科教新報·新湖南客戶端訊(通訊員 萬秀)2011年，閱讀夢飛翔理念飛入了南縣德昌小學的課堂。那一年，德昌師生開啟了全員閱讀之旅，校長張蘭清與閱讀夢飛翔的故事至此開始。
「閱讀，從來都不是某一個人的事。」
作為一名了解閱讀之重要的校長，在張蘭清心中閱讀的意義便是培根所說的：「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯學與修辭學使人善辯。總之，知識在塑造人的性格。」她說：「閱讀，從來都不是某一個人的事，它應當是整個社會，整個國家甚至整個人類都要堅持做下去的事業。」有了校長的精神引領，開卷有益於德昌師生不再是漂浮著的理論，它成為了師生們觸摸真理的有效途徑。
「任何工作，落實重於布置。」
想要將閱讀夢飛翔的理念推廣到學校的各個角落，並不容易。在推廣午讀課伊始，就遇上了不小的阻力，一些年輕教師都能積極響應，但是少部分年紀稍長，自身沒有閱讀習慣的老師卻無法接受。他們認為午讀完全就是在浪費自己的教學時間，用這些閱讀的時間拿來教授孩子知識，對孩子的學業更有幫助。閱讀要求落不到實處，其效果自然無法達到最佳。針對此情況，張校長便召集行政共同討論，集思廣益，努力尋找突破口。最終敲定了剛柔並濟的方針。首先，在行政方面，加大巡查力度，從初步的層次上進行引導;其次，了解不同老師心中的疑慮，並針對性地解決疑惑，努力進一步提升老師們對閱讀夢飛翔理念的認同度;再次，製造老師和班級展示的機會，激發師生內在閱讀的動力;然後，經常開展有關閱讀的各項活動，擴大閱讀效果的影響面，讓師生看到閱讀帶來的正面影響;最後，每學期對班級和個人進行針對性的表彰，為每學期的閱讀工作畫上一個圓滿的句號。漸漸地，主動閱讀的老師多了，孩子也被輻射，整個校園的閱讀氛圍也被帶了起來。
「我們要讓孩子愛上閱讀，也要帶動孩子的家長們來閱讀。」
為了更好地推進閱讀工作，張校長引領德昌小學建起了一條條閱讀的新道路。比如在閱讀課方面，該校繼「閱讀夢飛翔圖書館」開館後又新建了「自卑書屋」，「閱讀夢飛翔圖書館」色彩鮮豔、明快，牆上文化相對簡單，專供1-3年級的學生使用，「自卑書屋」的建設更有內涵，專供4-6年級的學生的使用。該校的閱讀課，變以前的借、還、看書為現在的以培養學生良好習慣和能力為主的訓練內容，老師根據年級的不同對學生有不同的訓練要求，內容涉及廣，如低年級有愛書的教育、收書和發書的訓練、借書還書的訓練、閱讀的指導等;高年級有修補圖書、快速借還書、圖書創作及書籤製作的方法指導、交流閱讀方法、自創閱讀報告等，兩位圖書管理員還定期對學生的閱讀記錄卡進行檢查評比，對教師的批閱情況進行督促。學生在圖書館不僅僅是閱讀，還積累了許多與閱讀有關的知識和方法。在午讀課方面也有新動作，為了讓閱讀成為一種習慣、一種自覺，該校的午讀課實行了無人管理，效果極好;為了讓孩子們在平日的午讀課上可以更暢快地閱讀，遂決定讓好書推薦集中在星期五的午讀課。
學校在閱讀工作上不僅常規維持好，特色活動也辦得足，比如成立「好書推薦巡迴演講團」;組建「快樂閱讀」興趣班和「圖書創作班」;組織開展班級「讀書沙龍」、家庭「假期親子共讀」活動。這一系列的閱讀新舉措，使得學生的綜合素質明顯增強;教師的合作意識和責任感增強了;家校攜手也有效地得到了落實。「我們要讓孩子愛上閱讀，也要帶動孩子的家長們來閱讀。雖然不一定能達到心目中的效果，但做了總比不做好。」張校長如是跟老師們強調道。明亮的雙眸中充滿了對德昌學子能在親子共讀的道路上升一個新臺階的殷切期盼。
「原來，閱讀也可以如此熱鬧，又如此令人心醉。」
「回首九年來的閱讀時光，每一年，我都覺得收穫滿滿。尤其是近幾年，孩子們的閱讀熱情持續高漲。每每看到孩子們求知的眼光，如此令人動容，我的心中都會多滋生出一份對於閱讀的熱情。」據張校長介紹，自從學校辦公樓的大廳兩側新建了「共享圖書館」之後，課間孩子們一改上蹦下跳的打鬧，大家都在大廳裡的沙發上三五成群地翻閱「共享圖書館」裡的圖書。邊翻閱，邊嘰嘰喳喳地討論。為此，張校長激動地說：「原來，閱讀也可以如此熱鬧，又如此令人心醉。讓我更加堅定了學校要走可持續發展閱讀道路的信念!」
對閱讀工作的高度重視，德昌收穫頗豐。該校教學質量連續九年進入全縣先進行列、縣閱讀考核連續九年名列前茅及兩次獲市優秀組織獎便是最好的證明。面對這些榮譽，張校長淡然地說：「最是書香能致遠，德昌師生踏夢行。我們將在閱讀之路上愈行愈遠，越走越深，希望閱讀在我們德昌校園內繼續深深紮根，並開出希望之花，結出有用之果。」