「複習課不好上，沒有新鮮感，學生興趣不高。」
「複習課覺得枯燥，提不起勁兒，總是抓不住節奏和重點。」
「複習階段，孩子時間沒少花，但總覺得疲於應對，看不到效果」。
複習？難！
期末來臨，緊張的可不止學生，老師、家長也都在進行期末「備戰」。對於老師、家長和學生來說，這個階段該如何有效地利用時間？如何提高複習效率？複習又有哪些注意事項呢？不要著急，下面@教師身邊事給您推薦最全方案。
教師篇
老師如何上好複習課？
平時教學像「栽活一棵樹」，總複習似「育好一片林」。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。複習課是教學過程一種非常重要的課型，對夯實學生的基礎、培養和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。
一、複習課應遵循三條原則
1.自主性原則
在複習過程中，要充分發揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與複習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在複習中要體現：知識讓學生梳理；規律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習興趣。
2.針對性原則
複習必須突出重點，針對性強，注重實效。在複習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環節，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計複習內容，做到有的放矢，對症下藥。
3.系統性原則
在複習過程中，必須對所有知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯繫及相互轉化關係，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。使學生所學的分散知識系統化。
二、五個步驟進行複習課操作
1.憶
讓學生回憶所學的主要內容，並讓學生進行討論、口述。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現的過程。回憶是複習課不可缺少的環節，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識。
複習開始時，先向學生說明複習的內容和要求，然後引導學生回憶。回憶時，可先粗後細，並讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關複習提綱，引導學生進行系統的回憶。
2.梳
「梳」是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯繫的過程。要根據學生的回憶，進行從點到線、由線及面的總結，做到以一點或一題串一線、聯一面，特別是要注意知識間縱橫向聯繫和比較，構建知識網絡。
要教會學生歸納、總結的方法。在幫助學生理清知識脈絡時，可以根據複習內容教學信息容量的多少，分項、分步進行整理。「梳」的過程是梳理、溝通的過程，是將所學知識前後貫通，把知識進行泛化的過程。是複習課的鮮明特徵。
3.析
對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。這一環節重在設疑、答疑和析疑上。如內容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。
4.練
選擇有針對性、典型性、啟發性和系統性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。
練習時，可通過題組的形式呈現練習內容。內容要注意算理、規律或知識技能、知識的縱橫聯繫，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發，在練習中進一步形成知識結構。
在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發展練習，提高學生的解題能力
5.測
讓學生對複習的結果進行檢測、評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，並進行及時的反饋和調控，改進學習方法。複習完成時，可選取數量適當的題目進行當堂檢測。
三、五個優化複習方法
1.以學生為主
複習過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。複習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。
2.以課本為主
期末複習知識點多，覆蓋面廣，複習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎紮實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。
3.以課內為主
要將問題儘量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講練時間。總結出規律性的東西。做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。
4.以練為主
複習課應充分體現「有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的」原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要「全」，練的習題要「精」，練的方法要「活」練的時間要「足」，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。
節練習抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰，克服非智力因素造成的不應有失分。
5.以能力為主
知識和能力二者是密切相聯的。知識的存在和增長，的確是能力產生和發展的必要條件。
學生篇
學生怎麼做？
一、做好複習計劃
分析期末複習按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致需要用多少時間完成等。背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行；朗讀可以在早晨進行。
二、杜絕不良學習習慣
比如看電視寫作業、聽音樂寫作業等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學習效率。
三、期末考試最有效的複習方法
1.及時複習
人們對於剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。每天從學校回來都學了一些新東西，要先複習當天所學的內容，複習之後再做作業。
每天晚上睡覺前想一想：「我今天都學了什麼！」然後在頭腦裡把這些東西過一遍。對於低年級的學生，可以讓家長來提問，比如「今天的語文課都學了什麼？」孩子回答後，再進一步詢問。
比如孩子說學了兩個生字，就可以說：「這兩個字是怎麼寫的，寫給媽媽看好嗎？」孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然後寫出來。如果不及時複習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最後集中到一小段時間複習，效果自然不好。
2.分散複習
如果有60分鐘的複習內容，您是讓孩子一下子複習完呢？還是分成幾段間隔複習呢？
心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散複習要比長時間的集中複習效果好。對於小學的孩子來說，其身心發育的特點也要求採用分散複習的方式。
所以，您不妨讓孩子每次複習20分鐘。中間休息之後再複習，這樣孩子就不會疲勞，複習的效果也會更好。
3.交叉複習
當我們同時面臨幾門課程的複習任務時，最好採用交叉複習的方式，即這10分鐘複習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣複習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
4.讀寫結合法
加大對基本知識、基本技能的複習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。
5.查漏補缺法
在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤再分析，確保不再犯同樣的錯誤。
6.番茄時間法
能不能看得進去書不再於看多久，而在於有多專注。手機，社交都可能分散我們的注意力。
使用番茄時間法，以25分鐘為單位，強迫自己至少保持25分鐘高度集中注意力，之後休息五分鐘。番茄時間就是一個訓練，從25分鐘的專注做起，逐漸可以保持一小時，一上午的專注，這樣看書也會更有效率。
8.思維導圖法
複習要重視背誦，背誦的關鍵在於框架。尤其背誦量很大時，只默讀或者只背誦其實都是不夠的，還需要最終落實在紙上，在檢查背誦效果時用思維導圖法。
每個詞畫一個思維導圖出來，不僅能節省時間，還能把知識點和框架在頭腦裡又梳理一遍，還能提高背誦的效率。
9.任務分解法
比如每天完成既定任務後可以給自己一點獎勵，即使熬夜也要完成任務，這樣複習過程將事半功倍，完成從量變到質變的過程。
家長篇
家長應當扮演的角色
一旦發現孩子的學習方法有問題，家長切不可過分指責，當務之急是想辦法幫助孩子改善學習方法、提高學習效率和學習效果。
一、五個技巧幫助孩子事半功倍
1.創造一個安靜的學習環境
有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業，為了幫助他們改掉這個壞習慣，家長應該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創造出一種熱愛學習的家庭氛圍。
2.合理制定作息時間
讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩，什麼時候必須專心地學習，養成勞逸結合的好習慣。
3.不指責、不抱怨
就算老師留的家庭作業確實過多，家長也不能當著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應該強調家庭作業的正面意義，以免刺激孩子的厭學心理。
4.萬萬不可替孩子寫作業
當孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結果，不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案——很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。
5.掌握必要的寫作業技巧
有些孩子和家長總認為作業一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家後再做作業，其實則不然。
二、克服三種不良習慣
1.做難題
有些家長覺得複習就是做題，難度越大越好。其實不然，做難題至少有三方面的負面影響。
一是影響孩子的自信，產生消極的心裡暗示，自己嚇唬自己；二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用。三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。
2.疲勞戰
有些家長讓孩子在複習時拼命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。
3.看弱點
有些孩子平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎麼沒印象，這個題還不會做……於是便重新開始複習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。
所以，在考前無論發現了什麼弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：現在是複習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。
文章來源 | 校長傳媒微信公眾號