最近新聞上說，很多已經開學的學校，又因為擔心疫情反彈，緊急叫停了在校學習。本來還預期在五月份開學的幼兒園，這下要停課到下半年了。小學停課不停學，幼兒園的娃能幹啥呢？
面對閨蜜扔給我的問題，我就一句話「別去人多的地方，去大自然撒野吧！」這是因為在當幼兒園老師的那幾年，我深深感覺到了「自然課堂」的神奇。我在幼兒園的小花池中分了一塊地方，種了幾株玉米、幾棵茄子、一些毛豆還有兩株西紅柿。那個時候，他們最喜歡做的事情就是記錄觀察這些植物的的成長，從發芽到慢慢長大，再到開花結果。
20幾個孩子圍在小花池邊上去採摘這些蔬菜果實，他們嘰嘰喳喳的告訴我：「老師你快看，這是我摘的玉米、這是我摘得茄子、這是我摘得毛豆……」一個個臉上洋溢著興奮的笑容，體會著勞動的快樂。也許在他們成長過程中會忘了幼兒園的很多事情，但一定記得體驗、探索、經歷過哪些農作物成長時光。
相較於農村生長的孩子，城市孩子對於大自然的感知是缺失的，這些源自他們的生長環境。對於大自然的了解，大多來自於電子產品。其實大自然是一本生動的百科全書，
心理學家李子勳說過：「上100堂早教課，不如帶孩子在大自然中走一天」。
經常接觸大自然，讓孩子脫離電子產品，身心健康
大自然中有新鮮的空氣、充足的陽光，孩子可以隨意的奔跑、大叫。大自然的美好刺激孩子的大腦細胞，提高興奮度，讓心情保持愉快。同時大自然中接觸到的許多新鮮的事物，也會增強孩子的好奇心，對大腦的發展有著積極的作用。
因為好奇心，他會不停地提出各種各樣的問題。這個時候家長不要覺得孩子麻煩，而是應該耐心地為他講解，滿足孩子的求知慾。這樣不僅開闊了眼界，增加了孩子的知識量，同時也會讓他知道大自然中的魅力，是電子產品無法給予的。
在自然中玩耍，提升孩子能力與感受
常接觸大自然的孩子，他的能力比常待在密閉空間的孩子要強。他會觀察大自然中各種形態的發展變化，了解事物的發展規律。比如春天的鳥語花香、夏天的炙熱絢爛、秋天的五彩繽紛、冬天的銀裝素裹，每一天、每一個季節的變化，都是真實的、充滿魅力的，是孩子可以直觀感受到的，是坐在教室中無法體會到的。這些不僅提升孩子的專注力、想像力、審美能力，還會陶冶情操，讓孩子的個性更加鮮明，生活更叫豐富。
安全意識的提升
有家長會認為去大自然中是一件很麻煩的事情，因為需要保證孩子的安全。似乎在家長的心理，孩子總是會一不小心受到傷害一樣。但是恰恰相反，在大自然中是很能鍛鍊孩子的安全意識的。他們不僅會懂得保護自己，同時也會把這種安全意識分享給其他的人。
學會尊重大自然
在大自然中，孩子會從一草一木感受到生命力；從奔騰的河流、巍峨的高山感受到神秘力。會從螞蟻搬食學會團結；會從蜜蜂飛舞學會無私的奉獻。慢慢的明白人類生命與大自然相互交融的關係，感受到大自然對於我們的供養之恩，會懂得敬畏生命，更會懂得保護大自然是我們每一個人的責任。
這些都是孩子自發感受到、學會的，這樣的課堂生動的、有趣的。不需要過多的講解，他們就會懂得，並且知道該如何去做，這就是大自然的教學能力。
我很喜歡德國幼兒園的教育方法，他們的孩子幾乎每一天都是在森林中度過的，他們不會學習各種古詩、加減、拼音，而是會爬樹、玩泥巴、踩水坑，釋放孩子的天性。你會發現他們4、5歲左右的孩子就能夠在森林中有一定的生存能力，他們會比我們一些成人更加的淡定從容。
蒙特梭利曾經說：有屋頂的是教室，沒有屋頂的也是教室。
而且我認為沒有屋頂的教室對於孩子來說更加有效果，因為大自然會給孩子更加豐富的感官刺激。所以家長一定要知道讓孩子經常接觸大自然的好處，讓孩子離開封閉的環境，放下手中的電子產品，讓他們在自由奔跑中學會生命的意義！