我國學制的發展歷程梳理

在教師招聘和教師資格的考試當中，我國學制的發展歷程是一個必考點，同時也是，學制的名稱對應頒布的時間、頒布政府、特點和地位都需要學員掌握，尤其是地位，並且以地位性單選題、概念反選，甚至部分地區要以填空和判斷題的形式備考。在之前為大家梳理了西方現代學制的發展，那麼現在接著給同學們梳理我國學制的發展歷程，我國學制的發展歷程共有四個階段：

壬寅學制

1902年，清朝政府頒布了《欽定學堂章程》因1902年為農曆壬寅年，亦稱"壬寅學制"，是我國教育史上正式頒布但未實行的第一個學制，是中國近代教育史上第一次法律規定的學校系統。《欽定學堂章程》，由晚清大臣張百熙起草。壬寅學制中規定了各級各類學堂的性質、培養目標，入學條件，入學年限，課程設置和相互關係。將教育分三個階段:第一階段為初等教育，第二階段為中等教育，第三階段為高等教育，全學程共二十年。該學制的特點:第一，注重實業教育。第二，注重國民教育。第三，由於當時中國處於半殖民地半封建的社會，依舊存在重男輕女的傳統思想。第四，保留著科舉制度的痕跡。壬寅學制因制定過程急促不夠完善，加上清政府內部的打壓，只頒布沒實施。是我國教育史上正式頒布但未實行的第一個學制。

癸卯學制

1903年 7月清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學制為藍本，吸收了洋務運動的"中學為體，西學為用"的思想，重新制訂學堂章程，頒布了中國近代第一個在全國範圍內實行推行的系統學制，即癸卯學制。因制定頒布於農曆癸卯年，故又稱"癸卯學制"。癸卯學制主要承襲了日本的學制，反映了「中學為體，西學為用」的思想。此外癸卯學制中還劃分了師範教育，單獨建立了師範教育體系，分為初級師範學堂和優級師範學堂兩級，還建立了實業教育系統。是一個男性教育學制，輕視女子教育。癸卯學制從1903年公布，自1904年開始逐步實行，至1911年辛亥革命以後廢止。癸卯學制是中國開始實施的第一個現代學制或實行新學制的開端。

壬子癸丑學制

1911年辛亥革命後，以孫中山為首的南京臨時政府，對教育進行了一系列的改革，1912年9月頒布《壬子學制》後來逐步修復和補充新學制，至1913年形成了一個較為完善的學制，即《壬子癸丑學制》。這個學制規定學成為， 6歲入學到23、24歲大學畢業，整個學程為17年或18年，分三段四級：初等教育、中等教育、高等教育;增設補習學校，設補習科、專修科、講習所。在教學內容上充實了自然學科，明令廢除受教育權性別和職業限制對男女開設了不同學科，第一次規定規定男女可以同校，廢除讀經，並將學堂改為學校。壬子癸丑學制是我國教育史上具有資本主義性質的學制。

壬戌學制

1922年11月，北洋政府頒布了壬戌學制，為區分壬子癸丑學制，被稱為"新學制"或"壬戌學制"，故"1922年學制"，"壬戌學制"，"新學制""六三三學制"指的是同一個學制。壬戌學制主要是採用當時美國的"六三三制"，說明中國現代教育制度從效法日本轉向了效法美國，由軍國民主義教育轉向了平民主義教育。但它不是盲目的尊崇美國教學制度，而是結合中國的教思想。融為一體。壬戌學制的頒布和實施，標誌著中國資產階級新教育制度的確立，標誌著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。壬戌學制的主要特點是:縮短小學修業年限，延長中學修業年限。若干措施注意根據地方實際需要，不作硬性規定。重視學生的職業訓練和補習教育。課程和教材內容側重實用。實行選科制和分科教育，兼顧學生升學和就業兩種準備。一直沿用到中華人民共和國成立，是中國近代史上實施時間最長、影響最大的學制。新學制的頒布和實施標誌著中國資產階級新教育制度的確立，標誌著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。

記憶口訣

壬頒布，癸實施，醜男女，長期需(戌)美國