一直以來，我都比較關注「數學啟蒙」，也在竭盡所能地跟恬恬玩一些數學遊戲。其實日常生活中處處都有數學，只要有心，一定可以讓孩子不知不覺地參與到數學中來，感受到數學的樂趣。
數數
想必大家在平常的點點滴滴中都會滲透到數數遊戲，可以讓孩子數手指，數餃子，數餅乾，數樓梯，數琴鍵等，一切可以用數量來衡量的都可以讓孩子去數一數。讓孩子在數數的過程中理解基數原則（最後的數字代表最終的數量），也能讓孩子從中間某個數順序數下去。
我跟恬恬的數數遊戲通常有：
1，我數1，你數2，最終數到100，這個遊戲最適合在車上打發時間，有時候我會故意數錯某個數字，讓恬恬去糾正；
2，它們幾條腿？給恬恬一些動物的卡片，讓恬恬來數一數這些動物有幾條腿，並根據腿的數量進行分類；
3，今天買了幾樣東西？超市回來，讓恬恬數一數今天買了幾樣東西，哪些是食物，哪些是日常用品；
4，今天跟誰一起玩了？恬恬每天都在小區裡跟她的小夥伴一起玩，每次回來，恬爸都會問：今天都跟誰玩了？幾個小夥伴啊？恬恬會一一道來，並嘗試計算一共有幾個人。
同類比較，分類
這一類的遊戲也很常見，只要是同種物品，都會有不一樣的地方。
1，每天我燒飯的時間，都是恬恬的自由活動時間，有時候恬恬鬧著要我陪，我順手給她幾根豆角，讓她摘了，再比一比哪個豆角長，哪個豆角短；
2，恬恬吃葡萄，有時候我也會提個小要求，按照從小到大的順序吃（發現這樣能多吃幾個葡萄）；
3，給恬恬梳辮子的時候，恬恬喜歡整理她的皮筋盒，她會按照顏色或者類別給分類，並期待我的讚美；
4，每次恬恬都跟我一起收疊她的衣服，次數多了，現在她可以自己疊好衣服，並按照分類放入衣櫃不同的抽屜裡。
加減法
目前恬恬還不會任何的加減法，我也沒有刻意教過她，但日常生活中有涉及這方面的遊戲：
1，3個雞蛋。我燒飯需要用雞蛋的時候，通常會讓恬恬來完成拿雞蛋給我的過程，目前恬恬僅能一手拿一個，所以我會要求恬恬拿3個雞蛋，最初恬恬拿了2個給我後，發現不夠，又拿了2個給我，發現又多了，數了一遍後，拿走了第4個雞蛋。後來就很老練的分兩次拿3個雞蛋了，我順勢引導她2個雞蛋再加1個雞蛋就是3個雞蛋，她理解了，有時候也會舉一反三。
2，只讀5本書。每晚睡前我們都會讀書，有時候一本接一本，我讀得口乾舌燥，恬恬還不罷休。後來我們約法三章，睡前只讀5本書，並只拿5本書，每讀完一本會數一數還剩幾本，既是對恬恬的一種心理暗示，也是數字5的拆分理解。
3，還有幾天過生日。進入11月，離恬恬的生日就不遠了。每天清晨起床後，我們都會在日曆上數一數，離恬恬的生日還有幾天了，看著間隔時間越來越「小」，恬恬越發期待過生日，吃蛋糕，收禮物了。
瑪麗亞·蒙特梭利說過：如果能用動手的方式接觸抽象物體，孩子就會對它們產生很大興趣。之後他們便會接觸到陌生知識，例如語法和數學。
對於孩子來說，學習數學最好先接觸具體的，感官上能體會的東西，進而把他們寫下來或者畫下來。這種方式，可以讓孩子從玩耍到分析，從無意識的張望到有目的的觀察，從提出問題到發現數學關係，是大人能看得見的進步。
《孩子天生會數學》裡也提到：在孩子大腦發育的早期，應儘量為孩子創造廣泛的數學體驗，利用多樣的活動幫助他們形成數學邏輯思維，通過靈活多樣的數學困境來幫助他們形成良好的思考能力。
這本書讓我有了很多思考，也讓我對數學啟蒙有了方向。現在我也按照書裡的遊戲設置一個一個給恬恬玩，雖然有的遊戲道具很複雜，要花點心思，但我覺得還是值得的，靜待花開吧。
註：上述這些小遊戲都是不經意間讓恬恬自己玩的，所以幾乎沒有拍照留下痕跡。