從9月份開學到現在，孩子的一年級已經度過了3個月。我越來越發現，上學前老母親的那些焦慮，終究都錯付了。
小學一年級是孩子進入學校教育的開端，作為家長也是格外重視，小焦慮還是有的。因為聽了太多「過來人」的經驗，「入學前一定要學會拼音，一定要掌握100以內的加減法，一定要把一年級的課文讀會」……
這些「一定」我家娃都沒做到：拼音學了一半，複韻母基本沒學，加減法10以內的能算對就不錯了，一年級的語文課本長啥樣都不知道。
懷著忐忑的心情入了學，事實證明，這些「一定」要掌握的知識，並沒有給一年級的小學生帶來多大的打擊。
語文課最大的挑戰：書寫和拼音
語文課本的第一單元，是幾篇小文章，天地人你我他，金木水火土，口耳目，日月水火之類的。第二三單元是漢語拼音，全學完也就1個月的時間，第四單元往後是課文。
對孩子來說，最大的挑戰，一個是書寫，一個是拼音不熟練。
第一個難題：書寫一年級的孩子剛滿6周歲，他可能精力充沛，力氣很大，但手指的動作還不夠精細，書寫對他們來說有點困難。這也是我家孩子的弱項，特別是剛入學第一個月，字真是慘不忍睹，我因此被老師約談過2次。
孩子上小學之前沒有刻意練過字，握鉛筆用的力氣跟握鋤頭差不多，寫出來的字歪歪扭扭，離老師的要求還差著十萬八千裡。
寫字這件事急不得，孩子寫得不好，也不是故意的，確實是能力沒達到。作為家長，我們要做的，是引導孩子用正確的方法書寫，安撫孩子的情緒，避免孩子因為挫敗感不想學習。
字可以寫得不夠好，但一定要按照書上的筆畫，按順序一筆一划地寫。同時鼓勵孩子，多寫就會越寫越好，今天寫的已經比昨天好了。
經過一段時間的磨合，孩子的握筆姿勢，控筆力度都會改進，寫出來的字也會變好。即使做不到完美，但能越做越好，還學習熱情不減，就夠了。
第二個難題：拼音拼音需要大量的練習。我家孩子拼音不夠熟練，特別是複韻母和整體認讀音節。不熟練到什麼程度呢？拼個en，需要把an，en，in，un都讀一遍，才能知道en怎麼讀。
拼音真的是沒有別的辦法，只能多拼多讀，容易錯的就多拼。讀課文，讀繪本，組詞造句，孩子學拼音的那段時間，在家裡說話都是帶拼讀的。
我曾經犯過一個錯誤，差點毀了孩子閱讀的習慣。為了讓孩子練拼音，我曾經要求他必須自己讀有拼音的繪本，結果就是，人家直接不看繪本了。
我只能換個策略，我讀一大段，他讀一小段，在他讀的時候我才發現，因為對拼音不熟練，他自己拼的時候閱讀體驗太差，跟老師檢查背書效果差不多。
經過一段時間的複習鞏固，對拼音比較熟練了，孩子也慢慢喜歡自己讀書了。這也提醒我們，讓孩子自主閱讀要循序漸進，等孩子有一定的識字量、拼音熟練之後，他自然就喜歡自己讀書了。
數學課的挑戰：不理解題和「不細心」
數學課本的編排是循序漸進的，先是認識數一數比一比，讓孩子把數字和圖形對應起來，再然後是位置，上下前後左右。從第3單元開始是1~5的認識和加減法，6~10的認識和加減法，11~20的認識加減法，中間會有認識鐘錶認識圖形等等。
通過這三個月的學習，孩子學數學的難點，一是讀題理解題，二是所謂的「不細心」。
第一個難點：讀題理解題有的數學題目中有拼音，有的題目完全是漢字，老師會讀題。做題過程中，孩子會出現兩個問題：老師讀完題目，孩子也不知道題目的意思；老師讀題的時候，孩子走神做其他題目，導致沒有聽到題目要求，瞎做一氣。
不知道題目意思，自然做不對。要讓孩子理解題目，除了平常的閱讀積累，我們也可以在孩子做題的過程中，有意識培養理解能力。
比如讀完題目孩子不知道什麼意思，我們不要著急解釋，讓孩子把題目讀一遍，再讀一遍。俗話說讀書百遍其義自見，孩子不理解，可能是題目的某一個字讀錯了，詞組劃分錯了，理解錯了，多讀幾遍就能解決大部分問題。
至於孩子在老師讀題的時候走神，讓孩子錯幾次他就意識到了，會調整做題的方法，跟著老師的思路走。而這個問題的終極解決方法又回到語文上了：多認字，多讀書。
第2個問題：所謂的「不細心」。孩子的作業本試卷上總會有些小馬虎，看錯><，看錯加減號，數錯前後左右等等。可別小看這些小馬虎，看起來是小問題，可不是下次認真就能馬上改正的。「不細心」反映的是孩子學習習慣欠佳和知識掌握不牢固。
孩子做錯的題目，要舉一反三的練習，多做同種類型的題目，養成認真細心的習慣，同時還能鞏固所學的知識。
在孩子入學的這三個月以來，我最大的體會是：家長的心態是決定孩子一年級能否順利度過的關鍵。
幼小銜接的關鍵：家長的好心態
現在的幼小銜接班，學前班層出不窮，很多即將步入一年級的家長各種取經，希望能給孩子的一年級打好基礎。世界上沒有兩片相同的葉子，更沒有兩個完全相同的孩子，別人的經驗不一定適合自己家的孩子。
家長有個好心態，孩子的一年級之旅才會順利。好心態是什麼？能夠為自己的選擇承擔相應的後果，不比較，不強求。
舉個例子，如果孩子零基礎入學，那就做好暫時落後的準備，用平和的心態幫助孩子，掌握消化每天學到的知識，一點一點積累，一點一點進步。這就是好心態。
與之對應的是「壞」心態。孩子零基礎入學，學起來可能會比較慢，家長也可能被老師談話。家長心態直接崩了，把氣撒到孩子身上，「你怎麼這麼笨，這個都學不會，你讓我多丟人。」
家長用「壞」心態面對孩子，孩子承受來自學校和家庭的雙重壓力，很可能會陷入惡性循環，讓孩子越來越討厭學習。
現在回頭來想想孩子入學前的那些焦慮，像甄嬛一樣，終究是錯付了。孩子的成長沒有標準答案，根據孩子的成長特點，選擇適合孩子的方式，並且和孩子一起承擔選擇的後果，就夠了。
家長保持好心態並不代表要讓孩子零基礎入學，我是反對零基礎的。我們去參加個會議，去出個差都要事前做好準備，孩子上小學也不能例外。幫孩子做準備，並不一定要學會市面上流行的「100以內加減法，學會全部的拼音，掌握多少個漢字」。
在孩子願意學的基礎上，讓他適當接觸數字，接觸拼音並應用到實際生活中；陪孩子閱讀，通過讀書讓孩子積累詞彙，在潛移默化中認字，看圖說話；培養孩子良好的生活習慣，這些無意識的行為都會給孩子步入一年級打下堅實的基礎，成為孩子寶貴的財富。