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小學生在學習過程中，產生倦怠心是很正常的。家長往往很著急，認為孩子不想好好學習了，卻又不知道如何幫助孩子度過這個倦怠期。很多時候，小學生的自律性並不是靠家長的督促達成的，當對學習有倦怠的時候，如何克服懶惰的心理呢？五年級的小學生，因為有小升初的升學壓力，同時還要進行校外補習還有才藝的學習，小學生的學習任務非常重，家長可以允許因為偶爾的懶惰貪於安逸。一旦找了藉口，把本該今天完成的作業，拖到了明天寫，該如何糾正呢？
因為進行了課外培優，回到家中已經9點了，孩子疲憊不堪，家長看著心疼，打開作業寫了沒一會就哈欠連天。這時候小學生的意志薄弱，將成為自律道路上的最大障礙。家長因為心疼孩子，往往會說，算了，明天早點起來補寫作業吧。實際上這個藉口的潛意識，就是寫不完作業就算了，到了明天還會有新的學習任務，學習過程中的每一個環節相扣，如何才能和自己的懶惰抗爭呢？學習上的債越欠越多，最終導致的學習結果就是成績的下降，好習慣永遠也養成不了。
1、 正視自己的懶惰，給自己做好學習計劃分配
我們的家長和老師，在每一次孩子出現倦怠情緒的時候，應該首先告訴學生，這是一件很正常的事，你偶爾不想學習，家長也會偶爾不想工作，有這樣的現象，可能是你的思想有點累了。那麼如何抒發倦怠情緒，老師和家長都有辦法，我們會教給學生，如何正視自己的懶惰。而不是當學生表現出不想寫作業了，想拖到明天寫的時候，訓斥、打罵、甚至是乾脆代寫，這些方法都不是正確幫助孩子梳理懶惰情緒的好方法。
當我們不想寫作業的時候，就想想，拖到明天，自己是否起得來？學會為自己的懶惰承擔結果，是我們需要讓小學生來面對的。當天的作業想拖到第二天寫，那麼就要做好學習計劃的分配任務，幾點起床？花多長時間寫作業？如果起不來怎麼辦？懶惰的問題就是導致學習任務的積壓，如何分配好這些積壓的任務，讓學習有序進行，是我們要教給學生，並且讓學生們理解以及學會落實到實踐中。
2、 學會戰勝自己，當今日事今日畢之後，給自己一個獎勵
當一個學生產生了倦怠心，比如，因為學習太累了，不想寫作業了，他首先想到的是得到家長的認可，會去求家長來支持和認可他的想法。家長如果心軟一點就無法讓小學生戰勝這種倦怠心情了。直接鼓勵孩子也不太好，畢竟當學習確實疲憊的時候，學習效果不高，還不如不學習，去休息，等休息好了再來學習。那家長如何向孩子解釋堅持的意義呢？作為老師我想建議廣大老師，不解釋。因為你的解釋沒有辦法去驅趕小學生內心的懶惰，所以給孩子一個獎勵，讓他自己決定買什麼禮物，預算多少？再每一次戰勝自己，克服懶惰的時候，給自己一個獎勵。
3、 家長的及時督促
小學生一旦出現不想寫作業了以後，家長如果不能及時督促孩子，那麼很可能就造成了學習任務積壓，最後不得不由家長出面來解決大量未完成作業的的堆集。這就相當於打開了「潘多拉的盒子」，每一步都將是影響孩子學習進程的「攔路虎」。出現不想寫作業，不想學習的現象後，家長除了和學生做有效的溝通，還有需要監督並且幫助他們按照分配學習計劃表來完成，一定要拖到早上起床後寫作業的，就提前設定好鬧鐘，在早上為孩子做好準備工作，幫助孩子來完成因為倦怠而沒有按時完成的作業，也是家長的義務。
不管家長和老師怎麼做，在面對孩子的倦怠心的時候，一定是以尊重和認可孩子的學習過程為前提。不想學習並不是可怕的念頭，而是當不想學習變成真實的學習行為的時候。關於孩子晚上不想寫作業，總拖到早上來寫的問題，各位家長都是怎麼做的？歡迎留言評論。
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