北京部編版二年級語文下冊《寓言二則》教案設計
教學目標
【知識技能】
1.認識10個生字，會寫8個字。
2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
【過程與方法】
通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
【情感態度與價值觀】
1.教育學生做事不要急於求成，對意外的收穫不要存僥倖心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。
2.懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字。
2.理解語言故事，體會其中的寓意。
【教學難點】
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
第一課時
（一）導入課題
同學們，今天我們一起來學習第12課《寓言兩則》。板書,提醒
誰想展示一下你的預習作業,教一教大夥你昨天已學到的東西。
1.記字形，學寫生字:疲筋
2.認讀生字詞,理解詞義.
yùzéjiāojīnpímèn
寓言兩則焦急筋疲力盡納悶
3.讀通課文
4.按課文內容填空
古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。告訴我們。
生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。
（二）自讀自悟，理解課文內容
1.自學要求:
（1）輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標出自然段序號。
（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
2.自讀自悟：
（1）這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎麼樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。
（2）把你認為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，並說說自己為什麼要這樣讀？
3.指名讀文
（1）第一自然段：
A、你讀得挺著急的，這個人為什麼這樣著急？（巴望禾苗快點長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望，著急）
B、指名答
（天天，你能讀讀這一句嗎？）
（好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什麼覺得一點也沒有長高呢？太著急了，讀）
（焦急，轉來轉去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？
C、齊讀這一段
（2）第二自然段：
A、你怎麼這樣讀「筋疲力盡」呢？（這個人太累了）你為什麼這樣筋疲力盡呀？（因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高裡拔）這個人真太著急了，想出了這麼個辦法。
B、雖然這麼累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎麼呢？（想著禾苗馬上要長高，心裡高興）
C、咱們一起來讀讀
（3）第三自然段
A、你為什麼這樣讀？（喘氣，很累）還有哪裡可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎麼還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心裡高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣「總算」沒有白費！認為自己這麼做對極了！
B、你能試著讀讀嗎？
（4）第四自然段
A、這麼著急的結果是什麼？（禾苗都死了）為什麼禾苗都枯死了（太著急了）
B、如果你是這個農民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什麼？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規律，急於求成，就會壞事，這——就叫做「揠苗助長」。
C、在我們生活中，你見過哪些事就像「揠苗助長」一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）
（三）總結寓意。
讀了這則寓言你們明白了什麼道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規律，不能違背規律，急於求成的道理。）
第二課時
（一）揭示課題，引入新課
1.出示課題，《亡羊補牢》這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
2.這個成語中，你有不理解的字嗎?
亡：丟失牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3.現在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
4.從這個課題，你知道了什麼?你有什麼疑問嗎?(學生自由回答、提問)
（二）初讀課文，掃除障礙
1.教師範讀課文，注意聽準生字的發音。
2.自由讀課文，讀後把本課的生字帶詞讀一遍。
3.檢查自學效果：
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kūlóngkūlong)窿(lónglong)
街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)
圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)
鑽研(zuānzàun)鑽石(zuānzuàn)
重點強調：多音字在意思上的區分
你是怎樣來區分的?指名匯報通過查字典區分多音字的不同意思。
(2)強調字形，理解字意
「窟窿」都是穴字頭，所以和洞有關。注意「窿」字的「生」上面有一橫。
「街坊」：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
（三）通讀課文，理解內容
1.本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什麼事?(用一句話概括)
板書：第一次第二次
2.羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什麼原因?第二次丟羊又是什麼原因?
學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。
第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。
小結：那麼這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養羊人是怎麼會丟了兩次羊。
3.養羊人又是怎樣「補牢」的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結合朗讀，自由回答：養羊人後悔了，趕快把羊圈補上了，以後再也沒丟羊。
4.練習複述
（四）品讀評價，體會寓意
1.請你評價評價這位養羊人，你認為他是個怎樣的人?
友情提示：我們不能毫無根據地隨便評價他人，對養羊人做出的任何一個評價，都要有根有據，理由充分。
(1)自由讀課文，動筆畫一畫。
(2)在小組內交流
2.全班交流評價
(1)養羊人是個不聽勸告的人：
A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。
他的話應該用怎樣的語氣來讀?(漫不經心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。
街坊的話應該怎樣來讀?你是從哪個詞知道的?(從「趕快」知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)
指名嘗試讀
分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。
B、從第4自然段中的兩個「又」，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導致他又有了第二次的丟羊。
這兩個「又」應該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會養羊人的可氣之處。
(2)養羊人是個知錯能改的人
這個養羊人真是可氣，那麼養羊人就沒有一點值得我們學習的地方嗎?
默讀最後一段。學生發表自己的看法。
結合學生的回答，引導學生抓住「後悔」「不該不」想像一下養羊人當時後悔的心情。嘗試讀出當時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)
抓住「趕快」「結結實實」指導朗讀，從這兩個詞你知道了什麼?(養羊人的可貴之處：發現錯誤後，馬上就改。而且很有信心)
養羊人最可貴之處就是他心想：「現在修還不晚」，看到這句話，你想說點什麼?大家自由交流。
小結：這就是養羊人的閃光點，他雖然發現問題很晚，付出了很大的代價。但是，當一旦發現錯誤後，他能及時地去改正。想像一下，如果他在發現錯誤後，卻沉浸在後悔和自責中，總是認為晚了，那麼想像一下，會有什麼樣的後果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。
聯繫我們的生活實際，你想到了什麼?(學生結合自己或他人的事例，自由談)
3.養羊人由開始的不在乎，到後來的後悔，到把羊圈修得結結實實的。如果你是養羊人，你現在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發現問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)「亡羊補牢」這個成語還有後半句，你能根據蘊含的道理補上後半句嗎?(亡羊補牢，未為遲也)
（五）明確寓意，指導實際
我們這節課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什麼道理?（做錯事，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。）
在我們今後的學習和生活中，應該怎樣去做呢?