01.陸毅直言數學太燒腦了
不輔導作業母慈子孝，一輔導作業立馬雞飛狗跳，每次輔導作業，我都想躲進冰箱裡靜靜，別問我誰是靜靜，我現在煩著呢！
輔導作業就是家長的一個劫呀！老師也是厲害，非得讓家長輔導作業，輔導作業就算了，還不給參考答案。每次不會就想著網上搜索，可是，可是，可是網上搜不到呀！
這不，明星也逃不過這個劫。12月10日，明星陸毅社交網站曬出一道數學題，直言：太燒腦了，對不起貝兒，爸爸的能力已經幫不了你。
幸好評論區網友們紛紛獻出了一己之力，開始幫貝兒解題，還有網友感慨道：輔導孩子做作業是所有父母都逃不過的，陸毅表達出所有家長的無奈，太扎心了。
孩子的數學作業不會就算了，沒想到的是，陸毅還仿佛聽見貝兒說：這麼大的人了，連這都不會啊。
陸毅曾經還說道，其實自己小學數學都是100分，但結合現狀看來，隨著教育的升級，老父親陸毅剩下的也只有無奈了。
數學為什麼這麼難，這僅僅只是小學數學呀！孩子不懂，家長不會，又沒有參考答案，這不是為難家長和孩子嗎？我真的懷疑，老師你是故意的嗎？語文不會，多寫多記就好，可是數學不會，該怎麼辦？
02.為什麼數學這麼難？難在哪？
人類的大腦重量只佔身體的2%，但耗能卻佔20%。
學習數學的中樞是人大腦的痛苦中樞。也就是說，感受針刺這樣的疼痛與處理數字是同大腦的同一片區域。有人學數學就頭痛，這導致了人對數學天生的逃避反應，越逃避，自然越難學。
下次孩子不會數學，請不要再罵他笨了，其實孩子是很聰明的，遇到難就選擇逃避，這是生物的天性。
數學難在哪？
對於一個孩子而言，對於抽象的數字，孩子根本理解不了，就如一個資深的數學老師說的那樣：
以數字「1」為例子，二年級以上的學生都認為是「1」。但是對於一年級及以下的普通學生未必認為那就是「1」，可能會想為什麼是「1」，「1」是什麼破玩意，能吃還是能玩，「1個」又是什麼鬼？哪裡冒出來的？怎麼畫一下就是「1」，再劃拉一下又變成別的了？什麼叫一划呀，劃了就是「1」嗎？我剛才到底劃沒劃呀？為什麼「1」怎麼變成手指頭了，手指頭怎麼又成「1」了呢？
總之，一年級以下的學生，在他的世界裡根本不知道「1」送啥玩意，所以孩子問的大部分都是哲學問題，這個哲學問題都是根源性問題，比如：「鳥為什麼會飛」「我從哪裡來的」「為什麼雲是白色的」………這些哲理性的問題，孩子長大後再也不會問為什麼？
所以數字「1」是什麼？低齡孩子根本不同，他們也不知道1+1為什麼等於2，但是他們知道，我有一個蘋果，你再給我一個，我就有兩個蘋果。
綜上所述，對一個孩子而言，數學難在理解，根本不理解抽象數字是什麼？因為不懂，家長就說孩子笨，孩子自然對數學失去了興趣。不想學，不會學，討厭數學，這才是孩子學習數學真正難的地方。
所以想要孩子數學好，首先讓孩子對數學感興趣，興趣才是最好的老師。
03.如何讓孩子對數學感興趣？
古人云，授人以魚，不如授人漁。不管是報培訓班，還是家長輔導，興趣才是孩子最底層的驅動力。孩子對數學感興趣，才有學習數學的動力，一旦有了學習的動力後，孩子就可以輕輕鬆鬆學習數學。
一、保護孩子的想像力——自信心
先給大家看一組動圖：
01.如何計算圓的面積
02.多邊形外角和等於360°
03.正方體的變化
04.三角形內角和等於180°
對於一個孩子來說，他那天馬行空的想像力，和鬼使神差的問題，就是數學的抽象化和邏輯推理。數學學的是一種思維，是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科，是對物體和運動的思考和觀察。上面這些動圖，就是數學中的抽象想像力，這也正是孩子問我們那些天馬行空的問題時，腦子浮現的樣子。請不要隨意扼殺孩子的想像力，他6歲不懂1+1=2是很正常的，因為他腦子裡裝著無限可能。
不管孩子問什麼問題，都要鼓勵孩子多思考，和孩子一起找到解決的方法。
二、發現生活中的數學——觀察力
從日常生活入手，引導小孩從熟悉的事物上去找數學問題，然後解決問題。實驗證明，這樣的教學方式是最快、最高效的。
在我們生活中藏著很多有關於數學的事情，比如：
一個家庭有多少個人？吃飯的時候會拿多少個碗，多少根筷子？媽媽今天做了幾個菜？少一個人吃飯，就會少拿一個碗和2根筷子。
在餐桌上，碗是圓形，勺子底部是橢圓形，筷子是長方體等。
大家發現沒有，就是單單的吃一餐飯，裡面充滿了各種和數學有關係的數字和圖形，對於孩子而言，你只要稍微點化他一下，他就像那句俗語一樣，「啞巴吃湯，圓心中有數」。
數學就藏在我們身邊，不管是我們走路、上下樓梯、馬路、建築物，還是去超市，到處都是有趣的數學。
家長在帶孩子的時候，不要告訴孩子1+1=2，而是選擇生活中的事物，告訴孩子一個棒棒糖加一個棒棒糖等於兩個棒棒糖，以這種有趣的方式，讓孩子對數學感興趣。
三、讓數學「活」起來——思維能力
相對於抽象性的數字，孩子們更喜歡用圖形（實物）示意，在孩子接觸數學的時候，儘量選擇用一些圖形或者實物來講解它們之間的關係和變化，讓枯燥的數學和文字「活」起來。
綜合以上三點，民國時期的一位數學家叫做劉薰宇，他曾說：孩子的天性是擁有好奇心的，而在這個階段，給予的知識養分是有趣的還是無趣的，這決定著能否將孩子的好奇心轉換為興趣和熱情！我一直在找尋一種方法，讓孩子們能夠更好的理解數學裡面存在的邏輯。
最終他把自己寫的數學科普文章，集結出版了這套《給孩子的數學三書》，結果大受歡迎，不止孩子們很喜歡，連豐子愷，楊振宇和谷超豪等這樣的大人物也讚嘆不已。
劉燻宇是著名的數學教育家，橫跨民國和新中國兩個時期，他曾擔任多所大學和中學數學教師和校長，審定過我國中小學教材。
豐子愷曾經說過：
要是小時候他能夠看到劉薰宇的數學文章，那麼一定不會荒廢掉這麼重要的科目。
這套書一共分為三冊：
第一冊是《數學趣味》，劉薰宇以日常生活中碰到的數學問題為切入點，從萬事萬物來講數學。這樣的方式能讓數學融入生活中，引導孩子從實際生活理解數學，給孩子一個正確的數學啟蒙引導。
重點：這本書適合父母閱讀，父母閱讀後，從生活入手，引導小孩從熟悉的事物上去找數學問題，然後解決問題。
第二冊是《馬先生談算學》，大師劉薰宇以馬先生的口吻，講述圖解的模式和一些簡單的算術。站在第三者的角度去看待不一樣的數學題，簡單有趣易懂，還可以當故事書讀。只要識字量多的孩子，都可以自主閱讀。
重點：這本書適合三年級左右的孩子，通過圖解解決數學問題，作為啟蒙書再適合不過了。
第三冊是《數學的園地》，這一冊算是進階版，裡面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法基本原理，涉及到初中、高中的基礎知識。
重點：這本書適合小升初或者初中的孩子，讓孩子理解各種公式，而不是死記硬背。
這套書適合小學生、初中生和各位家長。可以作為他們課本教材的輔助工具書，也可以作為自我進階的重要課本。
數學學習並非只是做做題就行了，要從小就開始有意識的培養。4年級要學習數字與圖形轉換，5、6年級可以培養邏輯推理，初中需要空間想像力，以及初步的歸納演算能力。
我第一次接觸這套書，是在鄰居家看到的，鄰居家的孩子從小沒有報過任何補習班，鄰居也從未輔導孩子做作業，但是一直以來孩子的成績都非常好。鄰居說這套真的很好，家長看後，可以找到引導孩子發現生活中的數學的方法，從小培養孩子的思維能力，孩子學習數學、語文和英語都不在話下。聽了鄰居的話，我也給孩子買了這套書，我家孩子今年上一年級，雖然是零基礎上學，但是每次數學考試都是100分。這套書真的非常好，建議家長們都買一套，不管你家孩子是小學還是初中，都非常適合，作為他們課本教材的輔助工具書，也可以作為自我進階的重要課本。
這套書價格也不貴，三冊原價118，現價只要79，一頓飯錢即可入手，還包郵到家，點下面的橫條即可拿下，有需要的趕快入手吧~