教師工資問題備受大家的關注，國家對這一塊也是很重視，教師群體，哪些可以優先享受工資上漲？具體執行情況如何？來聽聽賀老師的分析。
班主任
班主任是首先會漲工資的一類人群，因為她們有工作和教學的雙重壓力。同時，作為班主任，除了要負責教學外，各項學生、家長、學校間的事務也要操心，不管是不是畢業班的班主任，只要擔任了班主任職責，工資將會發生變化。
因為國家已經重視到了這一塊，對於優秀的班主任，績效工資會適當「傾斜」。說得直白一點，教師津貼將納入到績效工資考核中，多勞多得。其實現在很多地方都開始行動了，比如重慶地區，一些鄉鎮學校班主任的補貼從每人每月600元提高到了900、1000元左右的水平，這也是漲工資。不過，仍有部分地區並沒有將班主任的工資發到位，導致很多人猶豫是否要做「班主任」。
鄉鎮一線教師
鄉村教師的平均工資水平不得低於當地公務員平均工資收入水平。這一塊國家也有規定，據賀老師了解，各地也在陸續實行中，國家對於優秀的教師、偏遠地區的老師是有鼓勵政策的，給予加薪就是一種認可。
不知道大家過年回家有沒有發現，村裡的學校修好了，教學樓、塑膠操場、食堂修得很漂亮了，這說明國家重視教育這塊的投入，鄉鎮、偏遠地區學校，能享受到的待遇會變好，老師能更好的投入到教學中。
優秀教師
優秀教師的定義是什麼？很多人可能不太清楚，其實優秀教師就是教育能力強、能起到模範帶頭作用的一類老師。在教師考核中，每三年的時間裡選出優秀的教育工作者，給予一次性5萬的獎勵。這個政策目前在杭州地區已經開始實行，當然，這個不是人人都能拿到，所以很多人覺得自己工資沒變化。
其他老師工資何時漲？漲多少？
這個問題，其實是很多老師一直關注的，因為馬上就年底了，而賀老師最近聽到了一種聲音，「教師總量1700多萬，普通公務員700多萬，如果教師工資和公務員持平，那麼地方能負擔得起嗎？」，這種說法聽起來就不對，逐步提高教師地位和待遇一直都是國家重視的目標，跟教師的數量多少沒有關係。
可能現在還有地方沒有漲工資的動靜，但全面落實教師工資發放以及全面完成總目標任務是逐步會實現的，賀老師同大家一樣，保持期待中。
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