教育孩子就像牽一隻蝸牛去散步

[摘要]上帝給了你一個寶貝，可這個寶貝卻像個蝸牛一樣，任憑你催它，唬它，責備它，它也只能一步一步爬著向前走。幡然醒悟時，才明白...

上帝給了你一個寶貝，可這個寶貝卻像個蝸牛一樣，任憑你催它，唬它，責備它，它也只能一步一步爬著向前走。幡然醒悟時，才明白，原來是上帝讓一隻蝸牛牽我去散步，讓我們聞花香、聽蟲鳴，看滿天星鬥……誠如張文亮的詩歌，教育孩子不是揮著鞭子讓蝸牛跑步，而是和孩子一樣享受靜待花開的美好。 ——棠外實驗幼稚園園長方華

3月25日，來自全國400多名幼教工作者齊聚一堂，在棠外實驗幼稚園開展了一場關於家園共育、品格教育的深刻討論。會上，北京兒童品格研究中心負責人賀軍先生為棠外實驗幼稚園授牌。棠外實驗幼稚園被授予「四川省品格教育家長學校唯一示範基地」以及「品格教育家園共育指導師四川省培訓基地」稱號。

「品格的養成影響孩子的一生，它可能比智力的開發更加重要。誠如棠外實驗幼稚園的養善先於益智的辦園理念，我們希望通過家庭、園所、社會三部分的教育，通過品格教育，培養出這樣的兒童：懂得如何學習、做事、處世、了解、接納、發展自己。」從事20多年學前教育的園長方華說。專家說。

家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子發展的第一位老師。要真正促進孩子的健康、全面和可持續發展，需要切實發揮家庭和社區在教育中的重要價值，實現家園共育、協同發展。棠外實驗幼稚園充分重視家長在孩子保育教育中的基礎性作用，在四川省首創性地開辦了兒童品格家長學校，給家長提供系統、科學的家庭教育講座。根據3-6歲孩子身心發展的規律與特點，結合親子關係、情緒管理、習慣養成和品格塑造等重要問題，幫助家長樹立正確的教育觀和成才觀，掌握適宜的家庭教育方法，與園所教育理念高度一致，共同促進孩子發展。

國學館

每一個品格有一個代表動物

0-6歲是個體發展和品格培養的關鍵時期。童年期的品格培養關係孩子一生的發展。品格教育是通過教育者與學前兒童相互的、具有教育性的活動、引導和促進學前兒童獲得核心價值觀，形成有益於個人和社會的德性品質的過程。

棠外實驗幼稚園從建園以來就開始探索幼兒品格教育，形成了系統的品格培養體系。學習型品格包括，學習習慣和學習品質，它的關鍵詞有：責任、自製、秩序、守時、適應、耐心、專注、細心、自信、主動；社會性品格，則包括了社會適應與人際交往，品格關鍵詞為愛心、感恩、尊重、寬容、合作、慷慨、好客、勇敢、誠實、節儉。

如何把這些抽象的品格關鍵詞滲透到幼兒日常的生活和學習中呢？老師們給每個品格匹配了一個動物。螞蟻代表合作、孔雀代表自信、鵜鶘代表慷慨……「在講合作時，我們會把孩子帶到大樹下，觀察螞蟻搬運食物，讓孩子體會什麼是合作。」家長說

K2A班趙迪彩爸爸趙凌翔：高分學霸不過是十年寒窗彈指一揮，能同時具備愛心、尊重、自信、責任等優良品格對孩子的一生都將會是寶貴財富，好的品格教育帶來的結果是知書達理下自成蹊的好教養和智圓行方如沐春風的高情商；它們的高低將是孩子踏入社會後能夠更好立足、成為一個成熟的社會的人的重要指標。

科探室

家園共育每月一堂品格培養講座

「良好的品格如同種子，需要家園共育的合力播種在孩子們的心田，更需要我們傾力構建品格教育家園共育體系，讓這顆種子生根發芽，茁壯成長。」

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師，家庭是人生的第一所學校。家庭和父母對兒童的健康成長與全面發展影響意義重大。但是，部分實踐者的品格教育存在著偏差，例如幼兒「超前教育」，嚴重危害幼兒的心理、生理健康，主要表現在：孩子還未上學就厭學；打擊壓迫式學習，是幼兒產生自卑情緒；過早書寫使得幼兒小肌肉損傷；眼睛損傷、駝背等等。為此，家庭品格教育與園所品格教育相結合，開拓最好的品格教育方法與途徑。幼兒園通過遊戲活動、繪本活動和親子活動培養幼兒品格；家庭通過營造有品格的家庭氛圍，家長做好榜樣，從言傳身教影響和培養兒童的品格。

方華表示，從3月開始，棠外實驗幼稚園將攜手北京兒童品格教育研究中心，每月為家長舉辦一場以孩子品格培養為重點的，具有系統性和科學性的家長課堂。屆時，來自品格教育研究中心的長期致力於兒童社會性發展與教育、公民與道德教育、家庭教育和教師教育研究的國內外知名專家將陸續在未來的日子裡，將圍繞著如何建立良好的親子關係，如何進行親子溝通，如何培養孩子的各種好習慣，如何幫助孩子進行情緒管理，尤其是如何促進孩子形成愛心、誠實、合作、專注、自信、創造等良好品格等教育中最為重要、家長朋友們最為關注的問題，與大家進行交流，傳遞正確的理念和方法，並答疑解惑。專家說

李莉娜：博士，首都師範大學副教授、碩士生導師

棠外幼兒園的環境創設整體統一，同時也符合了孩子們的興趣和情感需要。他們把最具中國傳統文化的元素在幼兒園的環境創設中表現得淋漓盡致，其主題活動內容滲透到每一個區角。我們讓孩子們充分拓寬視野，不斷豐富他們對中國傳統文化的認識和了解。如剪紙、臉譜、扎染等傳統藝術通過各種形式展現出來。

奧爾夫音樂教室

富有民族文化特色創設幼兒個性成長環境

棠外實驗幼稚園是棠湖中學外語實驗學校吸取優秀民辦學校先進的管理經驗，投資4000餘萬元，傾力打造的一所高起點、高品質的國際化新型民辦幼稚園。室內採用全地熱系統，全中央空調，擁有恆溫遊泳池、體能訓練館、傳統國學館、繪本賞析室、兒童生活體驗館、寶貝演藝大廳、科學探索發現室、歡樂陶藝吧、奧爾夫音樂教室、創意美工坊等多個功能性區域。戶外有3千多平方米的運動場和極具自然、生態的沙池、種植園、養殖園以及充滿野趣的生存磨難冒險島、小小交通安全崗等活動體驗區

在棠外實驗幼稚園，「強化養成教育、重視智力開發、滲透情感關愛」一直滲透在幼兒每個階段的培養中。在每層樓的過道上，抬眼可見的是極具民族特色的臉譜、剪紙、扎染，除此之外，恆溫遊泳池、陶藝吧、創意美工坊、戶外冒險島等多功能區域給孩子提供了動手、動腦的機會和享受更多元化的體驗。並通過舞蹈、器樂（鋼琴、古箏、打擊樂等）、表演、美術、陶藝、跆拳道、輪滑、足球、武術、遊泳等豐富多彩的藝體活動，融入孩子日常生活，為孩子的終身發展奠定良好基礎。

貫穿在各個階段的品格教育

品格關鍵詞

「愛心」凱凱的故事

凱凱是一個安裝了人工耳蝸的孩子，去年來到棠外實驗幼稚園時，媽媽不敢相信孩子能進這麼好的幼稚園。「讓我感激的是，凱凱在這裡就像一個平常孩子一樣，和別的夥伴玩在一起。」平常的背後有著幼稚園老師的辛勤付出。為了照顧這樣一個孩子，所有老師在他入園前就召開了會議，研究如何悉心照顧他，入園後，幼稚園專門給凱凱配備了一個實習老師。回憶起剛入園時，孩子還只能說幾個字，「謝謝」、「老師好」，每頓只吃白飯加湯，「每天我們都會跟凱凱說話，讓他學會各種發音，戶外活動時也會有些小緊張，擔心他耳蝸的晶片會掉。「班主任宋老師說。「現在凱凱每天最 開心的事情就是去幼兒園」。

「適應」不被認同的老師

品格教育裡有一個關鍵詞「適應」。言下之意是鍛鍊孩子，讓孩子接納不同人對他的關愛，不讓孩子過度依戀某一個人。棠外實驗幼稚園的作法是這樣的，讓孩子在4年中接觸不同的老師，刻意地每年或學期給每個班換一名「新老師」。曾老師就是這樣一位中途接手的「新老師」。「家長們聯合起來抵制我。」剛到班時，這個不算年輕的老師就踢到了鐵板，「每次給家長發簡訊時我都要戰戰兢兢想很久，才敢發出去。」曾老師的困境因為孩子們對她的認可解除了。「我跟孩子玩得特別瘋，要抓住家長的心得先抓住孩子的心。」

責任 排隊值日生

到了中大班，對孩子規則意識的培養加強了。大班熊老師會給孩子們布置一些周末小任務，參觀中華民居、去棠外小學參觀體驗早操、參觀宿舍等等。品格教育這時體現在孩子的責任、自製、合作感的培養上。孩子們會合作照顧植物，中大班會有值日生為「人民服務」，檢查每個孩子上廁所後有沒有洗手，在飲水機接水有沒有接夠，每個孩子在晨檢時也會更加自覺配合醫生。

習慣 幼小銜接

「品格講做人做事，還有良好的學習習慣。」幼小銜接從孩子入園就開始了。首先身體適應，才是學習適應和社會適應。棠外實驗幼稚園不會刻意教孩子提前書寫。但是每個細節都在為孩子升入小學做準備。就用筆來說，根據孩子小肌肉群的發展，小班的孩子用粗筆、中班用偏粗的筆，大班用帶有橡膠圈的筆，這些都是為小學書寫做準備。不寫字，就讓孩子練習畫迷宮，在田字格裡畫人。

「有些父母會想著怎麼讓自己的孩子更出類拔萃，比別的孩子更聰明。可是強跑未必會贏。何妨試著牽著蝸牛去散步，享受靜待花開的美好呢？」