文：慄子老師
圖：來源於網絡
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字典是每個孩子學習路上的好幫手、好老師。在閱讀中遇到識字障礙、在生活中遇到不認識的字，都可以藉助字典這一工具書自主解決生字難題。可以說查字典是孩子自主閱讀、自主學習的重要開端。學會查字典，對小學的孩子尤其是一年級識字量並不大的孩子，顯得尤為重要。
一年級下學期的語文園地三，正式學習查字典——音序查字法。在教學實踐以及孩子的練習、測試中，發現我們以為很簡單的音序查字法對孩子來說，並不簡單。那麼，孩子在查字典、完成查字典練習題時，都會犯哪些錯誤呢？在教學中、在輔導孩子學習時，我們如何幫助孩子更好地掌握音序查字法呢？
一、明確音序查字法的方法、口訣
1.認識字典，了解音序查字法是查字典的方法之一
要利用好字典這個工具書，要先了解它。可以帶著孩子翻看字典、認識字典。孩子會發現，字典有三部分：漢語拼音音節索引、部首檢字表、字典正文。
接著，我們可以告訴孩子，查字典，有三種方法：漢語拼音音節索引是用音序查字法，部首檢字表則適用部首查字法、數筆畫查字法。
2.什麼時候需要用音序查字法
當孩子在學習中、在閱讀中、生活中，遇到會認但不會寫或者不懂意思的字，想深入認識這個生字的字理、意思、偏旁、結構、組詞等知識時，就可以運用音序查字法。
3.音序查字法的方法、步驟。
音序查字法，一看音序，二找音節、記頁碼，三看頁碼找生字
具體步驟如下：首先，確定音序，即生字音節的第一個字母的大寫。接著，在「漢語拼音音節索引」中找到該音序。然後，在該音序下找到所查字的音節（不帶聲調的），再看該音節右邊對應的頁碼。最後，翻到音節後標註的頁碼（有的是好幾頁），根據音節（加聲調）查找要查的字。
4.音序查字法口訣
口訣如下圖，
牢固記憶本口訣，可以幫助孩子高效地、系統地掌握音序查字法的步驟和要點。
二、音序查字法在練習、測試中的易錯點，以及如何練習
1.音序要寫第一個字母的大寫，孩子寫成小寫。
從這幾天的練習和第三單元測試題中可以看出，要寫出大寫字母的音序，很多孩子寫成了小寫。部分孩子把翹舌音音節的音序寫錯。比如「舌」的音序是「S」，而孩子錯寫成「Sh」。說明對音序的概念把握不清晰、不準確。
2.在音序列表裡不找音節，找生字。
有幾個孩子，在練習環節，查一個生字愣是將近十分鐘查不出來。一問，發現，他在查完音序後，在音序下的音節列表中，不是找音節，而是找音節後面的生字。「老師，我要查杜，這裡沒有啊，」這樣的錯誤，還有好幾個孩子犯。音節列表是不含四聲的，要在音節後面的頁碼範圍內，才能找到生字。
比如，我要查「首」，先查音序S，再查音節shou，對應的頁碼是459頁。那所有「shou」四聲的音節，都在頁碼459頁，在對應頁碼即可查到生字。
2.音節不知道加不加聲調
很多孩子、家長都很困惑，甚至很多老師也很迷惑，填空中，音節到底加不加聲調。
3.組詞不看字典，自己寫
對於小學低年級的孩子來說，查字典是為自主預習做準備的，就是要在字典中找詞語，完成每個生字組兩個詞的預習任務。但很多孩子一旦在相應的頁碼內找到生字，就覺得「你看，我闖關成功啦！」，字典一合，字意、字理、詞語，根本不看一眼，試題、卷子上的組詞仍然是自己想、自己寫，導致錯誤不斷。這樣不能學以致用的查字典只是流於形式，毫無意義。
4.速度慢。
這是初查字典孩子的共性，速度慢、不得法。
三、如何幫助孩子更準確、更快速地運用音序查字法查字典。
1.明確什麼是音序，並反覆練讀、練寫26個大寫字母。
音序是每個漢字音節第一個字母的大寫，翹舌音也一樣。很多孩子習慣性寫小寫，是因為一年級上學期學、用的都是小寫字母。在本學期大寫字母的學習速度快、運用少。要讓孩子經常練讀、練寫大寫字母，以牢固掌握。
2.在音序下面的音節列表中，音節是不帶聲調的，所有四聲的生字都在其音節所在的頁碼範圍中可以找到。
要找到要查的生字，只需要看不帶聲調的音節後面的頁碼，在頁碼範圍內找到生字即可。
3.音節加不加聲調都正確，保險起見，最好加聲調。
從上一環節，可以看出，在查字典的過程中，即音序列表下的音節，是不加聲調的。而在字典正文中，找到的生字音節是加了聲調的。所以，在填空時候，生字音節無論是加了聲調或者不加聲調的都不算錯。一般填空題，側重的是查字典的結果，所以，我們一般填寫加了聲調的音節。
4.定時、定量練習，熟能生巧。
孩子初學查字典，還沒有掌握技巧，速度慢是正常的。熟能生巧，能力的形成需要反覆練習。大多數孩子對於查字典特別喜歡，興致高昂，有事沒事都喜歡找幾個字查一查。
最好每天定時、定量地讓孩子練習，比如昨天家庭作業少，讓孩子查五個生字，並做記錄，今天課餘時間緊張，那就找三個生字，讓孩子練習。
音序查字法是孩子運用工具書的第一步，如果現在掌握不紮實，接下來再學部首查字法時，兩種方法很容易混淆。所以，現在我們要科學指導、經常練習，讓孩子能熟練掌握音序查字法。