Good job! Well done! Great! Give me five…
英語課堂上，這些讚美之詞可能是英語老師說得最頻繁的。從教學的專業角度來說，這些都屬於課堂反饋（Feedback）的範疇。通常英語老師上課時會把精力集中在語言知識呈現和課堂活動這兩個環節，而給予學生反饋這件事往往被忽略或者只是走個過場。
給予孩子正向的反饋沒有錯，但前提也要看孩子的回答是否真的正確。如果老師在潛意識裡已經默認學生會給出正確答案，或者毫無原則地鼓勵，讓Feedback流於形式顯然不妥。所以英語老師一定要充分考慮到學生回答錯誤時如何反饋：什麼樣的問題要糾錯？什麼時機糾錯？怎樣糾錯？這些都是英語老師需要掌握的教學實踐技能，稱為糾錯反饋（Corrective Feedback）。
英國語言學家Rod Ellis認為，課堂糾錯包括指出錯誤和糾正答案兩個環節，這兩個環節各有兩種處理方式：
1. 指出錯誤：明示/暗示（Explicit vs. Implicit）
2. 糾正答案：直接輸入/引導輸出（Input-providing vs. Output-prompting）
基於這四種處理方式，在教學實踐中，英語老師可以有7種課堂糾錯的實施辦法：
01更正
Recast
不指出而是直接改正學生錯誤的地方，變換一種形式替學生說出正確答案。例如：
S: I went there two times
T: You've been. You've been there twice as a group?
02重複
Repetition
用重音重複學生錯誤的部分，暗示並引導學生自行改正。例如：
S: I will showed you.
T: I will SHOWED you.
03要求澄清
Clarification request
表示不能理解學生的錯誤表述，暗示學生自己更正答案後重新作答。例如：
S: What do you spend with your life?
T: What?
04直接指正
Explicit correction
直接指出並說明學生的錯誤，並且替學生改正。例如：
S: On May.
T: Not on May. In may. We say, "It will start in May."
05啟發
Elicitation
重複學生的句子，在錯誤的地方停頓，暗示學生更正錯誤後重新回答。例如：
S: I'll come if it will not rainn.
T: I'll come if it…?
06輔助暗示
Paralinguistic signal
用手勢、表情等肢體語言暗示學生表達錯誤，讓其自行更正。例如：
S: Yesterday I go cinema.
T: 右手食指在空中劃向左邊，比喻過去時態
07元語言解釋
Metalinguistic explanation
用專業知識或概念指出學生錯誤之處，讓學生自行改正。例如：
S: I have many furnitures in my room.
T: Countable?
S: Oh yes. I have a lot of furniture in my room.
對於上述7種英語課堂糾錯方法，目前並沒有明確的研究結果表明孰優孰劣，但從現代英語教學理念上看，明示學生的錯誤，引導學生自行更正的效果更好些。當然，教無定法，貴在得法，課堂上英語老師具體選擇哪種糾錯方法最終還是應該取決於學情特點、課堂情境、教學內容等諸多因素。