今天上午在辦公室裡，我們的年級主任王老師給大家講了個」故事「。第二節上課的時候，有個男生一直交頭接耳。一會兒和同桌說話，一會兒踢前桌凳子鬧得周圍學生不能安心學習，不能認真聽課！王老師就將他叫出教室，在走廊裡批評他說：「你是富二代嗎？是拆二代嗎？」學生：「不是。」王老師：「不是，那你有什麼理由不好好學習？家長掙錢容易嗎？」學生弱弱的說：「老師，我媽在街上賣煎餅果子，一天能淨賺300多元，您呢？」王老師一臉無奈：「好吧，你回去吧」王老師說：你們不知道我當時有多尷尬，人家媽在街上賣煎餅果子，一天淨賺300多元，一個月就是9000多元！偶有幾天生意好賺的多與300也不是事，那麼一月純利潤小一萬，對我們做老師的來說這孩子就是富二代！
在這裡先不說王老師這樣教育學生對與錯，但是絕對很現實！所謂：經濟基礎決定上層建築，翻譯成大白話其實就是「錢是光棍膽，有錢就有臉「。在學生和老師的對話中其實也能看出，在學生心中對老師有著深深的不屑，你們當老師的就那點工資還沒我老媽賣煎餅果子賺錢呢，你有什麼理由說我？
今年1月發布的《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革意見》中提到要不斷提高教師的地位和待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。可見黨中央國務院也已經意識到了，教師在社會上的尷尬地位。
為什麼說農村教師不好當，因為在農村教育無用論很牢固，造成這楊結果的原因很大程度上是因為農村教師的工資低。農村教師可以說是分布在農村最多的知識分子群體，他們大多是本鄉本土的大學生，十幾年寒窗苦讀終有一日大學畢業學成歸來，會得到廣大父老鄉親的關注是必然的！又在父母雙親的殷切關注下，經過層層選拔終於考上了教育事業編，可是上了班才知道農村教師的苦，農村教師的累！才知道農村教師的收入和他們的付出根本不成正比，辛辛苦苦十幾年的讀書，換來的是那微薄的不能再薄的工資待遇，讓農村的父老鄉親看到的是絕望，是不信任！對知識的不信任，對教育的不信任，是對社會的不信任！
每當提到教師工資，特別是農村教師工資需要提高的時候就有人會說：教師這個職業是很輕鬆，每天只有幾節課，每年又有三個多月的假期。說真的沒做過教師的老鐵門，你們真的不了解教師的苦，你們看到的只是老師放假了，有雙休日，但是你們了解教師的工作時間嗎？其他機關事業單位遵循的是朝九晚五，而教師卻是朝五晚九還有過之而無不及，也可以說教師是一天24小時都在工作的！
教師是每天只有幾節課，那麼你知道臺上一分鐘，臺下十年功嗎？你知道有多少學生的作業需要教師批改嗎？你知道有多少學生的考試試卷需要批改，需要評講，需要分析嗎？你知道學生鬧矛盾教師要費心費力去處理，去解決學生矛盾嗎？你知道學生上課遲到、說話、搗亂、不完成作業，在這不讓體罰和變相體罰的制度下，教師怎麼勞心勞力的想辦法去處理嗎？你知道教師每天皂起看早自習嗎？你知道教師要給學生上晚自習到晚上九點多都是義務勞動嗎?你知道教師半夜三更要到學生宿舍查寢嗎？你知道查寢時或查寢後學生跑出宿舍跳牆出去玩，教師還要去滿大街去找嗎？你知道那所謂的放假，有多少天要求教師要出去學習深造嗎？你知道學生即使在校外出現意外事故，有些家長也會找教師來鬧嗎？你不知道，你只是看到教師閒的時候，看不到教師的勞累！有這樣一段話我覺得很切合實際：如果你在大街上看到有人未老先衰，白了少年頭，那麼他肯定是老師！如果你在學校看到有人未老先衰，弓腰駝背，懶得抬頭那麼他肯定是班主任？那麼教師每月兩三千塊錢的工資不應該增加嗎？
每當看到有涉及到教師工資問題的時候，總有幾個自稱農民工的人跑來比較一番，我這裡不是說農民工怎麼不好，也不是針對這個群體。有次看到個評論說：」每月20天3000多還嫌少，過來看看我們農民工的工作和工資，你來對比一下。累不死你「我想說的是：你幹的活我一個月兩個月能學會，你來幹我的活，我的活輕鬆，每天帶學生做做實驗，分析分析實驗結果。給你一年兩年時間你能學會嗎？你當初不是沒上學，現在為什麼去做農民工？因為你學不會不是嗎？你幹的體力活，我幹的腦力活能這樣直觀的比勞累嗎？是，你勞累你該掙得多，那麼教師為什麼就應該掙得少？別人要求提高待遇，損害到你的什麼利益了，蹦出來憤憤不平！
自家人管好自家事，教師工資低，待遇低特別是農村教師這是不爭的事實，希望提高教師待遇的那一天快點到來！儘快讓教師成為令人羨慕的職業。