玻璃心、缺乏安全感、易怒、低自尊，當發現兒子性格上的種種問題時，他已經上小學了。而一位學心理學的朋友說的「七歲性格已經基本定型，改不了了」，更把我打入深淵。
看著因為我一句「多吃點蔬菜」就兩眼泛紅的兒子；每天晚上默寫拼音、以淚洗面搞到半夜的兒子；幾乎不跟我說學校的事兒，也從不跟我撒嬌的兒子；我曾經那樣焦慮、自責。
難道就因為2歲前讓他獨自在外婆家長大；難道就因為接回來的時候我覺得他被「寵壞了」，管得比較嚴格；難道就因為輕信了「零起點」，沒讓孩子提前學起來，就毀了孩子的一生？
再看看那些育兒文章，動輒「影響一輩子」，「太晚了」，好像錯過了2歲前的陪伴，錯過了6歲前的早期教育，孩子的一生就這樣「沒戲」了？
我知道，自己在教育中犯了許多重大錯誤，但難道就沒有一個改正的機會？
如果您和我一樣，經歷過或者正在經歷這樣的自責、自我懷疑、甚至絕望，請您一定看下去。因為我的經驗證明，無論性格、親子關係，還是所謂的大腦開發，都是可以改變和改善的。
性格雖然定型，但成就因人而異
心理學認為，7歲前一個人的基本氣質性格已經定型，不會再有大的改變。
兒子內向、敏感、較真兒的性格確實再也沒有變。
但這性格既無褒貶，也不決定成就。
事實證明，性格內向、敏感甚至自卑的人可以像阿爾伯特·愛因斯坦那樣改變科學，像默哈瑪·甘地那樣改變政治，像Lady Gaga那樣改變娛樂，還能像俞敏洪那樣改變教育。
沒錯，這幾個神人都性格內向，有些還曾飽受自卑的困擾。俞敏洪即使到了大學仍然因自卑而痛苦，但也在此時，他突破了自我，最終成就一番事業。
套用一句《小歡喜》裡的臺詞：「我的人生才剛剛開始，怎麼就被你說的不行了？」
越來越多的心理研究也支持這一觀點。
認知行為理論認為，可以通過改變一個人對事物的認知，並練習有效的策略，從而解決行為上的問題。
簡單的說，當孩子覺得被批評是「天大的事兒」，他就會愛哭、玻璃心；當孩子覺得「父母皆禍害」，他就處處跟你對著來。但如果能夠幫助他了解，批評只是父母的情緒反應，爸媽對他有無條件的愛，他就會軟化下來，願意跟父母溝通。
當然，這不能一蹴而就，需要付出耐心和決心，我用了大概兩年的時間，讓孩子願意跟我說話，雖然有時也會陷入情緒的困局，但是我們都開始了解如何處理，不會為此煩惱，甚至為此生氣、吼叫。
終身都在進化的大腦
傳統的腦科學認為，人類大腦跟身體骨骼類似，在20歲左右就不再發育了。但在過去十幾年的研究裡，神經學家發現，人腦對經驗有著超乎大家想像的反應。
大腦就像肌肉一樣，能夠通過訓練改變腦容量，甚至某些腦組織結構。比如，每天堅持玩25分鐘記憶力遊戲的成年人，大腦裡控制注意力和記憶裡的區域就會連接的更緊密。
正是基於這樣的理論，史丹福大學的麥格尼格爾教授的《意志力科學》課，成為最受學生歡迎的一門心理學課，又一次內容為基礎發行了心理學暢銷書《自控力》。
您看，即使孩子已經初中、高中，乃至已經成年，只要他願意在學業上努力，依然可以找到進步的途徑。所以大可不必在孩子小學、初中的時候就失去信心。
只要開始，就不算晚
正如前面提到，我們家老大的家庭教育開局不算成功，但通過學習兒童心理學的各種理論知識，改變自己的教育方式，重新看待親子關係和溝通，老大到了初中突然開始講學校裡的事兒，問我的意見。
人家青春期吵翻天，我們家反而前所未有的輕鬆。
於此同時，孩子也好像「開竅」了一樣，成績越來越好，始終保持班裡的前五名，不再需要我操心了。
總結下來，有一些心得跟大家分享：
親子關係是教育的基礎，所有改變從修復關係開始與其緊盯著分數，不如科學運動訓練大腦溝通也是訓練，不但拉近親子關係，還鍛鍊左右腦協作我是曾在職場如魚得水，如今專心養育兩個孩子。讀了一柜子書，走了不少彎路，也收穫了滿滿的經驗與幸福。關注我，希望把我的所學所用、經驗教訓跟您分享！