| 做一個離真理最近的人：對話清華大學山西籍學子李強(圖) | ||
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背景資料 李 強，太原人，20歲，2003年從太鐵一中畢業後考入清華大學新聞與傳播學院。 今年春節，他利用寒假，按照「戶—村—鄉—縣」的思路，對山西省3個村4個鄉和兩個縣的農村現狀進行調查後，以札記的方式寫成近4萬字的調查報告《鄉村八記》，清華大學新聞與傳播學院院長範敬宜讀後激動不已，將它寄給溫家寶總理。 4月28日，溫總理親筆覆信，信中說「《鄉村八記》是一篇有內容有建議的農村調查，記事真切、細緻、生動，讀後讓人了解到農村的一些真實情況，給人以啟示。一位二年級的大學生如此關心農村，實屬難得。從事新聞事業，我以為最重要的是要有責任心，而責任心之來源，在於對國家和人民深切的了解和深深的熱愛。只有這樣，才能真正做到用心觀察、用心思考、用心講話、用心做文章。」 讓責任引領人生 對大多數人來說，責任是神聖的，同時也是沉重的，那麼，對於一個還在求學階段的大學生來說，責任意味著什麼？ 記者： 一個大學生的調查報告能夠得到總理的批覆和肯定，是不是很振奮、很激動？ 李： 當範敬宜老師在電話裡把總理的回信念給我聽時，我特別激動，感到了總理對我們大學生參加社會實踐的一種肯定和鼓勵。這是我的榮幸，更是清華的榮幸，同時也是全國大學生的榮幸。 記者： 總理的回信中有一句話是這樣說的「從事新聞事業，最重要的是要有責任心，而責任心之來源，在於對國家和人民深切的了解和深深的熱愛。」據說，你們的顧秉林校長也曾經在2003年的畢業典禮上，以「讓責任引領人生」為題致詞。總理的批覆和顧校長的致詞都突出了「責任感」。作為當代大學生，你如何理解「責任」二字？ 李： 顧校長在致詞中強調「責任」二字太正常不過了，因為，強調責任是清華大學的一個傳統。清華的大禮堂前有一個「行勝於言」的紀念碑。那是上世紀二三十代清華校友留給清華的一個禮物。同時，從歷代清華人身上也能夠看到這種責任感，例如「兩彈一星」的23個元勳中，有14人曾在清華學習和工作過，可以說，清華的學生始終都有一種責任感。所謂「責任」，說到底是對國家、對社會的一種情懷。 調查選題醞釀已久 在總理和老師的眼裡，李強是有才華、有熱情的；但在另外一些人眼裡，李強卻是孤獨的，甚至是另類的。那麼，在李強的眼裡，自己是個什麼樣的人呢？ 記者： 範敬宜院長花費了整整一個晚上和一個早晨的時間，一口氣讀完你的調查報告後，用「驚異」兩個字來形容他當時的心情。這種驚異除了對你才華的稱讚外，可能更多的是被你「肯沉下去了解中國」，以及「勇於實踐」的學術精神所感動。你如何理解「學術精神」這個詞，又是如何把它轉化為具體行動的？ 李： 我個人認為，「學術精神」這個詞用在我身上不大合適。因為，畢竟我還是個學生，還需要不斷學習，而學術則一定要上升到理論思辨這樣的高度。 記者： 那你的《鄉村八記》是心血來潮的即興之作，還是一個醞釀已久的心願？ 李： 是醞釀很久的一個心願。鼓勵學生利用寒暑假參加一些社會實踐，是清華的一個特色，如果你的選題好，而且寫回來的報告確實有社會價值和現實意義，學校還會適當地給你報銷一部分費用。這種氛圍對我起了一個潛移默化的作用。 記者： 當許多大學生把目光投向城市甚至國外，把精力傾注在雅思、GRE考試的時候，你卻把目光投向中國的農村，你覺得自己的行為另類嗎？ 李： 我覺得我不另類。不可否認，是有一些學生把目光投向大城市，但據我所知，去年清華的畢業生中，有超過40％的同學到西部和國家重點行業就業。 記者： 我也感覺面前的你不另類，可能是你關注的問題比較另類吧。 李： 我關注的問題也不另類。清華的「三農學會」就是關注三農問題的；另外，清華經管學院經濟系師生歷時7年，跨越全國28個省、自治區和直轄市所做的中國農村社會調查報告———《中國農民故事》，最近出版了，這從另一個角度也說明了我關注的問題並不另類。 記者： 既然關注「三農問題」的人這麼多，那麼為什麼唯獨你的報告得到總理的關注了呢？ 李： 我覺得，總理關注這個報告，肯定不僅僅因為報告本身。這首先是溫家寶總理對農村問題比較重視的結果。全國共有2500個縣（市），而溫家寶總理在分管農業農村工作時，曾經深入到1800多個縣市去考察工作；其次是總理對我們大學生參加社會實踐的一種鼓勵。 中國農村需要關注 在一個城市孩子的記憶裡，農村是貧窮、落後甚至愚昧的；當這個孩子慢慢長大，並一步步成熟起來時，農村又是個什麼樣子？城鄉之間這種巨大的差異，在孩子的心靈上會留下怎樣的痕跡，這樣的痕跡將給孩子帶來什麼樣的思考？ 記者： 說真話，我看了你的《鄉村八記》，尤其是《二姨家的年收支明細帳》，覺得你所調查的這些東西，在中國的農村太普通、太司空見慣了，你怎麼會有興趣去做這樣一個調查呢？ 李： 司空見慣的東西，往往是容易被忽視的東西。有些東西大家可能都看到了，可並不是所有人都會去認真思考。範敬宜院長說過這樣一句話「越接近基層就越接近真理」，我想做那個離真理最近的人。 記者： 這個調查報告將會對你的人生起到什麼樣的影響？ 李： 這個調查報告是我的第一個社會調查報告，是我真正了解社會的第一步，它可以增強一個人的責任心和使命感。從這個意義上來說，這個調查報告是我人生的又一個起點。 記者： 在下鄉調查之前，你眼裡的農村是什麼樣子的？ 李： 我眼裡的農村就是8年前姥姥家的那個農村，貧窮是我對那裡最深的印象。比如，做飯用的是大鍋土灶，吃的是沒有油水的南瓜面片兒湯，和難以消化的玉米面窩頭；看的是只能收到一個頻道的電視；住的是老房子；走的是沒有路燈的土路…… 記者： 那下鄉調查以後，你所了解到的農村又是什麼樣子？ 李： 除了記憶裡的那個農村外，我還讀過一些農村方面的書。因此，這次調查，我關注的就不僅是諸如衣食住行的東西了，而是開始關心一些深層次的問題，比如農村家庭收入比例的變化、農村教育體制問題、農村費稅改革以及農村醫療保障等一系列問題。 記者： 這次調查給你最深的感觸是什麼？ 李： 最深的感觸就是城鄉差別太大了，而這種「城鄉二元結構」問題，又遠非「貧窮」和「錢」所能夠解釋和解決的。在中國，最大的國情在農村。有著9億人的中國農村太需要關注了，因為它始終是中國社會的主體。如果拋開農村的現代化，我們所謂的現代化就不是真正的現代化。 百本名著學生必讀 對一個學生來說，讀書無疑是重要的，可如何讀書和讀什麼樣的書卻是一個需要考慮的問題。我們來看看李強是如何讀書的？ 記者： 有人說，你像馬克思研究商品經濟從貨幣開始一樣，從二姨家的13畝耕地開始考察。看過馬克思的《資本論》嗎？ 李： 沒有。 記者： 有人把你的調查報告和費孝通先生的《鄉土中國》進行了比較。你看過這本書嗎？ 李： 上學期讀過了。其實，寫這個報告，主要就是受費孝通先生的《鄉土中國》和曹錦清先生的《黃河邊的中國》的影響。 記者： 範敬宜院長在評價你的這個調查報告時說，「它所提出的問題和建議，不僅對農業部門，而且對教育、文化、衛生等部門乃至各級黨政領導部門都有相當的參考價值」，同時，範敬宜院長還指出，你「在揭示農村中存在的種種問題時，不是單純的指責和抨擊，而是從歷史和文化的角度指出問題的由來和發展」，因而特別可貴。想知道平時你主要喜歡讀哪一類型的書？ 李： 上大一時，我的指導老師李彬教授就給我們開列了100種必讀書目，包括《共產黨宣言》、《毛澤東著作選讀》、《萬曆十五年》、《光榮與夢想》、《範長江新聞文集》、《穆青傳》等許多。這些書不但擴大了我的視野，使我考慮問題時著眼點更高一些，而且每當遇到具體問題的時候，我會自覺地把它放到一個宏觀的社會背景中，結合當時整個社會政治的、經濟的、文化的大背景去思考。 李： 你在《鄉村八記》中提到，「村民往往寄希望於教育脫貧，但教育往往又成為致貧的主要原因，投資教育對村民來說近似一種賭博」，作為受教育對象，你覺得應如何改變農村教育現狀？ 李： 我還是一個學生，無法回答這個問題。 本報記者劉劍 老師眼中的李強 王健華教授（清華大學新聞與傳播學院黨委書記）：在清華，李強只是一個普通的學生，不是特例，李強的《鄉村八記》也是他在清華學生很普通的一個社會實踐中完成的。 在對新聞專業學生的培養方面，學院除了鼓勵學生到《人民日報》社、新華社這些主流媒體參加社會實踐以外，每年的記者節還要邀請國內外各大媒體的知名記者來清華做報告，這種立體型全方位的教學方式，不但能夠在學生的心目中樹立起遠大目標，增加一種責任感和使命感，而且榜樣的力量是無窮的。 李 強始終保持低調，不張揚，即使他的《鄉村八記》得到總理的批覆，在全國引起轟動後，他依然保持沉靜，用一顆平常心面對媒體、面對一切。 同學眼中的李強 劉某（李強的舍友）：李強在寒假裡做的這種調查報告，我們每個人也都做，之所以沒有取得像李強這樣的成績，可能是因為李強做這個報告時，付出了極大的熱情，因而做出來的東西比我們的更細緻。 記者手記 一個大學生的調查報告，為什麼能夠引起總理以及社會的廣泛關注？我覺得，除了因為李強身上那種強烈的社會責任感和使命感以外，還源於當今社會對這種責任感的渴望和關注。 「實屬難得」是總理對李強的肯定，同時也是對當代大學生的殷切希望。現代教育的最終目的是要把學生培養成為一個對社會有用的人，一個有高度使命感和責任感的人。也許並不是所有的莘莘學子都能成為棟梁之材，但「位卑未敢忘憂國」才是最重要的。 也許是「一方水土養一方人」，是山西的土壤培育了李強這樣的優秀學子，是清華的優秀傳統給了李強「以天下為己任」的博大胸懷。 |