《螢火蟲》
作者/吳鋮
螢火蟲，夜夜紅，
飛到西，飛到東。
飛到花園中，遇見小蜜蜂。
小蜜蜂，急啥呀？
勞動回家迷路了。
迷路了，家在哪？
花莊村南大樹下。
螢火蟲，提著燈，
趕緊把它往家送。
螢火蟲，夜夜紅，
飛到西，飛到東。
飛到草地上，遇見紡織娘。
「紡織娘，盼望啥？」
「盼望月亮照我家。」
「照你家，幹什麼？」
「夜間織布又紡紗。」
螢火蟲，提著燈，
一直陪它到天明。
學寫作，從讀詩開始。
螢火蟲是一首故事詩，情節分兩部分，前部分是小蜜蜂勞動回家晚了，看不見路，迷路了，螢火蟲送它回家去。後部分是天黑了，紡織娘不能紡紗織布，螢火蟲就一直提著燈給它照亮。
讀懂這首詩，我們先要知道小蜜蜂、紡織娘、螢火蟲這幾個小昆蟲的常識。比如；小蜜蜂的勞動是外出採蜜的，天黑前都會回到窩裡；紡織娘夏秋季的晚上出來覓食，會發出軋織、軋織的鳴叫，聽起來像織女在紡線織布。螢火蟲身上有磷化物發光質，尾部會發光，它的生命只有5天到兩星期。
其次呢，我們還要弄懂幾個詞語。迷路大家都懂了，就是走來走去找不到回家或者是到某一個地方去的路了。盼望，指殷切地期望，急切地期望，有時候會伴隨著瞪大眼睛、抬起頭、踮起腳尖等動作表情。紡線、織布，是過去年代的傳統手工勞動。
同學們，你把這首詩讀通順了，背下來，抄下來，默寫了嗎？如果你背下來了，默下來了，我們就進入寫作的環節。
結合這首詩做一個寫作練習，最簡單的方法是把它改寫成一個故事，也就是一篇記敘文的寫作練習。寫作之前，我們要做好構思。故事的時間、地點、人物、事件這幾個關鍵的要素，這首詩都提供給我們了，我們要做的，只是用自己的語言，連貫而生動有趣地把它表述出來。這裡要考慮的是一個條理性，先怎麼樣，後怎麼樣；還要注意的是，前部分和後部分怎樣銜接。就是說，螢火蟲送小蜜蜂回家後，又是怎樣遇見紡織娘的。
下面，我們來看看夏晨愷同學寫的作文《熱心腸的螢火蟲》。
一個安靜的晚上，蟋蟀作曲家在彈著鋼琴，風中帶著玫瑰的香味。有一隻螢火蟲扇動著輕盈的翅膀，悠閒地在花叢中飛舞。突然，一陣哇哇哇的哭聲傳了過來，原來是一隻迷路的小蜜蜂。螢火蟲說：「我帶你回家吧。」螢火蟲把蜜蜂送回了家，蜜蜂給了螢火蟲一小桶蜂蜜。螢火蟲謝過小蜜蜂，高興地飛走了。它一邊飛，一邊吃著蜂蜜，不知不覺飛到了草叢中。螢火蟲聽到有人在嘀咕著什麼，原來是紡織娘。「你在嘀咕什麼？」螢火蟲問。「今天沒有月光，我織不了布了。」紡織娘說。「那就休息一天呀！」「不行啊，我織的布做被子，要給災區的小朋友送去，不然，他們要凍壞的。」螢火蟲趕緊開起了自己的小燈籠，說：「我來給你照明吧！」紡織娘開始織布。布織好了，螢火蟲連夜幫它把布送給了災區的小朋友，一直忙到了下半夜。天亮了，紡織娘聽到了一聲豬叫，原來是螢火蟲打呼嚕的聲音，它趴在剩下的布料上呼呼地睡著了。這篇作文寫得非常棒。作為一篇敘事作文，他非但寫得條理分明，敘事清晰，還想像豐富、語言活潑、充滿了童真童趣。第一段點明時間和夜晚的景色，主人公螢火蟲出場的畫面非常美麗。第二段第三段寫它幫助小蜜蜂和紡織娘。結尾處理得非常有趣，相信看到最後，同學們都笑了，感覺螢火蟲的形象更加鮮活可愛了。
讀了這首詩，我也寫了一篇童話，題目叫《山溝溝裡的螢火蟲》，也是寫螢火蟲熱心助人的故事。說到這裡，估計同學們也有自己的思路了，那就把自己關在書房裡，趕緊動筆寫吧！我們期待你的好文章哦！