南信大建校60周年之際
1960-2020年。
兩個意義深遠的時間坐標，連綴起一段波瀾壯闊的歷史徵程。
南京信息工程大學（以下簡稱南信大）的60年，前承幾代人艱苦卓絕的探索和奮鬥，再啟一所「雙一流」高校走向世界的變革和創新。
拉近歷史的鏡頭，學校一甲子的發展史，也是一部飽含家國情懷、不斷自我革新、自強自信的精神成長史。正是在長期奮鬥中培育、繼承、發展起來的南信大精神，讓這所學校任辛勞而不辭，歷困難而不屈，經考驗而不衰，在浩蕩時代潮流中匯聚成與時俱進、氣吞山河的力量。
在新時代的浩蕩東風中，大學精神正崛起新高度。
▲第二代校門。
始於召喚：家國情懷激蕩熊熊奮鬥志
當1961級182名新生在南京北郊盤城集的臨時工棚裡舉行開學典禮時，他們一定無法想像，如今的開學典禮，有無人機拍攝、電子大屏直播，8000名「00後」新生揮舞著國旗，追尋開創者們的足跡。
▲1961年首次開學典禮在工棚裡舉行。
歷史總是擅長用「偶然」來展開它波瀾壯闊的劇情。然而在任何偶然的背後，都隱藏著如日月經行般必然的邏輯。「1960」——我們可以從南信大的誕生之年去推敲她為何而生。
那時新生的中國一窮二白、百廢待興。氣象管理體制由軍隊轉至地方，社會急需大量氣象專業中高級人才。為組建新中國第一所氣象高等學府，竺可楨、涂長望等名家大師奔走呼籲，周恩來總理親自籤署院領導任命書。在共和國最艱難的年代，南京氣象學院應祖國呼喚而生。
沒有現成的校舍，師生們就邊學習邊建院。自己動手搬磚頭、運水泥、拉滾子壓路，喝水靠人力車從大廠拉，洗漱在池塘……「工作、學習要高標準，生活要低標準」成為他們的座右銘。方此之時，是什麼凝聚師生同心創業的力量？又是什麼激發他們攻堅克難的勇氣與鬥志？
「發揚延安『抗大精神』，堅決完成黨的任務！」「祖國需要，我們就在！」「用知識報答人民厚望！」
▲建院初期師生從幾裡外拉來飲用水。
家國情懷，是南信大生的意義、進的動力，也是她的根和魂。與生俱來的家國情懷融入血脈、作用於精神，將南信大和腳下這片土地的荊棘與榮光連成一體。
南信大人的家國情懷在哪裡？它凝結在立德立志、興學強國的信念裡，開創者這樣回答。出生於香港、畢業於美國空軍氣象官員學校的譚丁副教授，1951年毅然放棄待遇豐厚的工作回到祖國懷抱，又在學校創辦之初奉調擔任一名普通的外語教員，這一幹就是一輩子。學校奠基人之一的王鵬飛教授，年過花甲卻從零開始投入氣象史這個相對冷門的領域，「外國人正在研究中國氣象史，中國人為什麼不能研究外國氣象史？別人不願意做的工作我來做！」
南信大人的家國情懷在哪裡？它矗立在風光無限的險峰上，建設者這樣回答。雪山險峻、高原反應嚴重，張江援等三位同學背負著數十斤重的氣象儀器，攀雪坡、鑽雪洞，為中國登山隊首次徵服珠穆朗瑪峰保駕護航；長途遠航、物資匱乏，校友卞林根成為第一個參加南極科考的中國氣象人；苦心鑽研、投身國防，校友邢文革為「中華神盾」裝上雷達「千裡眼」。衛星研製、核試驗、載人航天工程、奧林匹克運動會、雜交水稻研發、防災減災工作……哪裡有祖國的召喚，哪裡就有南信大人的身影。
▲張江援三次登上珠峰北坳進行科考。
「庚子年、初相見，毅然築方圓；若彷徨、向所往，慨然赴遠方……」
——聽，遠遠傳來的《南信志》歌聲如同歲月的旁白。
惟願乘風好去，長空萬裡，直下看山河。
探索前行：自我革新見證蝶變轉型
1978年，春風始湧，高等教育率先振臂。
翻開南信大的校史，「改革」一詞出現了六百餘次。
置身國內外社會高速發展的大背景下，可以感受到這所學校在把握歷史前進的邏輯中前進，在順應時代變革的潮流中鑄就精神內核。伴隨著中國高等教育事業、氣象事業的發展，伴隨著國家對科技和人才需求的轉變，南信大的辦學目標、戰略舉措、體制機制等也一路革新。
但改革之路註定不是坦途一片。世紀之交，一輪輪社會浪潮接踵而至，加速轉型之中的南信大也始料未及。
曾經的全國首批重點大學與「211工程」失之交臂，從「前鋒」到「後衛」的滋味並不好受；全國高等教育管理體制正發生巨大變革，學校從中國氣象局劃轉到地方管理，不是沒有過踟躕——
當行業資源的紅利漸漸減弱，後勁何在？若與地方共融，暴露規則不適應、學科不接軌的短板，怎麼辦？
自我革新！唯有不斷改革，大膽闖、大膽試、大膽實踐，才能衝出重圍，開闢一條嶄新的發展道路。
一場看似遲到的出發，因為高起點和超群膽識而具後發優勢。從南京氣象學院轉型升格為南京信息工程大學後，學校迅速調整辦學方向，一面繼續以「優勢更優，特色更特」的思路不斷強化氣象類學科建設，在服務行業中求發展；另一面增設與地方發展相適應的專業院系，擴大辦學規模，加快融入江蘇地方經濟社會發展。同時，完善治理架構，深化學部院系改革，並著力在各學科與氣象的交叉滲透上做文章。
這還遠遠不夠。
體制不能掣肘發展，突破原有行業內部視野的局限，推動江蘇省人民政府、教育部、中國氣象局和國家海洋局多方共建。
辦學不能故步自封，與國際接軌，在海外設置科研中心，推進教師國際化，深化國際人才聯合培養。
措施要同步到位，篤行以生為本、強化師資隊伍、優化資源配置、校園規劃修編等有條不紊搭起改革的四梁八柱。
……
▲2017年，南信大舉辦與愛爾蘭沃特福德理工學院合作十周年慶典。
幾十年來，不斷全面深化的一輪輪改革最終交出了亮眼的成績單：
2017年入選國家「雙一流」建設行列，重新回到「國家隊」；2018年一次性獲批5個一級學科博士學位授權點，打破了多年來只有1個博士點的巨大制約；2019年，綜合排名進入全國80強……為了再次閃耀的榮光，多少老一輩南信大人紅了眼眶。在成長的路途中，南信大自我革新的蓬勃朝氣融入日新月異的時代脈動，用自己的腳步印證了行者無疆的豪邁。
▲2018年新增學位授權點。
未來「領跑」：自強自信走向世界中心
美國，哈佛大學。
青年學者李柯在實驗室裡飛速計算，撰寫他從南信大來到這裡交流兩年以來的第三篇高水平論文。自2017年學校和哈佛大學籤約共建空氣品質和氣候聯合實驗室以來，雙方已合作發表了十餘篇成果，合作模式受到教育部部長陳寶生的點名表揚。
這不是學校第一次與國際頂尖名校開展緊密合作。美國耶魯大學、英國雷丁大學、日本海洋研究開發機構等全球頂尖科研院所均與南信大密切往來，其中與耶魯大學的合作還作為中美科研合作的範本被《自然》雜誌專題報導。
▲《Nature》雜誌展示大氣環境中心中美合作成果
「國內沒有幾所高校能和哈佛、耶魯開展這樣緊密的合作。」李柯的話語中不乏自豪。
帶著與他相似的自信，南信大人紛紛走進世界氣象組織任職，走向世界氣候談判會議的圓桌，走上氣象學界最高級別的領獎臺。
自強才能自信，這是新時代南信大最動人的「精神顏值」。
在這自強自信的氣質裡，有踏上新徵程的豪情滿懷，有再下一城的壯志澎湃，更有功成不必在我、功成必定有我的使命擔當、奮發作為。
從2006年的「開放發展、聯合發展」到2017年的「開放發展、協同發展、特色發展」，「聯合」到「協同」的背後蘊含著尋求資源到攜手共贏、一起「拼圖」到共繪一張圖的邏輯轉變。新的發展階段，南信大的開放辦學不僅是聯合爭取資源，而是更加自信地強調整合資源，在更大範圍、更寬領域、更深層次、更核心位置抱團向前。
它帶來了什麼？
中國氣象谷，一個中國氣象產業業態創新的試驗田，正在學校南側開犁。「政產學研用」五方融合，學校牽頭要做的，包括構建「環南信大知識經濟圈」，更志在為打造氣象產業新業態提供一種南信大方案。
▲中國氣象谷效果圖。
江蘇首個海外院士工作站，十餘名外籍院士的項目和團隊正一一落地，優秀外籍教師紛至沓來。在南信大，政策、平臺、待遇皆不比國外差，成果很快能產出。他們有眼光。倡議成立「一帶一路」氣象教育聯盟，主動承擔WMO全球校園計劃，牽頭制定氣象專業國際標準，國際範兒的南信大很「大氣」。……
有為才有位，有位才能「領跑」，簡單模仿和照搬，建設不出真正的「雙一流」大學。讓中國的大氣科學學科走向世界舞臺中心，這是60歲南信大的夢想。
校園裡，人人自強、自信、自覺，處處瀰漫著吐故納新、只爭朝夕的氣韻。
60年關山飛度，
60年驚鴻一瞥。
家國情懷的原點、自我革新的進程、自強自信的未來，這是一所大學60年的思考、探索和榮光。南信大精神賦予她凱歌以行的勇氣，讓她在奔湧不息的時間長河中，在浩蕩的時代大潮中，向著下一個光輝的60年啟航。
這裡，一切都是厚重的，一切又都是嶄新的。