作為中小學語文教材主編之一的曹文軒老師，談到孩子的語文學習曾這樣說過。
語文課堂不僅在教室，語文學習最主要的課堂也不是教室。語文應該是用其他書籍重重包圍，而構建起來的一座山峰。如果語文老師只看一本語文書，是不可能講好語文的。如果學生只讀一本語文書，也是不可能學好語文的。
但是現在小學生課業也相對多起來，因此留給閱讀的時間有限，所以為了保持閱讀，只得儘量選擇有「文脈」的經典大師作品。
今天李老師要給大家推薦的是——曹文軒老師精挑細選的中外大師、名家翻譯的有「文脈」的好作品，專門為中小學孩子打造的這套經典語文讀本《我的語文課》。
非常難得的是，能讓孩子讀到高質量的中外文學巨擘佳作！
光是所選篇目的作者，就熠熠生輝。其中，不乏很多獲得過諾貝爾文學獎的大師的文章。
比如海明威（1954年獲得諾貝爾文學獎）的《雨中的貓》，是他為數不多反映女性意識的短篇小說，也是很多中考語文閱讀理解中常出現的題——
再比如，智利女詩人米斯特拉爾（1945年獲諾貝爾文學獎），不僅選了她的詩篇《三棵樹》，還選了她的詠物散文《玫瑰樹根》，讓孩子感受作者不同文學體裁作品中的語言藝術和情感表達——
每本書中選篇的作者，既有國內的文學巨擘——魯迅、朱自清、冰心、葉聖陶、席慕蓉。。。
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又有世界各地的文學泰鬥——託爾斯泰、西頓、海明威、傑克·倫敦、莫泊桑、濟慈、雪萊。。。
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可以稱得上一部值得孩子反覆閱讀的中外文學寶藏！
並且，其中一些來自國外的經典作品，譯者也都是國內一流的翻譯家和文學家——
比如，對冰心創作靈感有重大影響的印度詩人泰戈爾，他的《喀布爾人》就是冰心老師翻譯的——
還有中國當代詩人卞之琳，也是優秀的翻譯家，他翻譯了英國浪漫主義詩人威廉·布萊克的《老虎》，在他的筆下，這首詩的情感熱烈激昂，充滿中文語言的魅力——
再比如《田鼠女王》，節選自弗蘭克·鮑姆的世界經典童話《綠野仙蹤》，譯者就是翻譯《哈利波特》非常權威的馬愛農，譯文語言生動形象，透露出童話作品的俏皮和想像，很符合孩子的閱讀喜好——
《我的語文課》
適合年齡：8~14歲
規格：共8冊
這套《我的語文課》，共有8冊——
每冊書中選篇豐富多樣，不受題材、國家地域、時間限制——
既有古典優美的詩詞佳作，激情澎湃的抒情散文，也有飽含哲理的小品文，想像力豐富的童話故事，以及直擊心靈的小說名篇。。。
比如文學小說——《佛羅倫斯的小抄寫匠》選自著名的兒童文學《愛的教育》，曾經還入選小學語文教材。
書中圍繞抄寫封條的問題，展開了敘利奧和父親之間一些列的爭執和誤會，故事中不僅有父親的舐犢之情，也有兒子的擔當和責任——
再比如詩歌戲劇方面，不僅有近代描寫老北京風貌的民間童謠——
也有中國古代傳唱至今的樂府詩——
還有「世界三大短篇小說家」之一契訶夫的經典劇作《萬卡》——
可以說這套書包羅萬象，這些來自世界文學的瑰寶，能大大豐富孩子的視野，拓寬孩子閱讀的廣度和深度。
而且，很多學校課本中的名篇，同樣在這套書中出現了——
在主題上，這套書不僅有動物世界裡的神秘，有大自然裡青草的氣息，有家庭裡溫情感恩的瞬間，也有成長過程中的堅強和勇氣。。。真正滿足孩子的多元化閱讀需要。
整套書中，所選作品篇幅適中，一篇幾頁就能讀完，非常適合孩子在課業間隙閱讀，一邊培養語感，一邊積累好詞佳句。
比如，這篇日本散文家德富蘆花的《我家的財富》，雖然只有3頁，但足以通過生動的景色描寫和簡練傳神的語言刻畫，讓孩子感受到作者對自家庭院的喜愛——
還有葉聖陶在《各種的聲音》中，用樸實的語言從春寫到秋，聆聽鄉村、城市、動物。。。聲音，通過仔細觀察和想像，才有了這篇真情實感的散文——
而在臺灣作家葉芳萍的《走進「弟弟山」》中，作者用了鮮活生動的比喻，以及擬人手法，自然而不牽強地描繪著童年的美好——
通過這套書，孩子能逐步在「有文脈」的高質量閱讀中，不僅是閱讀水平，也能得到理解力和寫作能力的提升。
主題式編排+篇章導讀
幫孩子分析解讀 深入理解
要讓孩子知道一篇文章到底好在哪裡，一定要精讀，才能領略到其中的精髓。
而這套《我的語文課》，就從內容編排和導讀點評兩個方面，幫孩子理解每一篇經典佳作。
01
按照主題 分類編排
為了幫助孩子更集中、更有針對性地閱讀，這套書非常特別地採用主題式分類編排，每一本都有3個以上的主題單元，收錄了多篇具有共同的寫作方向、審美取向的文章。
比如，《只有一個媽媽》這本就從——
情感、勇氣、堅強、
時光、古詩歌。
這5個主題，分別設置了5個單元，每個單元中的選文雖有共性，但每一篇都各有各的寫作特色。
在「情感豐盈的人生」單元中，同樣是寫情感，既有《愛心樹》中，無私奉獻的植物——大樹；又有《熊爸爸回家》中，動物——熊爸爸給孩子帶回能聽到美人魚歌聲的小海螺；還有《小太陽》中，父親看到女兒出生時的喜悅和擔憂——
雖然都是寫情感，但不同的作家卻有不同的視角和表述，放在一起來閱讀，能大大加深孩子對這個主題的理解，學會從不同視角去觀察和寫作。
再比如，「勇敢的心」這一單元——
同是對勇氣的讚美，美國作家傑克·倫敦在《獵熊的孩子》中，塑造了一個面對力量龐大的熊，卻用機智和勇氣獵熊的小男孩的形象——
澳大利亞作家瓊· 比勃生，在《樹》這篇文章中——
採用獨特視角，寫了內心孤獨的小女孩梅苷，逃到一棵大樹上，經歷暴風雨之後心境變化的故事，讓孩子看到女孩在經歷過內心的「狂風暴雨」後，回歸平靜的釋然和放鬆，明白原來大家都是愛她的——
這些文章，讓孩子看到不同國家的文學大師，是怎麼寫同一個主題的，從而汲取全球文匠的智慧，而且這樣主題劃分的方式，要遠比零散的、碎片化的閱讀更有效，讀完後孩子也能記憶深刻。
《我的語文課》
適合年齡：8~14歲
02
單元導讀+每篇導讀
手把手幫孩子理解主旨
這套書不僅每個單元的開始，都有導讀引入；每篇選文之後，還附有精彩的導讀點評。
單元導讀
篇章點評
在單元導讀中，每本書都會用提綱挈領的文字，幫助孩子領會主題，加深理解。
比如在「永生不息的大自然」單元中，導讀不僅指導孩子感受自然，還從整體上，分析每一篇文章中的主旨和情感表達——
而到了每篇文章中，導讀更詳盡細緻，比如在中國當代女作家宗璞的《冰的畫》中，不僅有作者和背景介紹，還重點剖析了文章的寫作特色、佳句賞析。。。分析非常獨到精彩。
這樣一套讀下來，孩子們既熟悉了經典，拓寬了閱讀面，也掌握了閱讀的方法和竅門，相信經過不斷積累和訓練，孩子的閱讀能力和寫作水平，都會有一個突飛猛進的提升。
選篇凸顯四大理念
提升孩子綜合語文素質養
《我的語文課》按模塊編排挑選文章，凸顯了四大編選理念，讓孩子能夠從閱讀中體會到豐富的人生智慧。
愛與希望——充沛的情感教育
這套書非常重視對孩子的情感教育，選入了大量與愛、與希望有關的內容。
比如，編排了「祖輩溫暖的臂彎」單元——
其中牛漢的《祖母的呼喚》，作者對祖母「呼喚」的聲音和神態的刻畫，以及反覆強調祖母的「呼喚」，讓孩子感受到濃濃的祖孫情——
再比如，編排了「站在父親的肩上」單元——
在《父親與我》這篇散文中，文中的父親帶「我」走在夜晚的鐵路線上，一路陪伴，用他獨有的方式幫助「我」克服內心的恐懼，讓孩子明白，父愛有時候也是悉心的陪伴——
善良與寬容——高尚的道德教育
另外，書中也重視對孩子的道德教育，在閱讀中教會孩子誠實、善良、感恩、堅持。。。美德。
比如，編排了「悲劇的力量」「堅強的生命」。。。單元。
其中屠格涅夫的《乞丐》反映了俄國19世紀農奴制背景下，人們現實生活的狀態，其中寫到了平等、愛心、同情。。。主題思想——
最後一句話，也包含著「任何施捨都是對等的，任何幫助都是相互的」 深刻寓意——
智慧與思考——深邃的思想教育
這套書中的很多文章，還重視孩子對生活的思考，幫助孩子通過閱讀，了解人生、哲學、自然、社會。。。豐富深邃的內容。
比如編排了「生命的讚歌」「有時生活不如意」「靈性生命」。。。等單元。
在「有時生活不如意」單元中，讓孩子知道生活中不僅有蜜糖一般的快樂，也有不如意的時刻，教孩子接受、成長、蛻變——
比如《關於一把掃帚的沉思》中，庸庸碌碌，前途茫茫的生活，激發作者對人生價值的思考——
《馬戲團到了鎮上》中，在付出艱辛卻一無所獲後，故事中的兄弟兩人，也逐漸品嘗出生活的苦澀——
還有《七個銅板》中，家庭生活的艱辛、貧窮，更能凸顯出母親的勇敢和樂觀——
發現與詮釋——給孩子審美教育
最後，書中的選篇也重視對孩子欣賞美的能力的培養，讓孩子在閱讀中了解和體會——自然的美、人文的美、情感的美、思維的美。。。讓孩子成為一個有情趣的、豐富多彩的人。
因此，這套書中編排了「自然的聲音」「美不在遠處」「世間百態」「永生不息的大自然」。。。這些單元。
比如，在「世間百態」單元中——
讓孩子靜下心來，在《面容》這篇文章中，留心觀察生活中人們的表情神態，感受人情之美——
在《一棵大樹》中，體悟樹的無私奉獻、不求回報的精神之美——
又或者在《人畜共居的村莊》中，作者別出心裁，站在牲畜、植物的角度，想像自己是一頭驢、一條蟲、一棵樹。。。讓孩子感受村莊質樸寧靜的生活之美——
分冊介紹
《我的語文課》
適合年齡：8~14歲