今後，越來越多的小學生將跟「百分制」成績單說再見，而是拿到「等級加評語」的評價分析報告單。
日前，合肥市教育局發布了《關於開展全市小學生學業評價方式改革實驗擴大試點工作的通知》。根據方案，在原有的改革實驗基礎上，將擴大試點，覆蓋蜀山、包河全部小學，以及其他縣(市)區部分學校。
三年前就啟動改革
市教育局相關負責人表示，評價如果只提供分數，而不指出知識的薄弱點，不利於減輕學生學業負擔。
因此，從2013年10月起，合肥市就啟動小學生學業評價方式改革實驗研究項目。該負責人告訴記者，這是基於「小學生學業評估分析報告單」對學生學業成績的評價和反饋方式的變革。
「希望通過改變單純用考試分數評價學生學業狀況的做法，實現對小學生學業成績的全面評估分析。」
據悉，在2013年的審核後，首批試點學校為包河區屯溪路小學和蜀山區潛山路學校，試點學科為小學數學學科。2014年6月，試點學校增加到5所。
改革後的成績單啥樣
相關負責人介紹，在學生「學科評估分析報告單」上，該學科學業成就整體報告主要包含四個部分。學業成就水平，分為優秀、良好、合格、待合格4個等級。
簡單來說，報告單不再以分數來評價學生，而是多方面綜合體現學生的學習情況，相當於每學期這個科目的「診斷報告」，哪些知識點掌握得牢靠、哪些知識點還很薄弱都清晰可見。
在該負責人看來，學業成就整體報告以等級加評語的評價方式，取消了百分制評分方式，徹底改變了按照分數給學生進行排名的做法，能讓學生有針對性地改進學習。
配備專業診斷系統
值得注意的是，為了提高工作效率，減輕教師試卷分析的工作量，市教育局還給學校配備了學業診斷系統和自動評價軟體。
這個軟體就相當於大的資料庫系統，可以全面分析整個試卷的出題情況。而且，還可以製作整個班級的學生學業評估分析報告單。
今後，這個測評體系將跟隨著學生走，從進入小學到升入初中後都一直沿用。也就是說，這套測評系統相當於一個檔案，能讓老師能更好地做到因材施教。
聲音
報告單內容詳盡，列出每道考試題目，除了指明考查的知識點外，還指出了學校、班級和學生本人的答題情況，指出了學生哪些知識點掌握得不夠好，哪些題型把握不準，學生就會認識到自己哪些方面還需要努力，家長就清楚如何督促，學生成績就會不斷提升。
——屯溪路小學唐同學家長
這種多元化的評價方式，不僅打破了傳統意義上孩子、家長對成績的認知，而且淡化了「唯分數論」的評價體系。學校應該更加注重學生的「過程性評價」，跟蹤他們的成長檔案。
——潛山路學校校長徐敏
通過這樣的統計分析，任課老師能全面掌握學生對課本和考查內容的掌握情況，容易集中在哪些錯題思路上，知道每位學生的優勢和不足，從而更好地進行一對一指導，對教學同樣能起到因材施教的作用。
——市教育局教研室主任李衛文
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學校收費是否合規專項督查正在進行
日前，記者從市教育部門了解到，早在今年4月份開始，市教育局組成三個督查組，對11所市屬學校開展收費行為專項督查。目前，督查工作已經完成大半。
督查組通過查看資料、個別談話、查找問題，提出建議等方式對各市屬學校2015年以來各項收入收繳情況，包括學費、住宿費、接受社會組織和個人的捐款捐物、國際班收費、學校參與舉辦的培訓機構收入等情況進行全面了解。