「自古人生何其閒，偷得浮生半日閒。」孩子或許不懂人生勞碌之苦，但一定體會到很多偷來的快樂，比如，在父母午睡的時候偷著看閒書，在上課的課間偷著去看隔壁班喜歡的少年，在放學的路上偷著去買好吃的垃圾食品，也比如，去池上偷採白蓮。
「小娃撐小艇」，主角就這樣飄然而至。這句詩裡最妙的就是這個「小」字的重複使用，娃小，船小，所以，即使做點什麼壞事，也是小事，無傷大雅。如果是一個大人劃著大船來偷採蓮藕，那就要列為違法案件了吧。所以，「小」字透出了作者的憐愛之情，縱容之意。
既有人，便有事。「偷採白蓮回」一句中，「偷」字交代了採蓮這件事情的隱蔽性，「偷」字交代了採蓮這件事的結果。在這兩個字背後，你想像一下吧：一個孩子偷著去划船、去玩水、去採摘，無論是否滿載而歸，他都會帶著什麼樣的心情回程？
「不解藏蹤跡，浮萍一道開。」這兩句便把孩子的得意忘形寫得活靈活現。蹤跡忘了「藏」起來了，完全忘記自己是偷著跑出來的啦，只顧著往家趕，只顧著陶醉，完全忘記了身後，不知道那浮萍已經不再是聚合在一起的了，而被小船劃「開」了，就像是一把剪刀，剪開了一個口子，洩了密。一個活潑淘氣、天真幼稚的可愛形象，就這樣從詩句中立了起來。詩，也就在這最有童趣的一處停筆了。
詩，是凝練的藝術，把最具有形象性的畫面定格，詩意呈現，詩情呈現，即為戛然而止處。比如「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」，留一個遠望的背影；比如「孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪」，停一個垂釣的身姿；比如「夜深知雪重，時聞折竹聲」，定一個聽雪的模樣。點到為止，即為美。
我只是無從得知，這首詩是不是詩人白居易在某個偷來的半日浮生中偷覷到的場景，在寫作的時候也獲得了許多偷來的快樂。