作用一般有以下幾種：
（1）概括文章的主要內容；
（2）揭示文章的主旨；
（3）作為文章的線索；
（4）抒發作者（人物）的情感；
（5）設置懸念或激發讀者的閱讀興趣。
3.分析文章標題的特點。
（1）敘事類的題目，一般是概括文章內容。
（2）標題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。
（3）標題含有人物或者事物，一般是文章的線索。
（4）標題中出現矛盾現象，般是設置懸念吸引讀者閱讀興趣。
（5）標題中出現修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時候也是文章的線索。
需要注意的是，記敘文標題的作用往往不是單的分析作用時，要結合標題的特點，從多個角度進行分析。
[答題模板]
1.標題的含義：本文標題既表達...又表達了.../運用了...修辭手法，生動形象地表達了...
2.標題的作用：表明了文章的寫作對象/概括了文章的主要內容/是貫串全文的線索/揭示文...主旨/設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
第六掌 理清敘述的順序
[考點解讀]
敘述的順序，是指根據中心的需要，把已經確定好的材料安排好，按一定的順序去寫。閱讀記敘文，就要注意分析作者安排順序的意圖，從而去把握文章內容，理解文章主旨。
[命題形式]
本文（某段）的敘述順序是什麼？有什麼作用？
[解題思路]
記敘文的敘述順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。這三種敘述順序的判斷
方法和作用如下：
1.順敘是按照客觀事物的發生、發展的先後次序進行敘述。一般從時間的推移，空間的轉換，程序的推進判定。在閱讀文章時要抓住這些表明時間、空間及順序的關鍵詞。
作用：順敘可以把事情的來龍去脈清晰地表現出來，使文章條理清楚。
2.倒敘是把事情的結局或後面發生的事情先寫出來，然後再按事件的發展順序進行敘述。採用倒敘的文章開頭一般先寫結果，或是由眼前事物開始回憶。開始敘述時，一般會有一兩個句子來提示。追述部分仍然按照時間或事物發展的先後順序來寫。
作用：倒敘可突出中心，使內容集中對比鮮明；或是為了敘述有波瀾，造成懸念，引人入勝。
3.插敘是在順敘的過程中，由於某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述。 插敘一定不會出現在文章的開頭或是結尾，般是在對上面兩種敘述方式的一個補充說明。這是以過渡句為特徵，又以過渡句回到之前的一種敘述方法。
作用：插敘的作用是補充交代或說明，使敘述更充分，使文章更充實、更周密、更緊湊。
[答題模板]
1.本文（該段）運用了順敘。把...事件敘述得有頭有尾/條理清晰脈絡分明。
2.本文（該段）運用了倒敘。把...放 到前面寫，造成懸念/激起讀者的閱讀興趣/使文章波瀾起伏，引人入勝，避免了平鋪直敘的單調。
3.本文（該段）運用了插敘。插敘了...實了文章內容/豐富了人物形象/表現了人物....性格/使文章情節波瀾起伏/突出了文章中心。
第七掌 梳理文章行文思路
[考點解讀]
思路是作者按照一定的條理表達思想的路線和途徑。理清行文思路是整體閱讀一篇文章的前提，是對文章進行深層理解的基礎。在回答行文思路時，應該把文章結構、寫作方法、段落大意等方面融合在一起。
[命題形式]
1.請根據提示（或示例）理清本文作者（人物）心理發展變化（情感變化的過程）。
2.請根據提示（或示例）梳理文章的行文思路。
3.文章（X X段）的論證思路（論證過程）是怎樣的？
[解題思路]
理清文章的行文思路，可以從以下幾個方面人手：
1.抓住時間標誌。有的文章是按時間順序來安排材料的，對於這類文章，我們要抓住表示時間變化的詞語.分出不同階段，從而理清作者的行文思路，
2.抓住地點轉移。有的文章是按地點轉移來安排材料的，對於這類文章，我們要抓住表示地點轉移的詞語分出不同地域，從而理清作者的行文思路。
3.抓住情節轉換。任何事情的發生，都有一個發展變化的過程。這個過程，我們可以按「起因-經過-結果」這樣的思路來分析；也可以按「開端-發展-高潮結局」這樣的思路來分析。
4.抓住角度變化。有的文章按描寫對象的不同而運用不同的描寫角度，對於這類文章，把握了角度變化，也就把握了作者的行文思路了。
5.抓住情感變化。有的文章在行文的過程中，或隱或顯地蘊含著作者的思想感情，如果能理清作者情感的變化，行文的思路也就理清了。
6.梳理段（句）與段（句）之間的關係，歸納出全文（語段）的論證過程。對於表態、看法、觀點、結論等之類的文字，在分析時可直接引用或提煉。
[答題模板]
1.記敘文：
（1）按照順序/地點/情節/情感要素梳理出行文思路。
（2）根據示例摘取或概括符合要求的詞語或短語。
2.議論文：
（1）論點在開頭。
首先提出...觀點，接著...事例或名言（從正反兩方面）進行論證，最後得...的結論/發出...號召。
（2）論點在結尾。
首先，列...事例/引用然後，從...角度/運用...論證方法對...進行了論證；最後，得出了...結論，證明...論點。
3.說明文：
（1）事物類：文章總說...分說了...，總說了.../分說...總說...
（2）事理類：根據邏輯順序予以具體說明。
第八掌 辨析描寫方法及作用
[考點解讀]
描寫，就是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺。辨析描寫方法，分析人物描寫及環境描寫的作用，是記敘文閱讀中最常見的考點。
[命題形式]
1. XX句子運用了什麼描寫方法？作用是什麼？
2.文中的XX描寫有什麼作用？
3.從描寫方法的角度賞析XX句子。
[解題思路]
人物描寫的方法主要有外貌（肖像）描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫和細節描寫等。恰當地運用描寫方法，能更好地刻畫人物形象，展現人物的內心世界。
各種人物描寫方法的具體作用如下：
1.外貌（肖像）：用來刻畫人物性格，表現人物的身份、精神面貌等。
2.動作描寫：用來刻畫人物性格，顯示人物內心世界，表現變化的姿勢、感情或態度，創造活躍的場景。
3.語言描寫：用來刻畫人物性格，表現人物思想品質，預示並推動情節的發展。
4.神態描寫：用來刻畫人物性格，表現人物內心世界。
5.心理描寫：用來刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物豐富而複雜的思想感情。
6.細節描寫：可以增強藝術感染力，有刻畫人物性格，推動情節發展，深化主題等作用。
解答分析人物描寫作用的題目可按以下步驟；
第一，指出運用了什麼描寫方法，並簡要分析這種方法是如何運用的；
第二，分析運用這種描寫方法表現了人物怎樣的情態怎樣的特點；
第三，分析運用這種描寫方法表現了人物怎樣的情感品質，對表達文章主題的作用。
環境描寫是指對人物所處的具體的自然環境和社會環境的描寫。
1.自然環境描寫就是對日月星辰、山川河流、、 花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫。
自然環境描寫的作用：
（1）交代事情發生的地點，為人物活動和事件發展提供必要的場所增加事情的真實性；
（2）渲染氣氛，奠定文章的感情基調；
（3）烘託人物的心情；
（4）反映人物的性格或品質；
（5）推動情節的發展。
2.社會環境描寫是指對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫。社會環境比自然環境有更為重要的作用，它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動的典型環境，而且對人物的活動內容和活動方式有重要的影響，使人物的性格和作品的主題富有時代感。
社會環境描寫的作用：
（1）交代故事的時代背景；
（2）渲染故事的環境氣氛；
（3）烘託人物的突出特點；
（4）暗示人物的前途命運；
（5）推動情節的發展變化；
（6）深化小說的主題思想。
分析環境描寫的作用，首先要概括出景物的特點，然後結合上下文語境，文章主旨、作者感情態度人物性格作品情節、文章感情基調、文章結構等方面具體去分析。就某一具體的自然環境描寫來講，它的作用又不是單一的，往往具有幾方面的作用，分析時要力求全面。
[答題模板]
1.運用....描寫方法，交代了人物的....身份/地位/處境/經歷等，襯託了...的形象/為下...做鋪墊。（外貌描寫）
2.運用...描寫方法，形象生動地表現出人物....心.理（心情），表現了人物的....性格特徵/精神品質。（語言描寫、行動描寫、神態描寫、心理描寫、細節描寫）
3.運用....描寫方法，交代了故事背景/渲染了XX氛圍/烘託人物XX心情/襯託人物XX性格/為下文XX做鋪墊/推動故事情節發展/暗示人物XX的命運/奠定全文的感情基調。（環境描寫）
第九掌 分析作品人物形象
[考點解讀]
人物形象的性格特徵是指在一定時代、社會、環境中人物所體現的獨有的思想、品質行為習慣等方面的特徵。閱讀文學作品，只有把握了人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。
[命題形式]
1.結合全文，簡要分析文中XX的形象。（或：你認為X義是一個怎樣的人？）
2.結合文章內容，分析XX有哪些優秀的品質。（或：XX具有怎樣的性格特點？）
[解題思路]
分析作品中的人物形象，可以從以下幾方面人手：
1.理清故事情節。分析作品中的人物形象，般來說，首先要理清故事情節。因為文學作品是通過系列的故事情 節來塑造栩栩如生的人物形象的，抓住了故事情節的特點就抓住了人物形象分析的突破點。
2.對作品中人物的言行舉止及內心世界進行分析。分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現人物個性特徵的外貌語言行動和心理等各方面的描寫，並深人細緻地加以分析，從而把握人物的性格特點。
3.分析作品中人物活動的環境。環境包括自然環境和社會環境，前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘託人物的內心，對人物起強化作用；後者是人物命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環境尤其是社會環境分析人物性格，是鑑賞人物形象的重要方法。
4.分析作品中各類人物之間的聯繫。一個人離不開與社會上的人的交往，人在社會裡需要與各種各樣的人交往。因此，文學作品中的人物也不例外，作者常常會將一些反面人物放到作品裡，以更加突出主要人物的形象。
5.注意作者對人物的介紹和評價。文中作者或者借作品中其他人物對人物的議論、評價性的語句，是分析人物形象最直接、最可靠的依據，可根據這些議論和評價性的語句概括分析人物的形象特點。
解答這類題目可分四步走：
1.總體把握文章人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。
2.畫出文章中關於人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對該，人物的評價性的語句。
3.分析運用了什麼手法，在此基礎上進行歸類概括。
4.選擇恰當的詞句表述出來。
[答題模板]
1.XX是一個...地位/職業/品格/精神...（如父親/英雄）形象。
2.通...情節（事件），表現了他（她）....的性格（品質）。
第十掌 體會人物情感心理
[考點解讀]
閱讀文學作品，要善於透過「形」」抓住「神」，體會作者（人物）所要表達的情感心理。對作者（人物）「情感心理」的把握、體會，是記敘文閱讀的常見考點。這一考點主要圍繞以下幾個方面來進行：
1.概括作者思想情感的發展變化；
2.通過品味詞語來體會作者情感；
3.分析景物描寫品味作者情感；
4.分析人物描寫體會作者感情。
[命題形式]
1.文章/某段（句）抒發了/表達了/流露出作者（人物）怎樣的感情（心理）？
2. XX中寄寓了作者（人物）怎樣的情感？
[解題思路]
體會作者（人物）在全文中的情感或在某個階段所表現的情感，可從以下幾個方面人手：
1.注意帶有明顯感情色彩、心理描寫、品質特徵的詞句；
2.注意文中的抒情句和議論句；
3.注意主要人物的語言、動作、神情以及心理活動描寫，它往往體現了作者的情感傾向；
4.注意景物描寫。託物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法；
5.注意省略號、引號、問號、感嘆號等標點符號的運用。標點符號有時表達著文字所表達不了的含義，要善於從標點符號的運用上體會作者的情感。
[答題模板]
1.抒發了/表達了/流露出/寄寓了作者（人物....的情感（心理）。
2.抒發了/表達了/流露出/寄寓了作者（人物...之情。
第十一掌 分析表現手法
[考點解讀]
表現手法也可稱為表現方法（或：寫作方法、藝術手法、表達技巧），主要是指文章運用了哪些寫作原則、方法來塑造文學形象和表現作品內容。凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。記敘文閱讀中對表現手法考查，主要是分析文章運用了什麼表現手法，達到了什麼藝術效果等。
[命題形式]
1.本文（某部分）運用了什麼表現手法（或：寫作方法、藝術手法）？作用是什麼（或：有什麼表達效果）？
2.作者在某段中運用了哪些表現手法？請簡要賞析。
3.作者為什麼這樣寫？ （或：這樣寫有什麼好處？）
[解題思路]
記敘文的表現手法包含的內容較多，這就需要我們記住些常見的表現手法和作用：
1、對比（對照） ：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。
作用：突顯對象的特點：使形象更加鮮明。
2、鋪墊：為主要情節做準備或醞釀高潮到來之前的系列非主要情節。
作用：（1）顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力
（2）製造懸念：引起讀者的閱讀興趣和關注。
的概念思想和感情。
3、象徵：通過特定的，存易引起聯 想的具體形象。表現與之相敘成相近特點的概念、思想和感情。
作用：（1）把抽象的事理表現為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些。
（2）運用眼前之物，寄託深遠之意，耐人尋味。
4、襯託（烘託）：指的是以乙託甲，使甲的的特點或特質更加突出。有正方和反襯兩種。
作用：突出本體的某個特徵。
5.欲揚先抑：先否定或貶低事物形象，然後深人挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。
作用：前後對比，形成起伏之勢，給讀者強烈的印象，增強作品的藝術效果。
6.照應：指文中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。
作用：內容前後照應，使文章渾然一體。
7.託物言志：在描摹事物以曲盡其妙的基礎上融人作者的感情。
作用：含蓄地寄託作者的主張、哲理，能給人留下思考的餘地和想像的空間。
8.融情於景：人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓 於眼前的自然景象之中。
作用：借自然景物抒發感情。
9.設置懸念：在情節發展中設置某種疑端或矛盾衝突。
作用：使人產生關心事物發展或人物命運的心理活動，引人人勝。
10.伏筆：對作品中將要出現的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適合的時機給予呼應。
作用：以收到前後連貫、結構嚴謹的效果。
分析作品的表現手法可分三步：
第一步，通讀全文，確定文章用了什麼表達技巧；
第二步，指出這種手法是如何運用的；
第三步，分析有何藝術效果或作用。
[答題模板]
本文（某段）運用了XX手法。表現（敘述）人物（景物...性格（品質/特徵）/突出了...的情感/使文章情節多變/中心突出/結構嚴謹/前後照應/首尾呼應/內容真實可信/設置懸念/激發閱讀興趣。
第十二掌 理清說明順廳
[考點解讀]
說明文說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特徵的順序，也是符合人以事物本物規律的順序。把握說明文的說明順序能理清文章思路，有助於準確地把握說明對象的特點。
[命題形式]
1.本文（X部分）的說明順序是什麼？
2.本文（部分）的說明順序是什麼？請結合文章內容具體分析。
[解題思路]
說明文的說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。
1.時間順序是指以時間的先後作為說明的一種順序。 多用於說明實體事物的建造過程產品的生產過程事物的發展演變過程，多用表時間的詞語。
2.空間順序多用於建築的構造，說明實體事物的形狀。多用表空間方位的詞語。文中常會出現「東、西、南、北、裡、外、左、右」等方位詞。
3.邏輯順序用於介紹事物的性質、種類、原理功用和解釋成因的。常用的這輯順序包括以下幾種：
（1）從現象到本質；
（2）從原因到結果；
（3）從特點到用途；
（4）從整體到部分；
（5）從概括到具體；
（6）從主要到次要。
了解這說明順序的特點及作用以下三種方法及作用，還要掌握理清說明順序的方法。
1.根據說明對象梳理。說明對象的特點決定了說明順序的選擇。以說明某一事物構造為主的說明文，往往按空間順序來說明；以說明某一事物發展過程為主的說明文，往往按事物形成的時間順序來說明；以說明某些事物相互關係及其特點為主的說明文，往往按邏輯順序來說明。
2.把握語言標誌。說明文語段中往往藉助一定的詞句表明層次和順序，連接內容，組織材料。各種順序在語言上都有-定的標誌。時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關聯詞等。把握這些語言「標誌」，可順利地理清說明順序。
3.綜合歸納。先從整體上把握文章內容結構，然後再判斷說明順序。具體步驟是：逐段概括內容要點→把內容相近的段並成部分→歸納每部分的大意→將這些大意依次銜接起來，再加分析，自然就梳理出文章的說明順序了。
[答題模板]
1.本文（X部分）使用了XX順序。
2.本文（X部分）使用了XX順序。文章先介紹...再介紹了....最後
介紹了...
第十三掌 辯析說明方法及作用
[考點解讀]
寫說明文要根據說明對象的特點和寫作的目的來選擇恰當的說明方法。在說明文中，常見的說明方法有：舉例子、打比方、下定義、作詮釋、作比較、列數字、分類別、列圖表、摹狀貌、引用等。閱讀說明文，我們不但要能夠辨析說明方法，還要能結合文章內容，分析說明方法的作用。
[命題形式]
1.XX使用了什麼說明方法？有什麼作用？
2.舉例說明本文運用的一種主要說明方法及其作用。
[解題思路]
常用的說明方法及其作用如下：
1.舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時列舉一些既通俗 易懂又有代表生的例子來進行說明。舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地兌明事物或事理。
2.分類別：是根據形狀、性質、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標準分成若干類別，然後逐加以說明的方法。 分類別的說明方法可以全方位、多角度地說明事物或事理，能夠使說明更有條理、更加清楚。
3.作比較：選擇有外在或內在聯繫的事物進行比較。作比較包括類比和對比，同類事物的類比是為了說明相同點；不同類事物的對比，是為了突出不同之處。運用作比較的說明方法可以化深奧為淺顯，變複雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。
4.作詮釋：作詮釋與下定義相似，只是語言的表述更詳盡和具體，有解釋的效果。其作用是通俗地介紹或解說事物或事理的性質與特點。
5.打比方：是藉助大家熟知的事物，取其相似之處運用比喻的修辭手法進行說明。其作用是增強說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體。
6.摹狀貌：是指運用描寫等的手段來介紹事物的樣子形狀和面貌。其作用是使說明的對象更形象、更生動，使文章更具有可讀性。
7.下定義：是用一一種基本固定的判斷格式，簡明地對說明對象的本質屬性加以概括的說明方法。下定義的說明方法能夠起到準確簡明地說明事物的本質特徵的作用。
8.列數字：數字有約數和確數，不管哪一類數字，都能起到更準確，更具體地說明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日時不是列數字。
9.引用：為了使說明的內容更充實具體。可以引用一些文獻資料、詩聞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。其作用是使說明更有說服力，增強說明的趣味性。
解答說明方法的作用時，要先指出運用了哪種說明方法，然後指出運用這種說明方法具體說明了說明對象的什麼特點。
[答題模板]
1.方法+舉了XX的例子，具體、形象地說明了XX的XX特點，從而使說明更具體，更有說服力。（舉例子）
2.方法+對XX事物的XX特徵/事理分別類加以說明，便說明更有條理性。（分類別）
3.方法+把XX和XX加以比較，突出強調了事物的XX特徵/事理。（作比較）
4.方法+對事物的XX特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（作詮釋）
5.方法+將XX比作XX ，從而形象生動地說明了事物的X X特徵/事理。（打比方）
6.方法+對事物的XX特徵/事理加以形象化的描草，使說明更具體形象。（摹狀貌）
7.方法+用簡明科學的語言對XX加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的XX特徵/事理。（下定義）
8.方法+用具體的數據對事物的XX加以說明，使說明更準確更有說服力。（列數字）
9.方法+引用XX ，使說明更有說服力/增強說明的趣味性。（引用）
第十四掌 體會說明文語言特點
[考點解讀]
說明文語言有兩種：一種是生動活潑，種是平實簡明。無論是平實說明還是生動說明，說明語言的準確性是說明文語言的先決條件。分析說明文的語言，主要是抓住準確性這一最突出的特點。
[命題形式]
1.句子中加點的詞語有何作用？
2.句中X詞語能否刪去？為什麼？
[解題思路]
體會說明文的語言特點可從兩方面人手：
1.抓修飾、限制性詞語.揣摩其準確性、嚴密性。說明文語言的準確性往往體現在一些副詞、連詞、形容詞數量詞以及限制性詞語和短語上，如「只有」」全」「主要」「 最」 等。這些詞語從時間、範圍、數量、比較對象等方面起到修飾、限制作用，閱讀時應注意從以上提及的方面去辨析、比較。
2.抓模糊語言的運用，體會其準確性，如「大約」「 可能」「 左右」等。文中運用這些模糊的語言，或反映事物的實際存在，或反映人們對事物的認識程度，尤其是有些事物本身尚處於變化、發展期，對有些事物有待於進一步的認識和發現，如果說得太絕對、太肯定，反而違背了說明文語言的準確性。
解答說明文加點詞語表達作用類題目，可先結合語境解釋加點詞語的意思，然後從說明文語言的準確性（或生動性）這-角度來分析詞語的作用。回答時一定要結合文章內容，分析出該詞是如何體現出準確性（或生動性）的，不可只簡單地說「體現了語言的準確性（或生動性）」。
解答「X詞語能否刪去」的題目，要先解釋該詞語的含義，然後分析該詞語在句中的含義和效果，還要分析出刪去之後會有怎樣的後果。比如，「改變了原意」「不合真實情況」「與事實不相符合」「與上下文失去照應」「違背了說明文語言的準確性原則」等。最後總結時，要扣住體現了說明文語言的準確性這點上來。
[答題模板]
1.「XX」的意思是/說明了結合實際語言環境說加點詞的意思和所要表達的內容），這體現了說明文語言的準確性/生動性。
2.不能。因為XX（結合實際語境說加點問語的意思和所要說明的內容），若刪去，就變成...的意思，不符合實際，用「XX」體現了說明語言的準確性和嚴謹性。
第十五掌 把握中心論點
[考點解讀]
議論文的論點是作者對議論問題所持的見解和主張。論點的辨析、判斷、提取、歸納是議論文文體閱讀能力的主要考點。
[命題形式]
1.本文的中心論點是什麼？
2.本文闡明的主要觀點是什麼？
[解題思路]
論點是一個明確的判斷，是作者觀點的完整陳述，在形式上是一個完整的句子或能揭示一定道理的短語（一般為動賓短語）。
確定議論文的中心論點可以從以下幾個方面人手：
1.標題關聯分析法。就是根據標題與中心論點的關係和作用，直接抓住或分析出論點的方法。議論文的標題與中心論點的關係有三種：
（1）揭示論點；
（2）提示論點；
（3）提示議論的範圍。
2.位置關係分析法。先從論點的常規位置出發，到文章和段落的首、尾、中間找出中心句，初定論點；再分析這些論點之間的關係及其和文章整體、題目的關係，分辨出中心論點和分論點。論點的呈現情況有以下幾種：
（1）統領文章整體或者與題目吻合的觀點是中心論點；
（2）在反覆出現的觀點性語句中，首先出現的.較全面的、肯定性判斷語句是中心論點；
（3）有些題目就是中心論點。
3.語言標誌揣摩法。論點的語言是明確的判斷句。是作者看法的完整陳述。是一個完整的句子；再者，論點總帶有提掣、歸納的特點，在首段中間或末尾出現的論點常有「可見」「總之」一類歸納性詞語。這種方法只是位置關係分析法的一種補充。
4.分析歸納提煉法。前面所談的三種方法在典型議論文的閱讀中都是行之有效、易於掌握的。但是閱讀非典型議論文則必須從論證過程中提煉出論點來。
運用這種分析方法有三個途徑:
(1)抓關鍵詞語。有些議論文雖然沒有點明論點,但行文中反覆使用同一個詞語強調語意，這個詞語一般是論 點的中心。
(2)分析論據。有的文章只有論據和對論據的分析，而把論點蘊含在論證過程中，這時要從論據的意義上去挖掘所蘊含的觀點。
(3)感受整體意蘊。無論哪種非典型性議論文，只要反覆體味，感受整體意蘊,論述中心也是不難把握的。
[答題模板]
用完整的、明確的陳述句來表述。
第十六掌 辨析論證方法及作用
[考點解讀]
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關係的紐帶。
[命題形式]
某段(某部分/畫線句)運用了什麼論證方法?有何作用?
[解題思路]
辨析議論文運用的論證方法及作用,要明確各種論證方法的特點和一般作用：
[答題模板]
1.舉例論證：使用了舉例論證的方法，列舉了....事例，證明...觀點，從而使論證更具體，更有說服力。
2.道理論證：使用了道理論證的方法，論證了...觀點，從而使論證更概括，更深人。
3.比喻論證：使用了比喻論證的方法，...比作...，證明了...觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
4.對比論證：使用了對比論證的方法，將...和 ...加以對比，突出強調了...的觀點。
5.引用論證：使用了引用論證的方法，通過用...，證明了...的觀點，使論證更有說服力（趣味性）。
第十七掌 補充概括論據
[考點解讀]
論據，是用來證明論點、支撐論點的材料，被論點統率。依據其性質和特徵，可以分為事實論據和道理論據兩類。在全國各地中考議論文閱讀中，圍繞「論據」，一般有五種命題形式：辨別論據類型、概括論據分析論據作用、補充事實（道理）論據和正確選用論據。
[命題形式]
1.文中第X段畫線句子屬於什麼論據？
2.請簡要概括文中的事實論據。
3.文中第X段列舉事例（引用名言），有何作用？
4.請為選文第X段補充一個事實論據（事例）。
5.請為選文第X段補充一個道理論據。
6.下列哪個材料可以用作第X段的理論論據？為什麼？
[解題思路]
1.辨析論據類型。
作者所有的觀點或主張都需要通過材料來支撐。這些支撐論點的材料就是論據。論據主要有事實論據和道理論據兩大類。事實類的論據包括典型事例、史實、統計數字等；道理論據一般都是經過驗證的真理、名人名言、格言、諺語，自然科學的原理、定律、公式等。判斷論據的類型，只要根據論據的概念，再結合文中論據所描述的內容加以區分即可。
2.概括論據內容。
概括論據內容，是對論據考查的一種常見題型。 如果是事實論據，可根據什麼人做了什麼事，或什麼事以怎麼樣的形式來概括，如果是理論論據，則要通讀需要概括的內容，然後抓住關鍵詞語，進行概括歸納。
3.分析論據作用。
論據是議論文的三要素之一-.無論是事實論據.還是道理論據，都是證明論點正確的必要依據。分析論據的作用，一定要聯繫文章的論點，將論據與論點結合起來進行具體分析.找出它們之間的必然聯繫。具體而確鑿的事實論據具有很強的說服力，運用理論論據論證論點，可使議論更具有權威性、可靠性、科學性，有助於從深度、廣度上講清楚。
4.補寫恰當論據。
第一，要審清題目，看是要補充事實論據還是補充道理論據。如果補充事實論據，可舉名人事例.更有說服力，並能展示自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴、無中生有。如果寫道理論據，論據要與論點一致，所寫的名言、格言應有一定的權威性。直接引用時要與原文對照，認真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。
第二，一定要圍繞論點去寫。①要準確，必須依據論點將論據本質特點把握住.然後用準確的語言進行表述。②要真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明論點。③要簡潔，凡與論點沒什麼關係的材料都是多餘的。
5.正確選用論據。
在議論文中，論據要為證明論點服務。因而，所選用的論據一定要與論點相關，並且能證明論點。在論據的選用過程中，首先要弄清楚作者用該論據證明什麼觀點、論據的作用等，要注意上下文的關係，特別是找到論據與現點之間相契合的地方，包括內容、關鍵詞等，然後通過比較，最後選用正確的論據。
[答題模板]
1.人物+事件；事件+結果。
2.某某說（認為）：...
3.我選（此處用）...（1、2、3）...A、B、C、D（論據材料），因為...
第十八掌 感悟體會及開放探究
[考點解讀]
感悟體會，就是在閱讀時，把自身沉浸到閱讀的情景中，感受文中人物的思想及情感，評判文章的價值取向，從而引發自身的情感活動。用自己的情感去體會作者的情感，用自己的思想來理解作者的思想。
開放探究考查的是學生的探究能力，表達個人獨特見解的創新能力，圍繞文本材料所透露的信息進行遷移的能力。開放性題目有以下四大考點：①想像類；②獻策類；③感悟啟示類；④材料連結類。
[命題形式]
1.談談你閱讀本文（對某個情節、人物）的啟示（感悟）。
2.聯繫生活實際（自身），談談你對....的感悟。
3.請發揮你的想像....請你設想....
4.請針對....提出建議/你認為還可以採取哪些方法？
5.請對...談談你的看法。
6.閱讀下面材料，結合文章內容回答問題。
7.針對...現象/觀點，請說說你的感受或見解。
8.你是否同...觀點，請說明理由。
9.請你對...問題提出建議/做法。
[解題思路]
1.闡述感悟體會類試題要求考生扣準文本，從不同的角度和層面發掘作品的意蘊，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀，並能表達出自己的獨特體驗與感悟。
這類試題的解答思路可分為兩步：
第一步，應題簡述。針對提問，直接而簡潔地概括文章主要內容或主旨。
第二步，闡述感悟。把自己獨特的領悟與啟示陳述出來，力求全面而深刻。
要多角度多層面地分析問題.抓住形象由表及裡，領悟作者的情感傾向和寫作意圖，尋找文章的隱形信息和潛在的東西。這些也往往最能觸動我們的內心，也就是給我們的啟示。
這類試題最易少答、誤答或答得過於膚淺等。要做好這類題，須全面準確地把握作品，嘗試從不同側面推斷作者的用意和文章的隱形信息。表達時力求言之有物，言之有理，言之有據，言之有序。
2.開放性探究類問題主要有以下四類：
（1）聯想想像類。命題者依據文章內容引出一個相關話題，要求考生進行聯想想像。解答這類題目，要以現實生活為基礎，努力調動自己生活積累和激活自己的思維靈感，尋找聯想想像的事物之間的相似點與關聯處。答題時不僅要讀懂文章，還要審清題幹要求，從題幹中找出答題角度。然後調動豐富的想像、利用積累的知識進行設計，力求新穎，有個性，符合科學原理。最後用準確生動的語言表述，盡力做到清楚明白、有條理。
（2）獻策建議類。這類試題要求考生針對選文內容中關於環保、資源開發利用、對人類的影響等問題，提出建議、措施或對策。解答這類題目，要求審清題幹，找準答題角度，發揮大膽合理的想像。但與「想像類」問題不同的是，所提出的對策必須針對選文中對人類的影響進行設計或構思，應緊扣文中內容要點，分析產生危害的原因並說明具體的建議、措施或對策。
（3）感悟啟示類。這類考題通常要求考生對文中介紹的事物、事理或作品人物身上所蘊含的精神發表自己的看法和觀點。解答這類題目，要注意深人挖掘裡。事物、事理、人物背後隱含的意義，然後聯繫自身生活、聯繫時代特徵作答。
（4）材料連結類。這類試題考查對文本與連結材料的綜合理解，結合材料對相關問題進行探究。解答材料連結題，首先必須仔細閱讀選文，深人理解文章內容；然後找出選文與所給材料的相同或相似之處，選擇文中相應的知識點；最後運用文中知識點，有條理地表述出來。
解答開放性問題，首先要對所給材料有準確的把握，然後充分調動已有的知識和經驗，再遷移到文段中來。這類題沒有規定唯一的答案，可以各抒己見，鼓勵創新意識和探究精神。答題時要注意深人挖掘事物、事理、人物背後隱含的意義，然後聯繫自身生活、聯繫社會實際作答。
[答題模板]
1.我認識到/懂得了/感悟到...也可以直接分條陳述）。
2.直接呈現或分條陳述。
3.提出觀點+聯繫實際（文本或材料）進行分析+總結。