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夏日荷花撲面香，玩具改造巧手忙。
玩具是孩子們的好朋友，這個假期，我們根據二年級孩子的生理、心理、年齡特徵，設置「走進玩具天地——我的玩具我做主」專題探究之旅。讓孩子們跟著「深度學習導航」，自主完成探究活動。讓我們一起去感受孩子的那份快樂和智慧吧！
一、探究足跡
01
你準備用什麼方法統計家裡的玩具？
探究方法：統計數量、整理歸類、繪製圖表、製作思維導圖......
學習目的：盤點舊玩具，鍛鍊整理分類能力、動手能力，培養孩子高階思維能力。
02
你打算用哪些方法處理舊玩具？
探究方法：分類處理、變廢為寶、圖文記錄、繪製流程圖......
學習目的：掌握本質與變式、學會遷移與運用，培養孩子批判性思維能力。
03
你知道長輩的玩具長啥樣嗎？
探究方法：網上搜集、家庭協同、繪製圖表、編輯思維導圖......
學習目的：了解玩具價值、感受不同時代玩具的特點，培養孩子篩選、提煉有價值信息的能力。
04
你打算從哪些方面改造舊玩具？
探究方法：玩具變變變，變廢為寶、環保升級、綜合利用......
學習目的：學會從環保節能、回收再利用方面考慮問題，培養孩子動手能力、創意能力和創新能力。
05
你準備用什麼形式介紹玩具作品？
探究方法：玩具發布會、圖文呈現、PPT展示、視頻講解......
學習目的：學會審美、學會語言表達、學會貯存知識的能力，培養孩子學科綜合素養。
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二（6）班劉翹槿
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二（6）班殷梓桐
二、收穫和感言
通過探究性學習，同學們走進玩具世界，體驗變廢為寶，創新改造的樂趣。這些都是是他們登上「智慧島」之後的收穫和感言哦！
三、成果評展
我們對孩子的暑假生活超市作品進行評展的目的在於發現：探究內容方面，孩子是否把握了本質與變式；探究過程方面，孩子是否開展了建構與反思；探究方式方面，孩子是否親歷了探索與協同；探究結果方面，孩子是否學會了遷移與運用。並從中發現孩子是否具有學科深度、交往深度和思維深度。
評委們在認真評選
每一本手冊都是孩子們深度學習的體現呢！
基於深度學習的暑假「生活超市」是孩子們認識世界、提升思維、自我學習的重要組成部分，是自我深度學習能力的外顯。假期裡，孩子們通過統計圖表、整理歸類等一系列方法，認識玩具的文化變遷、時代變遷、科技變遷；用符合兒童心智、年齡特徵的、面向未來的思維能力引領孩子的深度學習之旅，讓教育真正回歸生活，回歸孩子的天性，回歸生命的本真。
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趣味·專業·可操作
加油，打工人