今天帶著小寶在公園，竟和一些小學低年級學生玩起來，他們玩得很開心，但我很忐忑。玩的過程中，嘴裡時不時就帶著髒話，我家小人正處於語言敏感期，也是一口一口的髒話。我試圖制止，可哥哥們告訴我，這樣說話很酷，大家都這麼說。我想有很多家長會和我一樣擔心，懷疑孩子成為了壞孩子。
甚至打罵，試圖改變孩子的不良行為，可是孩子卻說，我不說，反倒顯得不合群了。對於學生們口中的髒話、狠話，教育專家怎麼看呢？
語言敏感期曾在蒙臺梭利的敏感期理論中被提到，這是一個0-6歲孩子語言發展最快速的時期。
如果在這個階段進行合理地幹涉，孩子的語言表達能力會有所提高。而小學生的髒話來源，則是進入了詛咒敏感期。這是語言敏感期中的一個特殊時期，其根源是孩子語言能力的發展。
語言敏感期被分為七個階段，分別是：先聲期、前語言理解階段、以詞帶句階段、簡單句階段、複合句階段、自我語言階段和語言發展階段。
分布在小朋友年齡的0-6歲，而我們所說的詛咒敏感期主要在3-5歲左右體現，每個孩子會有所不同。
所以像很多小學低年級學生或者幼兒園大中班的孩子出現爆粗口，很可能就是正處於這個時期。
雖然從他們嘴裡經常各種髒話或者狠話，但是他們並沒有攻擊和辱罵的意思，家長也不需要多度的緊張。
在平時的育兒生活中，我們不禁感慨，這麼多奇奇怪怪的時期，為什麼有的孩子都不經歷，有的孩子要經歷好幾年？其實，不是他們不經歷而是表現形式和環境不一樣而已。
如何幫助正處於這個時期的小朋友平穩度過這個特殊的時期
處理得當
當孩子對你爆粗口時，不要打罵，不要貼標籤，要冷靜。很多小朋友習慣說髒話的根源都在於覺得好玩，或者逆反，當你不讓我做這些的時候我就偏要做。
家長沒能給予孩子更多的關注，小寶貝們也會用這種方式來吸引家長的注意力，當通過這種方式讓孩子獲得成功之後，他們就會經常用這種辦法獲得關注。
久而久之，就習慣滿嘴髒話。所以在孩子變成「壞孩子」之後，家長不要表現的過於重視，有時候你越覺得是個事孩子越覺得有意思，倒不如視若不見，一段時間之後，也就不會再說了。
環境很重要
有一些孩子是老人帶的，老人普遍都帶有一定的口音，時間久了，孩子會受其影響。說髒話也是一樣，如果家裡的老人或者父母、同學經常說，孩子就會學習。
尤其是3-5歲的孩子，正處於詛咒敏感期，他會不自覺地說出這些粗話，並沒有惡意，但聽上去感覺十分沒有禮貌。
遇到不理解的家長，還會給孩子貼上標籤，傷害孩子的自尊心。不要帶孩子去汙雜的環境，比如KTV或者棋牌室，這些地方魚龍混雜，易出現不文明的現象。
孩子的模仿能力又強，經常出入這樣的環境，更容易使孩子變得髒話連篇。平時可以多帶孩子去圖書館，或者書吧，多讓孩子感受文明，他們自然也就會變得文明。
通過感受來引導
一般孩子說一些不好的話語都並沒有惡意，但是聽者會覺得受到了傷害，我們可以用同樣的方式感受一下受傷的感覺。
再告訴他，如果你說了傷人的話，別人也會難過想哭。但是用到這樣的方式，孩子必定自身也會受到一定的傷害，他們也會傷心的哭或者有其他的表現。
這個時候一定要保護好孩子的情緒，及時安慰和引導，不要讓這種傷心的情緒伴隨著孩子。
等他們冷靜下來，再向孩子講明事情的原委並告訴他這樣行為的危害，使孩子明白他的出言不遜，給別人造成了很大的傷害，以此來改變這些不好的行為。
有人說，小學生最不好管教了，到了一個自己覺得什麼都明白卻又什麼都懵懂的年紀，還什麼都想嘗試，又無法聽進家長的勸告，還要帶著叛逆。
是的，小學生就是在這樣一個特殊的年齡段，如果家長不了解這些孩子的生長特點，就會覺得束手無策，甚至覺得孩子大了不好管了。
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總結：不對孩子的行為大驚小怪也許並不是一件壞事。他們都在不斷的成長，我們需要留給他們足夠的機會來知道善惡、好壞，如果一有苗頭就撲滅，哪裡來的探索和成長呢？只是我們的職責，是在探索的過程中，引導並保護好他們。