江蘇省常州市新北區百草園小學建校於2008年，學校堅持「讓每一個生命都幸福綻放」的辦學理念，致力於將學校建設成為生態和諧優美的「花園」、生活豐富多彩的「樂園」、探究自然生長的「學園」，讓師生篤志好學，樂於探究，健康成長。近年來，學校聚焦學生素養提升，積極發展傳統文化，以「立足成語，傳承文化，滋養生長，奠基人生」為路徑，形成了成語經典文化教育特色，以中華優秀傳統文化的魅力滋養生命，以中華民族的博大精神激勵師生積極向上。
特色彰顯，成果豐碩。學校先後榮獲了「江蘇省文明單位」「江蘇省綠色學校」「江蘇省智慧校園」「江蘇省藝術特色學校」「常州市新優質學校」等榮譽。
校歌是一所學校的有聲名片，是校園文化的重要組成部分，是一所學校對內的號召和激勵、對外的形象展示和宣言，反映的既有辦學者、教育者的理想、要求、願望，又有受教育者的感受、追求和成長心聲。2019年8月任麗芳到校任校長後，傳承成語文化，從校園精神中擷英取萃，親自作詞撰寫校歌《百草青青》、品格教育主題歌《季子遺風長》，歌曲融入了百草園小學成語文化課程以及誠信傳統文化，對學生產生了重要的濡染作用。歌聲充滿了時代氣息，催人奮進，旋律優美，入耳入心，激蕩著青春的活力。
浸潤、渲染，讓環境對話心靈
校園環境是學校育人理念的表達，在育人過程中，校園環境發揮著巨大的作用。良好的校園環境是一種教育資源，能夠陶冶情操，淨化心靈，達到「不言而教」的教育效果。百草園小學以成語特色為核心，對校園環境進行主題化、分區域、系列化的整體設計，突出成語文化的特徵，讓校園處處充滿學習成語的資源，學生時時汲取文化的精髓。
學校打造了「一梯一室一廊一館一廣場」特色風景，讓文化觸手可及。學生成語文化活動照片、原創的「成語插畫」「成語迷圖」張貼於教學樓各樓梯，記錄著學生成長足跡。成語專用教室，通過學校成語文化研究歷程的再現、三風校訓成語文化捲軸牆展示、多媒體成語知識互動區、古色古香的成語桌椅等，營造學習成語的氛圍。「別有洞天」成語長廊，通過「成語與軍事」「成語與歷史」「成語與民俗」等七大主題介紹成語，也是學生猜成語、玩成語的園地。連廊中間方正的空地，巧妙地設計成「成語飛行棋」棋盤。集觀賞、閱讀、互動、查閱、體驗五位一體的多功能成語故事館，整合信息技術，配備安裝了智能互動一體機，內存「海量成語」兩萬多條，師生還可進行「成語接龍」的人機比賽和雙人對抗賽。入校即視的成語廣場分為四個區域，分別呈現了選自唐詩、宋詞、《論語》和《孟子》的130條成語。成語文化石、成語座凳、成語趣味色子與「百卉」「含英」「芝蘭」「玉樹」「化雨」五棟建築相互呼應，立體凸顯著成語元素，彰顯了學校的成語文化特色。
在班級文化建設中，成語文化的元素依然突出，如在班級環境設計與布置時用相匹配的成語命名等。
校園建設中鮮明的成語文化標識，讓師生們徜徉在成語的海洋，在耳濡目染中自然而然地汲取著經典文化精髓，豐富著師生的文化底蘊。
深耕、創造，用課程提升素養
課程是目標的載體，也是實現教學目的的主要實現方式。百草園小學經過多年的探索，形成了以培養興趣、提升素養、傳承文化為宗旨的「成語文化」課程體系，以成語識字、成語故事、成語作文、成語探源為內容，進行成語教學各類課型研究，最終形成了成語識字課、成語誦讀課、成語表演課、成語習作課、成語探究課、成語主題課等課程。課程分為校本必修課程、校本選修課程。校本必修課主要由學校開發校本教材進行課堂實施；校本選修課每周一課時，著眼於培養學生興趣，以「走班」制方式實施。
從宏觀角度看，每種課型涉及了各個年段的能力要求和教學內容。每種課型的具體實施在不同年段有不同的彰顯。從微觀角度看，每種課型提煉的操作流程是整個教師團隊經過課堂教學實踐檢驗的成果，每一個具體的操作環節都能作為提供給一線教師進行移植教學的參考樣態。
教材是教學的必要載體，學校根據成語文化課程的總體目標，整體、序列化地構建課程內容，從經緯兩線綜合設計。經線即根據課程階段性目標，從育人、文化、知識、技能、情感態度等領域挖掘成語的來源、成語與做人、地理與科學、人文歷史、綜合實踐活動等內容板塊，考慮體現六年一貫的螺旋遞進性，確立了低、中、高三個年段的階段目標。第一學段分「基礎篇」和「趣讀篇」，第二學段分「基礎篇」「趣讀篇」和「賞讀篇」，第三學段分「基礎篇」「賞讀篇」「實踐篇」「誦典篇」和「創作篇」。緯線即根據學生年段特點、學習需求等設計適切的內容，以主題單元的方式，基於成語的特點、與語文教材的對接等角度，選取典型的成語進行拓展。幾年來，先後編寫3套成語文化校本教材。教材主要依託小學語文教材，選錄課本上的精品成語、韻文成語和主題拓展的成語作為必學內容。
激勵、成長，以行動塑造品質
知識在運用中凸顯生命力，基於學生年齡特點，學校開展了多種形式的實踐活動，將成語文化教育趣味化，讓學生在做中學，在實踐中提升素養。
為助力成語教學，學校加強對教師的培訓，通過教師專業成長改變課堂、提升教學質量，夯實辦學特色。除了組織教師研修教材，還通過開展自助培訓和全員培訓、專家指導等多種形式，提升教師成語文化校本課程開發能力的提升。
十多年來，在全體師生共同努力下，學校「成語文化」特色明顯。2014年，學校創建成常州市成語文化課程基地，「『成語文化』滋養師生生命成長」獲常州市學校主動發展優秀項目評選一等獎。2015年，「『成語文化』校本課程開發和實踐的研究」課題成為省重點自籌課題。2017年，學校成語文化教學研究成果在《江蘇教育》中作了專題介紹；省級自籌課題「『成語文化校本課程』開發和實施有效路徑的研究」中期評估獲得優秀級。2018年，學校編寫的成語專著《成語育人》及《蒙學悅讀：成語瓊林》第三套校本教材相繼出版。
文化是人存在的根和魂，作為傳統文化的凝練，成語文化教育正是幫助學生深扎民族根、熔鑄中國魂的重要方式與方法。成語文化深具歷史性、知識性和藝術性，其言簡意賅，深刻雋永，折射歷史的千姿百態；成語以語言為承載，方寸之間傳達著豐富的含義，是漢語詞彙中的璀璨明珠。常州市百草園小學成語文化教育彰顯了文化的魅力，凝聚了育人智慧，涵養了學生的品格，豐富了生命內蘊，堅定了文化自信。未來，學校將繼續探尋「成語育人」的途徑，更好地將中華優秀傳統文化發揚光大。
（常州市新北區百草園小學校長 任麗芳）