尊敬的徐老師:你好!年前買了您的書,現在給11歲的兒子聽BLACK CAT 系列裡的<<柳林風聲>>因為之前我們堅持了大半年每天讓他看迪斯尼英文碟並反覆,跟讀的習慣,所以,剛聽這本書的第一個章節盲聽時,他聽完可以抓住一些單詞和句子,但對整個章節的內容還是聽不懂,等聽到第五章的時候,第一遍盲聽時進步到可以聽懂這一章節的大概內容,.現在我想問的是,學完本書,每章所有的單詞我們都要背嗎?請徐老師給11歲以上的孩子怎樣用原典法學英語也給出多些提議.感謝!
感謝認同原典法
11歲的孩子對語音流加工仍舊很敏感。
徐老師寫的原典法訓練方法，主要是針對十二三歲以上、具有自學能力的學習者。針對這部分有自學能力的學習者，徐老師說，可以挑選難度偏高一些的素材。但對缺乏自學能力的兒童，則難度要適度，不要給孩子造成強烈的挫折感。
在原典法的運用中，最重要的，仍舊是激發、引導、維持、擴展兒童的興趣，培養起聆聽有聲書（廣義的有聲書，可以是視頻提取的音頻等）的習慣。兒童喜歡聆聽，習慣聆聽，有興趣聽英語故事，這個活動本身，這個習慣本身最重要，其他都是次要的。
所以，除非兒童自己主動（11歲的孩子，有些開始具有主動學習的傾向了），一般不需要在聆聽後專門去背單詞。兒童，第一，如前所述，語音流加工能力強，第二，信息輸入的綜合能力和推測能力強，第三，基於語音流加工和信息綜合能力的統覺化的記憶力好。那麼，最重要的不是背單詞，而仍舊是，對喜愛的故事反覆聽，家長設法引導擴展，舉例來說，喜歡柳林風聲，那麼比較理想的情況，反覆聆聽之後，縱向的，能找到更高的更完整的同時又是進階的版本，橫向的，能不能找到，例如，同名小說改變的廣播劇，舞臺劇，音樂劇，電影，電視；同時，既然兒童喜歡這部小說，就一定有相同或相似題材的，或者，兒童對這個作家的這個作品有興趣，家長可以引導兒童去喜歡這個作家的其他作品，等等，總之，家長要想法設法提供豐富的優質素材，維持擴展孩子聽書的興趣。
在持續聆聽故事，不斷有新故事的這個旅程中，大部分單詞都會重複在不同場合，不同語境中出現，這會自然強化記憶，並幫助孩子自然而然地掌握語用，和更精細的語義差別含義，這比單純背單詞效果好很多。
對孩童特別喜愛的作品，反覆聽過之後，可以跟讀，可以複述，也可以挑選最最喜愛有趣的段落背誦。如果一部作品，兒童聽了，不反感，但也不算太喜愛，一般就不必跟讀了，再找其他素材，開始一個新故事的欣賞旅程。
順便說一句，這方面的帖子交流，最好放到爸爸媽媽原典論壇，在那裡，應該會有更多的互動分享，更容易得到幫助
徐老師等人的新書
外研社《中國人英語自學方法教程》
（第二版）
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