【教材分析】
本單元圍繞traveling這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。這個話題能激發學生熱愛旅遊，熱愛生活，熱愛大自然;同時培養他們的想像力發散性思維和事實求是以及科學探索冒險精神。
在經過前幾個課時「熱身」(Warming up)，「讀前」(Pre-reading)，「閱讀」(Reading)，「理解」(Comprehending)，「語言學習」(Learning about Language)和「語言運用」(Using Language)部分中的第一方面綜合訓練部分後，學生對本單元的話題已形成基本框架，同時也掌握了----些新單詞來描述旅遊，這些都為學生語言運用打下基礎。本課時涉及到「Listening」圍繞中心話題，講述王薇和王坤在去往大理與表兄弟會面的路上與一個寮國女孩的對話。「Reading and writing」先讓學生了解diary和journal的區別，通過找出課文中的「real」和「unreal」 things ，加深對課文的理解，然後要求學生圍繞話題寫一封簡訊。
【學生分析】
學生的發展是英語課程的出發點和歸宿，我們教師在教學設計以及教學過程等方面應突出以學生為主體的思想。高中生學習基礎、學習能力參差不齊，兩極分化嚴重。因此需要多層次地、多方位的教學。
本課時的教學活動是在學生學了Travel的基礎上，進一步要求對語言的運用。因此學生已有相關的知識鋪墊，為本課時的學習準備了一定的常識和知識基礎。另外本課時的話題貼近學生生活實際，教師可充分利用學生已有的生活經驗，並結合所學語言知識，使學生對語言學習感興趣。
【教學目標】
根據英語課程標準對該年級學生的要求，結合本單元的實際教學，本課時的教學目標如下：
1、語言知識目標
1). 單詞record topic familiar brave
2).祝願和告別 (Good wishes and farewells)
a)Have a good day / time! Have a good journey / trip! Good luck! Enjoy yourself! Best wishes to you.Happy New Year! Merry Christmas! Happy birthday!
b)Thank you.You, too.The same to you.
2、語言技能要求
1)、學生能聽懂就話題而展開的問答，和同伴展開討論。
2)、學生學會閱讀文章，了解大意並就問題和同伴展開討論，了解和傳遞信息。
3)、在理解文章的基礎上，運用所學的語言，圍繞話題，完成寫作任務。
3、情感目標
1) 激發學生的想像能力,培養他們的事實求是以及科學探索冒險精神。
2)培養小組合作精神。
3)培養學生的寫旅遊日記的方法描述旅行見聞意識。
4)培養學生樂觀、積極、向上的人生態度
4、學習策略：
學會合作學習，自主學習，主動探究;積極參加課堂活動，提高語言應用能力。
5、教學理念
1)、探究式和合作學習教學理念。本節課我多次組織各種形式的合作學習，如group work, comparison 鼓勵學生通過體驗、討論、合作和探究他們自己感興趣的問題並自主解決問題，強調讓學生在中習得英語。同時還可培養學生的合作精神和互助的精神。
2)、任務型教學理念。學生在做中學、在做中練、在做中鞏固。在教學中採用presentation-practice-production 教學環節。本節課共設計了 8 個任務，不僅可以拓展學生的知識，更可以培養學生的學習興趣，以致提高學生綜合運用英語的能力。
3)、循序漸進的分層教學理念。教學由簡到繁，由易到難。考慮到學生存在著如智力、興趣、性格、學習方式等方面的差異，老師在設計教學時能夠做到多個層次，多個緯度切入主要學習任務，並根據學生情況，在相應的難度和層次上都給學生建立一個活動空間,讓不同程度的學生有機會參與語言的實踐。
4)、根據克拉申(krashen)的輸入假說：「寫是輸出的過程，是在前面多方式、多渠道的足夠可理解輸入的情況下，而達到的自然輸出。