思
辨
性
作
文
方法指津與寫作示例
概述
帶有思辨色彩的文章，總給人以深刻感、新穎感。
找到題目或材料中的＂關係＂，是達成文章思辨性的邏輯基礎。
思辨是一種對人和事物進行多角度思考的活動。找到＂關係＂就可能多角度地思考問題，這是實現思辨的重要因素。
思辨在表達上往往是以相對、相反的形式出現。找到＂關係＂，才能在表達上實現思辨。
人和事物是具有複雜性的、多樣性的、又是具有可能性的，這就為我們實現思辨性的目標提供了客觀上的條件。
哲學告訴我們，矛盾無處不在，無時不有。世界上一切事物和現象都是普遍聯繫的，這種聯繫是無處不在的。聯繫就是＂關係＂。
可以這樣毫不誇張地說任何題目或材料都可以找到＂關係＂，從而寫出思辨性作文，以獲得青睞。
那麼，怎樣找到＂關係＂呢？
技法指津
1
找出關鍵詞
例1：
閱讀下面材料，寫一篇作文。
綠蘿很好養，折上幾枝，放進盛水的玻璃瓶裡就行了。擺在桌上，眼前一片綠意。可讓人遺憾的是，它在水裡慢慢生了根之後，幾乎就不在生長了，沒精打採，枝蔫葉稀。是缺少陽光嗎？放到窗前曬些日子，不見起色。是氧氣不足嗎？打開窗子常透透氣，也沒效果。後來，試著往水裡投了一把石子，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下子有了依託，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住。沒過多久，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了。
這則材料有很強的對比性，這是材料的特徵。
綠蘿在沒有水中石子的情形下，「枝蔫葉稀」，有了則「枝繁葉茂」。分析一下原因，抓住材料的關鍵詞「依託」，矛盾就迎刃而解了。我們知道，材料無論是寫動物，還是寫植物，其實都是暗指人，要求我們寫人的價值觀、人生觀、世界觀。那麼，人有依託和沒有依託會怎樣？題意豁然開朗。
２
找到「角度」
例1：
在審題立意時，分析作文「材料」，找到矛盾的雙方，分析事物之間的關係，分析破解矛盾，揭示其意義，從而達到準確立意的目的。
關係立意法就是從內在關係辨析題旨，挖掘材料的內在意義和實質。
審題步驟
1．讀題，找出「材料」中涉及到的人物、事物，即立意的角度。
例如，觀書有感（二）
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，此時中流自在行。（要求略）
人物、事物：水船人（推移力）
2．探討事物之間或矛盾的雙方存在什麼聯繫，發生了什麼關係。是什麼關係，「材料」中往往有提示，抓住關鍵詞語很重要。
例如，船與水是條件關係
人與船是對立關係
水、船、人是矛盾關係
3．確定了關係，此時要揭示它們之間意義，即作出恰當的判斷，表明自己的看法，這樣論點就產生了。（做判斷時要緊緊扣住材料，不可臆斷。）
例如，從船與水的關係立意：事物的發展運動需要一定的條件。船要借水行舟，水是船行的必要條件。
從人力與船行的關係立意：人應遵守規律。船在水中行，這是規律；無水，則人力再大也「枉費」。
從船、水、人之間的關係立意：懂得規律，創造條件。人不能幹讓船在幹岸行的蠢事，幹了，就是不懂規律；給船輸送一江春水吧，即創造「船行」的條件。
4．這樣，有了多種意義（論點），哪種意義是主要的呢？多種關係中，總有一種關係反映「材料」的本質關係，這種關係就是主要關係，據此下的判斷，就是最佳立意。最佳立意反映材料的主旨、深刻而新穎、有現實意義。
上題有三種關係，有了三個論點，最能反映「材料」的主旨的應是第三個，它討論了三者之間的關係，是綜合角度，是材料的中心思想，或說是材料給我們的最重要的啟示。
例2：
2014高考，課標全國1
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
「山羊過獨木橋」是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最後以全隊通過的人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利地過了橋。這種做法當場引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事後，相關的爭論還在繼續。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。
題目歸類：材料作文，故事類，對比、引申關係，一事多解。
關鍵詞：突破阻攔相擁而過規則共贏
思路點撥：這則材料的主角是運動員，次角是觀眾和裁判員。之前的運動員採取的是你死我活的方式決出勝負，而今年預賽出現的情況是相擁、轉身換位，實現的是共存。但是，這樣的做法肯定不是這個比賽項目的本意，也不遵從比賽的規則，這個比賽帶有一定的競技性質，現在運動員把它變成了道德的展示與表演，成了一個倫理小品。那麼，裁判員如何判定這場比賽？觀眾在觀看這場比賽時的心理期待是什麼？而這場比賽又給他們帶來什麼樣的感受？還有一個未出現的角色，那就是比賽的組織者，他們將如何繼續舉辦這項比賽？這個故事是比賽的一個意外，可是它帶給人們的思考是長遠的。
立意參考：
從運動員的角度立意：要敢於挑戰規則；合作實現共存；放棄勝負之爭，對手也即朋友。
從裁判員的角度立意：規則是遊戲的基礎；漠視規則，也就失去公平。
從觀眾的角度立意：競技也可娛樂化；為什麼我們喜歡看「戲」？
從比賽組織者的角度立意：意外能讓我們反思當初設計的漏洞。
以上角度是可以作文的，可是，不要忘了還有最好的角度，即綜合角度，寫＂變通與規則＂，這樣就抓住了關係，看問題要全面，既對立又統一是事物的特性。
３
找到「對立面」
例1：
2013年四川題
有人說：過一種平衡的生活——學些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。
請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少於800字的文章。
要求：1.文體自選；2.不得抄襲，不得套裝；3.用規範漢書書寫。
＂過一種平衡的生活＂，由此必須聯想到＂不平衡＂。因為過一種平衡的生活的主張，為什麼會有熱烈的討論，意味著有人的生活可能不平衡，我們能不能過上一種平衡的生活？誰人不想過一種平衡的生活？為發展為享受生活的樂趣。而現實的急功趨利影響了我們。因為我們走得太遠，常常忘了出發的目的了。平衡即和諧。和諧尤其要人的內心和諧。＂熱烈的討論＂是因為什麼？現實情況的不平衡，或不能或不行。
４
找到「矛盾點」
例1：
2014年廣東題
黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的「點滴」也可能被稀釋。
要求：1．自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2．不要脫離材料內容及含義的範圍。3．不少於800字。4．不得套作，不得抄襲
題目歸類：材料作文，話題類，對比關係。
關鍵詞：照片黑白數碼記憶稀釋
解題指導：本題材料貼近生活，明白易懂。不同生活環境與家庭背景的考生都會有所經歷且有話可說，所以該題基本沒有設置理解壁壘。
材料由兩個語段構成，第一段的敘述對象是「黑白膠片」，它「很少」「記錄瞬間」「喚起記憶」「泛黃」「模糊」，由此可以概括出黑白膠片的特點是「少」「珍貴」「易損」等。第二段的敘述對象是「數碼照片」，它「很多」「記錄點滴」「從不泛黃、模糊」「珍惜的被稀釋」，由此可以看出數碼照片的特點是「多」「不太值得珍惜」「易保存、不易損」等。這樣兩段材料明顯構成了對比關係。
材料的核心在於時代(技術)變遷對生活(個人體驗)帶來的影響，反過來也可以說生活如何應對時代的變遷。在立意時必須全面把握材料關係進行辯證思考，然後歸納概括材料寓意得出正確結論。可以選擇的角度很多，可以從「黑白膠片」的角度思考，也可以從「數碼照片」的角度思考。選擇角度的時候可以有所偏重，但要注意好材料在整體上的對比關係，不可獨沽一味。找準了對比點，就能得出好的立意。
參考立意：容易失去的才是美好的；簡單的年代保留著永不褪色的記憶；擁有與珍惜；我追求我得不到的，我得到我不追求的；幸福年代也有值得我們珍惜的。
５
找到因果
例1：
2014年廣西題：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
農民工老王突發胃穿孔，被送進醫院。為救治這名貧困患者，醫院開通「綠色通道」給他做手術，又進行了十天治療。雖然老闆主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫療費，而醫院默許他出了院。老王剛一康復就回到了工地：「哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫院和老闆救了我。」可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫院，說出了想在醫院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員，老王也特別敬業，作為曾經的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的範圍，不要套作，不得抄襲。
題目歸類：材料作文，故事類，因果關係。
關鍵詞：綠色通道鼓足勇氣感動敬業
思路點撥：審題立意的關鍵是從整體上把握材料的內涵，尤其是故事性材料，一定要把握故事的前因後果。這段充滿溫情的故事中有四個關鍵詞「綠色通道」「鼓足勇氣」「感動」「敬業」：農民工老王因為醫院開通了「綠色通道」給他做了手術，挽救了他的性命；而老闆主動送來的5000元醫藥費也令他感動；懷著感恩之心，他鼓足勇氣找到醫院領導提出打工抵債的想法；當心願達成後，他以無比敬業的姿態去幫助病人。我們從老王的角度立意，可圍繞「感恩社會是最好的回報」「回報社會從幫助別人開始」的角度切入；從醫院領導的角度立意，可圍繞「愛心傳遞是最好的良藥」「醫者仁心暖人心房」等角度切入。
６
找到現象本質
例1：
2014山東卷
閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。
窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……
要求：選準角度，自定立意;自擬題目;除詩歌外，文體不限;文體特徵鮮明。
題目歸類：材料作文，名言類，並列關係、一事多解關係。
關鍵詞：窗子圖畫雅俗鬧靜
思路點撥：這是一個比喻性的材料作文，把窗子比作畫框，雅、俗、鬧、靜等便是不同的畫面。窗外的世界並沒有不同，可是人們看到的風景卻迥異。之所以不同，取決於人們看問題的角度和心態，一個人的心態、價值觀、思想高度決定了對事物不同的看法和認識。這裡的風景，既可以指自然風景，還可以指社會人生。
立意角度可以從心理學的角度，談心態決定物態，眼界決定視界；可以從哲學角度，談心外無物，世界是心靈的世界；可以從歷史的角度，談人們對歷史的不同看法。具體寫作時，可以聯繫社會現實，談如何看待社會陰暗面；聯繫歷史人物，談如何面對打擊迫害；可以聯繫自我，談如何看待人生道路的坎坷，樹立積極向上的人生態度。
範例分析
【作文材料】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
雕塑家吳為山：什麼是雕塑？雕的過程是一個減的過程，是做減法，從外向裡慢減，減去那些不應該存在的東西；塑的過程就是加法，不斷從裡面向外面加，是一種加法，加上屬於精神本體的東西。所以雕塑是加法、減法的一個組合。加加減減、減減加加，到最後只留下精神與靈魂。
對此，你有什麼思考？請寫一篇論述類文章。
注意：①題目自擬。②不得少於 800 字。③不得抄襲、套作。
【佳作品析】
減其浮華，加其精髓
波茲曼曾言：「我們終將毀於我們所熱愛的東西。」誠者斯言，隨波逐流地活著，只會將自己推向毀滅的地獄。要我說，減其浮華，加其精髓，留得靈魂一縷香。
浮華乃人生累贅，棄之顯人生大智。何為減其浮華？它是蓋茨比於戴西空虛扭曲靈魂中所見真諦；是畫魂潘玉良拋開世俗偏見孤獨追求美的境界；是理察·帕克之死背後關於人性的啟示。學會減法吧，減去那些看似閃閃發光的頭銜，減去那些讓虛榮心膨脹的稱讚，減去那些自以為是的高傲。少了外在的包袱，輕裝上陣，難道不好嗎？
得其風骨，增其內涵，充實精神與靈魂！生於網際網路時代的我們，似乎都自認為掌握了加法的真諦，每天不加選擇地將一切信息放進大腦，可這些真的能使我們更充實嗎？答案是否定的。我從不盲目學習網絡語言，來增加自己的負擔，因為純淨的經典文化早已融入我的思想。楊絳先生譯過一句西方哲言：「我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。」這種合理地置身事外的態度是我們應學習的，不爭無關之物方能為精神本體留一方淨土。何為真正的加法？加《老子》樸素辯證之理，加《菜根譚》寧和淳樸之味，加《論語》仁義孝悌之禮。加，是一個內在的過程，旁人看不見摸不著，但舉手投足間不經意露出的風雅卻可讓你熠熠生輝。
加減合宜，書寫人生大美格局！緣何錢鍾書拒當東方之子？緣何余光中執意書寫鄉愁？緣何歷經失敗的科學家仍孜孜不倦？是人生加減法背後的神秘魔力，是完美精神與靈魂的召喚。若只是加，人生難免沉重；若只是減，人生便百無聊賴。
加減之下，是秦玥飛從耶魯回國後甘為村幹部的勇敢；加減之下，是「我至少為科學排除了一個選項」的奉獻；加減之下，是代代人生生不息的追求。
減其浮華，加其精髓。英國詩人多恩曾言：「不要問喪鐘為誰而鳴，它就是為你而鳴。」一味加而不減，吝嗇的葛朗臺已在前方召喚貪心之人；一味減而不加，碌碌無為的失敗者在前方向你招手。學會做加減法吧，讓你的人生更顯睿智，讓你的靈魂更有價值，讓你人生的徵途更加圓滿！
人生的大智慧在於大徹大悟自己是誰的那一刻，其他都毫無意義！此刻，就用加減法去認識自己吧！
【審題立意】
本題是一則典型的二元思辨型作文題。
審題時，考生一是要抓住「雕的過程」和「塑的過程」的相關表述，注意「減去那些不應該存在的東西」「加上屬於精神本體的東西」「加加減減、減減加加，到最後只留下精神與靈魂」等關鍵信息，提取關鍵詞「加」「減」，明確思辨的二元。
二是要明確語境的論述中心，材料表面上是就事論事，談的是雕塑的「加減」技巧，實質上由事論理，表明人生同樣也需要「加減」的智慧。
考生立意時必須展開由雕塑事理上升到人生哲理的聯想，並深挖做好人生「加減法」的內涵、關係、意義、作用等方面的內容，否則就會造成審題立意較偏或不夠深刻的問題。
辯證思考，整體立意
論述語境中，「加」與「減」構成思辨的矛盾對立的雙方，是兩個核心要素。因此，考生立意時要從整體辯證思考二者的矛盾對立統一關係。思辨的核心必須扣住「雕塑技巧」談人生的「加減法」。思辨的難點在於以下三點：
一是要明確「減」與「加」的內涵。由材料意義指向，我們推斷「減」應該是外在的東西，即少些名韁利鎖的羈絆，少些世俗之欲，少些虛浮之念；「加」應該是由內向外的東西，即要增加學識、本領、道德素養等內在的東西，這樣方能淬鍊靈魂的鋼火，增加靈魂的含金量，從而自覺地服務社會，成就大美人生。二是要深入思考探究「減」與「加」的辯證關係。「減」是為人生減負，好集中精力輕裝上陣，享受豐富人生；「加」是汲取精神營養，催人奮發有為，實現人生價值的最大化。三是要明確「減」與「加」二元思辨的側重點在於揭示意義作用，即做好人生的「加減法」有何意義作用。據此可立意：人生需要減其浮華，加其風骨，方可成就世間大美。
側重一方，兼及另一方
對於「加」「減」之二元，考生在論述時可有所側重，即側重於「加」或「減」，同時兼及另一方，切忌只談一方。斟酌材料後可知，雕的過程側重於「減」，塑的過程側重於「加」，聯繫現實，從哲學的層面來思考，也需要具體問題具體分析。
不同的人群，不同的年齡段，加減的側重點也是不一樣的，並非只有一個標準答案。如側重「加」，可立意：青年學子要多做加法，學好本領和知識，提高思想道德修養，同時也要為自己減負減壓，這樣才能更好地成就人生；又如側重「減」，可立意為：人生不能太專注於名利，要多做些減法，減去過多的功利的重負，學會寧靜淡泊，做一個真正意義上的「人」。
跳出窠臼，創新立意
創新能力，是高考遴選人才的核心要素。高考作文也將「有創新」列為發展等級的最高形式，具體界定為：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
上面兩個常規立意，穩妥保險，是大多數考生所選的大眾立意。但細思之下，考生也可跳出材料既定的「加」「減」意義窠臼，如人生需「減」的僅僅只是外在的東西嗎 ?「加」的內容還可以是什麼？由此展開聯想，「減」的也可以是陳腐觀念這些內在的糟粕，「加」的也可以是前沿的新鮮前衛的觀念，由此，我們可立意為：人生需要不斷剔除陳腐觀念，多接受新知，大膽創新，方能闖出自己的一片天地。但要注意：跳出窠臼，不等於另起爐灶，考生不能脫離材料的具體語境論題來立意，而是要立足於材料的具體內容，談個性化的看法。
模擬作文1
【作文材料】
閱讀下面文字，根據要求作文。
材料一：廣東13歲獨臂籃球少年張家城，靠著行雲流水的運球、投籃視頻火遍全網，他也藉此實現了很多心願：完成廣東省青少年運動員註冊、見到偶像易建聯、為CBA複賽開球……但是成名也給他帶來了一些煩惱。很多人登門探望，其中不乏一些企業想邀請他直播帶貨，有些學校希望他轉學就讀，還有機構想籤約他成為網紅……張家城表示：「我只想好好練球而已。」
材料二：在新冠肺炎疫情防控期間走紅的醫生張文宏在接受人民日報專訪時強調，「大家不要叫我網紅，還是叫我文宏醫生吧」。對於自己的走紅，他非常淡定，「病毒很快就會過去了，我自然會非常silently走開，以後我就是個在實驗室裡做實驗的普通醫生。傳染病也不是個『紅』的學科，但我還是非常享受我的工作。」
材料三：凡事都要腳踏實地去作，不馳於空想，不騖於虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度做事，則功業可就。——李大釗
以上材料引發了你怎樣的思考或感觸？請結合材料，寫一篇不少於800字的作文。
要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，不要脫離材料範文和含義。
【審題立意】
本題材料主要講湖南農家女孩鍾芳蓉以676的高分報考了北京大學考古專業，不同的人對此事又不同的認識。材料交代鍾芳蓉的主要事跡，交代她以高分報考北大考古系，這是引發爭議的緣起。思路點撥：可以選擇贊同鍾芳蓉的選擇，她的選擇是出於對考古學的熱愛，做熱愛的事，值得提倡。她的選擇體現了年輕一代文化傳承意識，責任擔當意識，值得讚許。冷門專業能走出新天地等。也可以理解理解網友的想法。材料提供了兩種不同的價值判斷供考生辨別、比較，考生既是在寫作，也是在思考人生問題。
參考立意：生活不只眼前的苟且，還有詩和遠方；夢想需要堅守和傳承；愛我所愛，無怨無悔；不忘初心，堅持理想；追夢路上，少些急功近利等。
可使用素材：
1．愛我所愛，敢於追逐，堅守理想，不問徵程遠近。我禁不住要為鍾芳蓉的選擇點讚。
2．過於追求物質或許會阻擋我們前行的腳步。梁啓超說：「縱有幹古，橫有八荒;前途似海，來日方長。」新時代在不斷變革，我輩青年當不斷探索。固然我們要生存，要選擇賺錢多的專業，但考古專業是要研究中華民族遺留的文物，探尋中華文明更多的秘密。鍾芳蓉選擇自己所熱愛的，探求中華文化沉澱下來的深厚底蘊，肩挑重任，致力於中華文化的復興。這不正體現了我輩青年的責任擔當意識嗎?
3.考古專業需要被尊重，敦煌文化需要被傳承。周國平先生曾言：「文化是生命的花束，離開生命本源，文化不過是人造花束。」誠如斯言，文化不是空中閣樓，它需要我們傳承土壤的滋養。梁思成、林徽因夫婦為中國古建築輾轉奔波，大國工匠為修復文物半生堅守，網紅博主李子柒一雙素手點染田間煙火……傳承代代接力，文化方能不息。
4.不忘初心，堅守自己的理想靜下心來好好念書。
5. 自1990年國家文物局開始評選「年度十大考古發現」以來，北大考古師生參與的重要考古發現已達34項，位居全國高校首位。用手鏟撥開千年的迷霧，去田野探尋歷史的謎底，用科學的手段探賾古史，以人文的筆觸刻寫文明，在北大，學考古，尋根，求真。
行文結構：
開頭可以結合材料內容分析，女孩鍾芳蓉因熱愛考古而最終選擇報考北大考古專業，她的事件引發熱議，表明自己的觀點「我禁不住要為鍾芳蓉的選擇點讚」，引出「持心中期許，赴理想遠方」的論點。然後從不同的角度分析論述，如愛我所愛，敢於追逐，堅守理想，不問徵程遠近；過於追求物質會阻擋我們前行的腳步，選擇自己所熱愛的，探求中華文化沉澱下來的深厚底蘊；堅守文化傳承的初心，以文化創新為旨歸，努力拼搏等。最後可以寫自己的感悟或期待，如「願鍾芳蓉不忘初心，在考古上腳踏實地；願鍾芳蓉乘風破浪，大有作為；願鍾芳蓉持心中期許，赴理想遠方」等。
這是一道多則材料作文題，首先要認真閱讀每一則材料，搞清材料內涵，然後通過求同求異或者互補的分析，確定合適的立意。
材料一：張家成拒絕對名氣的炒作，不願做網紅，「只想好好練球而已」。這是一則事件型材料。
材料二：張文宏醫生不願成為「網紅」，而且對自己身上的虛名有很清醒的認識「不在意熱度，享受自己的工作」。這也是一則事實型材料。
材料三：這是一則道理型材料，李大釗先生這段話的意思非常明確，不騖於虛聲，腳踏實地，才能成就一番事業。
作文材料中，「引發了你怎樣的思考或感觸」的要求，就是要求我們闡述對於材料的見解和看法，而通過綜合分析，我們發現，三則材料的核心，都是「虛名」一詞，兩則事件型材料，表現的是對待「虛名」的冷靜態度——張家誠不忘初心，張文宏淡然冷靜、堅守本色。材料三的句子，則是以名人名言強調要拒絕虛名，腳踏實地。
參考立意：
拒絕虛名，腳踏實地
不畏虛名遮望眼；
不忘初心，淡看虛名；
拒做「網紅」，樹立正確價值觀；
拒絕名利誘惑，成就精彩人生；
虛名之下，更見定力；
知止，方能前行；
拒絕「網紅」，人生長紅；
不要人誇顏色好，但守初心永向前；
大人不華，君子務實。
【範文展示】
保持定力，行穩致遠
在「出名要趁早」許多人奉為圭臬時，在費盡心機的炒作層出不窮時，獨臂籃球少年張家誠和抗疫專家張文宏對「網紅」身份的拒絕，就像是一股清流，告訴我們：盛名襲來時，更要懂得保持定力。（提出中心論點）
定力是什麼？古人早就告訴了我們答案。《大學》中「知止而後有定,定而後能靜,靜而後能安,安而後能慮,慮而後能得」的句子告訴我們，所謂定力，其實就是知止，就是懂得拒絕。（從「是什麼」的角度對定力進行分析）成名的渴望無可厚非，能夠走紅也是一種幸運，但是，在面對突如其來的盛名時，如果缺乏足夠的定力，那成名也不見得是一種幸運。「小馬雲」範小勤在突然走紅網絡後放棄學業踏入名利圈，但很快被殘酷拋棄，最終重歸鄉村，但學業已被耽誤；君不見，有些家長致力於將孩子打造成「小網紅」，但代價卻是孩子的純真與健康。突然成名固然是一件可喜的事，但「所有命運饋贈的禮物,早已在暗中標好了價格」，虛名當前，缺少拒絕的定力，那等待我們的，可能不是幸運，而是人生的苦酒。
定力源於對自身的清醒認知，（結合材料對定力進行深入分析）面對紛至沓來的邀約與誘惑，張家誠始終記得自己「知識想好好練球」的願望，張文宏醫生始終記得自己「是個在實驗室裡做實驗的普通醫生」的身份。這種對自我的認知就像是人生的定海神針，讓他們在面對紛至沓來的名利誘惑時，始終能堅定地走在自己的人生正軌上，既不被「網紅」的光環迷惑，也不在一時的熱度中迷失。倘若他們如王安石筆下的方仲永一般，為了眼前的一點名利，而脫離自己的本色，不斷地在營銷與炒作中消耗自己，那等到網絡世界裡喜新厭舊的網友們退去，留給他們的，只能是人生的一地雞毛甚至是不進反退的悔不當初。
愚者圖虛名，智者務其實。元代詩人王冕一生正直豁達，不圖虛名，曾於墨梅圖上題詩「不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤」。真正的智者，在鄙薄流俗中獨善其身，以實幹向我們展示了定力的真諦。（聯繫相關事例進行拓展分析）「兩彈一星」功勳科學家「許身國威壯河山」，紮根戈壁大漠默默奉獻；黃旭華為研製核潛艇「甘做隱姓埋名人」，30年「水下長徵」無怨無悔；黃大年「加入獻身者的滾滾洪流中」，用生命開拓中國的地球深部探測事業……他們沒有人生裡沒有喧囂的熱度，沒有動輒數以十萬計的粉絲或轉發，更沒有走紅全網的誇張流量，但但他們始終記得自己的本色，國家和民族也始終記得他們的名字。
「大人不華，君子務實」。願更多人在名利面前有清醒拒絕的定力，在辛勤耕耘中收穫充實厚重的人生。（提出願景，升華主題）
【點評】這篇文章以「定力」為關鍵詞，結合材料，提出中心論點「要保持定力」。在寫作中，以「層進式結構」為框架進行論述，在提出中心論點後，分別從定力的概念，定力在材料示例中的具體表現，以及定力在現實社會中的集體表現等幾個角度分別展開，在對材料進行剖析的同時，也聯繫現實，對中心論點進行了深入剖析。結構嚴謹，語言連貫，是一篇不錯的作文。
模擬作文2
【作文材料】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
班會課上，同學們正就自我成才問題展開熱烈的討論。有同學引用《論語》裡的名言「君子不器」來闡述當今時代需要通才，強調要成為多才多藝的人。也有同學提出「君子當器」，認為當今社會需要的是專才，呼籲大家成為有專門特長的人才。
讀了上面的材料，你有怎樣的感觸和思考？請結合材料進行立意，自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少於800字。
【審題立意】
本題由寫作材料和寫作要求兩部分組成。
根據材料可知，作文是針對「自我成才問題」展開的討論，班會上同學們提出了兩種不同的觀點：一種是「強調要成為多才多藝的人才」，即通才；一種是「當今社會需要專才」。這兩種觀點各有道理，都可成立，所以同學們選取其中任何一種觀點作為作文的立意，均視為符合題意。「通才」往往強調的是人才的多種能力和綜合素質，專才則指在某一領域有著突出的過人的才能，專注一方面的研究，心無旁騖。考生應根據自己確立的觀點，陳述理由，進行分析論證。另外，考生也可將通才與專才結合起來進行辯證分析，認為二者應該結合，但要注意這種分析的分寸和尺度，因為根據人的精力和社會實際，既是專才又是通才是很困難的。可以認為專才也要有一定的綜合能力，以此為基礎可以更好地發展自己的專長，通才也應該有一定的專業範疇，在說理邏輯上不可過於絕對。
作文要求裡沒有限定文體，所以寫記敘文和議論文均可，寫記敘文的如果能很好地體現題目的要求、作者的觀點，敘事能力強的也可打高分。
優秀標題
1.用多才點亮未來
2.君子不器，博採眾技
3.專長化劍，斬破迷茫
4.用君子之器，迎復興之光
5.精一才而行天下
6.君子當器，精其技藝
7.求萬般色彩也需獨絕
8.才之所專，心之所往
9.君子當器，成就自我
10.專才之光，照亮時代的路
11.術業有專攻，君子需當器
12.窮乎於技可通神
13.成為專才，築強國之路
14.通才是時代的寵兒
15.人為通才，行穩致遠
16.君子不器，方成大器
17.以通才為槳，以專才為帆
18.「君子不器」，時代不棄
19.勿囿於專長，書寫多彩華章
20.君子不器，多才報國
21.專則通，通則達
22.君子成才，各有其道
23.可博可專，找準定位
24.呼喚「立體式人才」
25.先通再專，大有可為
26.量身打造，成才就好
【參考範文】
專才即是棟梁之才
如果將國家比作一個房子，那通才就像是房間內賞心悅目的器具，而專才則是承重牆，是棟梁，是他們支撐房屋屹立不倒。
專才是精通某方面知識、技藝的人，他們對於國家就像流動對於溪水，狂風對於沙漠，大地對於樹木，缺少他們，要麼失去活力，要麼消散絢爛，要麼則是生命的終結。
我們成才，要成為專才，這是人生短暫的無奈，是名垂青史、彪炳史冊的熱情而促使我們的選擇，大千世界絢麗多彩，可我們如何有時間都去體驗一下？飛馳的車輛，頻閃的霓虹燈擾亂人的耳目，走馬觀花式的來人世一遭，可對得起自己不墜青雲之志的報負？不如找準自己的定位，集中一點，登峰造極，在崎嶇的人生路上開創出一條確確實實使僅屬於自己的康莊大道，如此專業一點，方能不愧平生之志。
社會不斷轉動的齒輪，咬合間在促使我們成為專才。曾經的社會是「君子不器」，因為昏暗的世道在那裡，君子不得不多學習來懂得更多的明哲保身之道，但現在不同了，憲法明明白白、司法公公正正，我們不必有性命不保的顧慮，可以潛心學習；且社會上的分工不斷細化，從而導致無論你精通哪幾種技藝，最終還是只能選擇一種奉獻終生。專於一點，這是社會大勢所趨。
複雜而變幻莫測的國際關係促使我們成為專才。這是刻在心中的愛國情懷和愈演愈烈的國際競爭所導致的必然選擇。一個國家的實力，很大程度上取決於它的尖端技術，倘若不為專才如何立於高端技術的風口浪尖處？如何破除萬難成為某一領域的先鋒？如何為民立命為國保平安？專於一點，這是炎炎赤子心的導向。
當然，也不能忽視通才的作用，他們像是社會的穩定性和潤滑劑，但畢竟，通才不必過分精通這些事物，這就導致通才比專才要多，我國現在便處於這種情況，基礎已經有了，只是缺少那頂天立地的專才，所以培養專才緊迫且重要。所謂「君子不器」，皆守株待兔耳！
唯有專才，才成棟梁之才。
【點評】
開篇運用比喻，將「通才」和「專才」關係點出，同時也暗含了自己的觀點，十分巧妙。文章行文如流水般曉暢，從人生、社會和國際關係三個方面展開論述，語言端莊大氣，字字透露出廣闊的胸襟。在結尾處，作者沒有完全割裂兩種觀點，沒有將自己束縛在「專才」的桎梏中，回說「通才」的積極作用，既照應了開頭，也讓「通才」巧妙地為自己「專才」的立論服務，可謂用心極深。
模擬作文3
【作文材料】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
高鐵上的「座霸」視頻，前兩天在各種社交平臺上刷屏。主人公孫某隨後被曝出的經濟學博士學位，又掀起了二次傳播的熱度，給近期的社會新聞輿論場，帶來了又一全民參與話題。
同樣在交通工具上，主人公同樣是高學歷，8月24日的另一條新聞也頗耐人尋味：「因不肯系安全帶，廣州一大學生把長途客運司機推翻在地。」據稱，被打司機年紀稍大，倒在過道上，爬不起來。等車上乘客報警，打人大學生才趕緊道歉，主要原因還是考慮到要是被帶到派出所，「好不容易考上大學卻要留下汙點」。
對於以上材料，你怎麼看，請根據你的感悟寫一篇文章，字數要求800字以上。
【範文展示】
別讓素質配不上學歷
劉瑜說：何為修養？不給你身邊人帶來負面影響就是修養。我想，讀的書越多，越應理解修養與素質對於我們是多麼重要。但"座霸"的高學歷，不服從乘車規則的大學生，使人們對於"高學歷就是高素質"這一傳統觀念打上了一個問號。對於博士"座霸"和推人大學生，我更想說的是：承擔責任，遵守規則，別讓素質配不上學歷。
別讓素質配不上學歷，高學歷低素質是社會之痛。
放縱自己的欲望是最大的禍害；談論別人的隱私是最大的罪惡；不知自己的過失是最大的病痛。身為精英階層的博士、大學生，可以說能夠極大的影響人們對社會現狀的判定，社會大眾會因這樣的個案產生對高學歷群體的質疑。像女博士大鬧機場，返鄉大學生強佔座位的事件屢見不鮮，他們在一次次違反規則的同時，摧毀著大眾一次次的信任；一邊用肆意破壞規則滿足私慾，一邊在用"實際打臉"背叛初衷，不要讓我們的社會真的一如笛福筆下的空罐子，在綴滿星辰的天空下留著冷與空。
別讓素質配不上學歷，高學歷低素質只因規則意識淡薄。
每個人都在兩條線內遊走，一條高線，一條底線，高線叫道德，底線叫法律。對於博士"座霸"的身體有病，鐵路部門最終也只對其作出罰款300元的處罰，即使他們沒有觸犯法律，可公道自在人心。一名帶孩子的女性以等老公為由，用身體強行阻擋車門關閉，造成高鐵晚點，而恰恰該女子就是某小學的副主任。是智識越高，越要遵守規則，還是越有權力凌駕於規則之上？答案無疑是前者，規則意識的淡薄造成高素質低學歷事件層出不窮。
別讓素質配不上學歷，高學歷低素質需要社會大眾共同整改。
唯有時代，取之無盡，用之不竭，容得下最大的夢想。只有社會大眾共同發力，激濁揚清，才能從根本上遏制學歷與素質的失衡。《天才槍手》中的小林本可以擁有光明的前途，可利益使他搖擺在法律線上，天才選擇了用智慧去豪賭，觸犯規則與法律，懸掛在頭頂的達摩克利斯之劍傾刻間便足以割裂她的前景。"座霸"在社會公眾的輿論中做出了道歉，推人大學生也接受了應有的處罰，只有全社會共同努力，才能讓守護規則的人不寒心，遵守規則的人不鬧心，
能力越大，要承擔的責任應該更大。正如哲人所言：願我來世，得菩提時，身如琉璃，內外明澈，淨無瑕穢。把"高素質無論學歷高低"的問號拉直，別讓素質配不上學歷！
模擬作文4
【作文材料】
閱讀下面的材料．根據要求寫作。（60分）
一位物理學家曾致力於研究某課題，因成績不佳便轉換了領域，結果意外獲得了許多新發現。不少同行稱讚他「審時度勢」，「跨界」思維讓他打開一片新天地。但有位大科學家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學家，但卻不能容忍這樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方，在容易鑽透的地方拼命鑽了許多孔。只有持之以恆地「朝最厚的地方鑽孔」，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說，一輩子鑽「最厚的地方」，不如多鑽幾處「最薄的地方」，那樣更有成就感。
鑽「最厚的地方」還是「最薄的地方」？對個體來說，這是一道事關自我發展的選擇題；對國家民族而言，則是事關前途命運的必答題。
處於大發展時代的你，對此有何感觸和思考？請聯繫現實生活，表明你的態度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少於800字。
【審題立意】
1.「最厚的地方」意味著困難多、風險大，人生總有繞不開、躲不過的「最厚的地方」。於個人而言，「鑽最薄的地方」就是缺乏韌勁，拈輕怕重，遇到難題瞻前顧後；敢於「鑽最厚的地方」就是不怕困難，攻堅克難，終將磨礪真本領、收穫真才幹，擁抱不一樣的風景。志不求易者成，事不避難者進。
2.於國家而言，核心技術突破不了，就會永遠受制於人；腐敗這個「最大威脅」拔除不掉，就會失去民心；深化改革中的「攔路虎」清除不盡，就會影響前進步伐。這些，都是繞不開、躲不過的「最厚的地方」。直面考驗，迎難而上，鑽得進去，研究透徹，才有利於開創事業發展、民族振興的新局面。
3.「與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。」與其跨界發展，不如專一執著，持之以恆，一生做好一件事，必有大成。
4.大發展的時代給予每個人更多的選擇機會，審時度勢者勝，創新求變者強，找到最有利於自己的地方，就是找到了人生木板上」最薄的地方「。用巧勁替代蠻勁，大膽跨界，可以在有限的人生獲得更多的成就。
5.成長無法抄近道，成功沒有短平快。
【參考範文】
做一個「取得火種」的人
應當承認，那位物理學家能「審時度勢」、善用「跨界」思維，打開一片新天地，用材料中比喻的說法，他在有限的時間裡，「拼命鑽了許多孔」，從績效角度看，也是成績斐然，令人讚許的。但是，這些成績卻讓大科學家無法容忍，大科學家覺得，孔不在多，有火則靈！兩相比較中，作為讀者，很容易從中看出那位多孔學者的「急」與「淺」，看出那位科學家的「韌」與「深」。
如果讓我選擇，我會站在大科學家一旁，沒有一絲猶豫，原因很簡單：在我看來，同為鑽孔者，在這個大發展的時代，或者說，在任何一個時代，更需要能取得火種的人。
「朝最厚的地方鑽孔」是一個比喻，正如「取得火種」。但是，並不是所有的鑽木活動都可以取得火種。像那位物理學家，既然稱得上物理學家，那麼，他應該具有相當的專業水平，也具有做學問的某種品格，比如執著，堅韌。如果沒有這些品格，可能他只是一個學物理的，很難成為一位物理學家。我們都知道，做學問是很艱難的，有的人終其一生，可能只是有所小成而未能大成，但是，從學術的傳承上看，卻是前人鋪路搭橋，後人行深致遠。有了這學術接力，持之以恆，「朝最厚的地方鑽孔」，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種，才會有學術品格的提升，才可成其學術人生之「大」！
「朝最厚的地方鑽孔」，於個人而言，可以獲得學術成就，提升學術品格；「取得火種」，對於時代而言，則是開天闢地之功，有促進時代變遷之力。
從人類歷史的發展而言，「取得火種」正是讓人類遠離茹毛飲血的野蠻而走向文明，可以說，「火種」成為人類進化過程中的核心力量，而這火種的取得，正是燧人氏的執著如一，持之以恆，在最吃勁的地方磨礪所取得的。與此類似，人們評價孔子的意義說：「天不生仲尼，萬古如長夜！」孔子身上也具有這種「朝最厚的地方鑽孔」的精神，他執著一念，周遊列國，試圖復周禮，行儒道，最終處處撞壁，卻不悔改，退而著春秋，以文化化育後世無數代，終成其聖人之位，為中華民族的文化取得火種，至今不滅。
然而，這種「朝最厚的地方鑽孔」而「取得火種」的精神，在當下日漸成為稀缺，因而，我們更多的是在「最薄的地方」獲得了自以為可以誇耀的成績，甚至自認為這此事成績「舉世矚目」，標榜為「新的四大發明」，誰知別人以一枚小小「晶片」就可以卡住我們的脖子，試圖讓我們無法呼吸。為什麼會這樣?一個有著四大發明的民族，為什麼會如此不堪一擊？答案只有一個，那就是，我們少了「朝最厚的地方鑽孔」的那種精神，少了執著與持久，多了「速成」與功利。
當然，這裡也並不是全盤否定「朝最薄地方鑽孔」的意義與價值，只是從時代和民族的角度，借這個故事發出一點聲音：一個民族，一個時代，總需要有一些「朝最厚的地方鑽孔」的人，更需要這個民族、這個時代「取得火種」的人！
這是一道選擇題，我們做出的選擇應該並不困難；這是一道必答題，我們不僅要寫出答案，更要在寫出答案之後的行為：做一個取得火種的人。