印度影片向來出了不少神作，最近兩年口碑非常好的《調音師》、《摔跤吧！爸爸》等等都是代表作。然而在10年前，中國觀眾對於印度電影的印象，還停留在「歌舞開掛雷劇」這層印象上，尤其是看到《三傻大鬧寶萊塢》這個電影的名字之後，會下意識地認為這是一部不入流的爛片。
不過翻看《三傻大鬧寶萊塢》這部電影在網絡上面的評分，大家卻驚訝地發現，不少觀眾居然給出了9分之高，《三傻大鬧寶萊塢》也成為了許多大家推薦的必看電影。
為何一部在2011年上映的電影，在經歷了將近10年的時光之後，還能夠在歷史上留下這麼濃墨重彩的一筆呢？在我看來，《三傻大鬧寶萊塢》這部電影最成功的一點就在於，它能夠以深刻的筆觸去批判高等應試教育的問題。
問題一：是填鴨式教育還是啟發式教育？
在影片當中有一個非常經典的場面，教授在給教室裡的學生們上課的時候，提出了一個關於某個概念的定義問題。在他看到男主角蘭徹用好奇的眼光盯著他時，便點名讓他起來回答問題。
沒想到蘭徹卻用自己非常通俗易懂的話解釋了書中的某個概念，這讓教授非常的惱火。之後班上一個「好學生」站起來一字不落地背出了書中對於這個概念的定義，反而還得到了教授的表揚。
這個場面之所以讓人印象深刻，最主要的是它與中國的應試教育有非常大的共同點：考試考的才是我們要學的重點，而考試不考的其他一切我們都可以略過。同樣地，書上所說的才是真理，而自己以為的知識卻不一定是對的。
因此在電影當中，蘭徹也說出了一段非常經典的話：在過去的一分鐘裡，當我拋出一個問題的時候，你們感到激動和好奇嗎？你們有沒有為即將能夠學到新知識而感到高興呢？你們並沒有，我所看到的是你們都陷入了一場瘋狂的比賽，這樣的學習方法有什麼用，即使你拿了第一你的知識變多了嗎？不，你們多的只是壓力。
問題二：打壓式教育還是鼓勵式教育？
影片當中最觸動人心的莫過於校長對於學生的教育方式。校長一直信奉的真理是打壓式教育，只要學生不聽他的話，想要自己去動手創作一些東西，或者是開始一些不切實際的幻想，他立馬就會出言制止。
於是在他的這種打擊式教育之下，學生喬伊經受不住壓力而在寢室裡上吊身亡。在他的學生自殺之前，自己的兒子也在他的打擊之下選擇自殺。
為了不讓蘭徹的三人小團隊日漸壯大，校長向其中的成員之一拉加下發了最後通牒：要麼就退學回家，要麼就把退學通知發給蘭徹的父母。在他的威逼之下，拉加也選擇了跳樓來解決這個問題。
不過讓人氣憤的是，悲劇接二連三地發生，校長依然沒有意識到這是由於他的教育問題而引發的。面對學生一個又一個的選擇，結束自己的生命，他卻變得麻木，甚至覺得這是他們自作自受。
問題三：家庭教育會影響孩子發展嗎？
蘭徹、拉加以及法汗三個人代表了三個不同的家庭。
蘭徹的真實身份是來自於一個富人家庭當中的園丁，因為男主人發現他非常好學，於是便允諾他頂替自己的兒子去上學，但一旦幫自己的孩子獲取本科學位之後，就要立即離開這個家庭。
拉加出生於一個非常貧困的家庭，父親、母親以及姐姐的壓力全都堆在了他的身上。為了養活這一家人，他必須去找一個好的工作，而跟蘭徹之間的友誼，也受到了校長的威脅，最終他只能夠選擇用自殺來面對這一切。
法汗的家庭則是代表了更多普通人的家庭。法汗的父母總是以「我這是為了你好」的理由來牽制孩子的發育，他們所做的人生規劃其實並不符合法汗的期望，而法汗自己的興趣愛好也被扼殺在搖籃裡。與其說是教育，倒不如說是家長對於孩子的道德綁架。
在影片的最後，三個人都得到了一個非常好的結局。法汗在跟父親溝通之後，終於成為了自己夢寐以求的攝影師；拉加在大難不死之後，也終於活出了自我。至於男主角蘭徹，他本來就不是一個循規蹈矩生活的人，學位證書即使不是他的也並沒有關係，他可以憑藉自己的能力養活自己。最終蘭徹成為了一名大富翁，並且在一處可以稱之為世外桃源的地方生活，在那裡他所教導出來的孩子，更多的是按照自己的想法學習，所以也更加的快樂。