英語單詞量大不一定英語就能學好，但沒有什麼單詞儲備，英語一定學不好。記憶單詞不能靠死記硬背，要有科學的記憶流程輔助進行。
英語單詞怎麼記？初中生在進入初中之後，用什麼方法來擴展詞彙量呢？現在英語詞彙的重要性我就不說了，單詞是學習英語的基礎，所以一定要注重詞彙的積累。下面是我給初中生整理的英語詞彙記憶方法，希望能夠幫助到大家。
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一、通過類比記憶單詞。
許多學生容易將lay和lie兩動詞的過去式和過去分詞相混淆。在這種情況下我們不妨告訴他們將lay和say聯繫起來，兩者的詞形相似。因此可以按以下方法記憶：由(say，said，said)聯想到(lay，laid，laid)，再單獨記憶(lie，lay，lain)。若lie作「說謊」解，則按一般規則記憶(lie，lied，lied)。
二、通過歸納法記憶單詞
許多動詞接雙賓語時，若直接賓語為「sth.」，則「sth.」前面要用「of」銜接，若直接賓語不是「sth.」而是「that…」(從句)時，則不用「of 」銜接。如「inform sb. of sth.」與「inform sb. that…」這類動詞。我們可以將這類用法和以下用法聯想起來：「because of sth.」與「because that…」。
三、通過拆解單詞，識別其詞綴和詞根來學記單詞
就像漢字中的形聲字由形旁和聲旁構成一樣，許多英語單詞是由詞綴和詞根構成的。通過拆解單詞的構成，識別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。這種學記單詞的方法，能夠領略英語單詞的構造奧妙，極大減輕學生記憶單詞的負擔。更重要的是，如果學生能夠真正領悟並進而拓展這種方法所蘊含的思路，他們將能觸類旁通。
四、藉助語法知識記憶詞組用法
對於「stop to do sth.」與「stop doing sth.」的區別，若老師按以下方式講解，將使學生更容易記住：動詞不定式「to do sth.」含有將來時態的意義，表示未做將做；而「doing sth.」是動名詞，在性質上是名詞，只不過是由動詞變化而來的，表示的是一件事。只要大家明白了這一點，要區別「forget/remember to do sth.」與「forget/remember doing sth.」就很容易了。
五、通過「接龍」或「Brainstorm」等遊戲活動來複習一個或幾個單元的新單詞，可以採用分組競賽(男女生競賽、小組競賽)的方式，這種方式可以調動全體同學參與到教學活動中。
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