"青藍工程"搭平臺，各科教師展風採；賽課活動勤練兵，專業水平共提升。安陽市飛翔學校本學期繼續開展「青藍杯」、「新芽杯」賽課活動，五六年級語文組全體教師參加了此次賽課活動，大家精心備課，呈現了一節節精彩的課堂，師生們在和諧的課堂上都獲得了成長。
本學期，五年級語文組進行了「探索小學語文課堂同一單元梯度學習」的課題研究。本次教研課，六位老師就五年級上冊第七單元「四時景物皆情趣」進行了有層次、有梯度的教學，並在學校教學大賽上進行了展示，安陽市骨幹教師培訓團隊共同參與了五年級語文組的教學大賽活動。
《月跡》一課，尹婷老師讓學生走進美妙的月色之中，和作者一起追尋月的蹤跡，同作者一同天真地、全身心地去感受，去體驗，從而獲得一種美的愉悅。
聚焦疊詞，用文字的獨特傳遞著某種生命體驗的獨特；鎖定通感，巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，將虛幻又真切的月亮切入了每個學生的心靈世界。
《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。課堂上，苗曉娟老師循循善誘、順學而導，引領孩子們讀出了意，研出了情，悟出了境，品出了韻，讓我們感受了納蘭性德的詞之美。
學生跟隨著苗老師，朗讀、感受、思考、表達，展現著他們生命的精彩。
常少輝老師執教《鳥的天堂》一課。在常老師的引導下，學生們體會到了「鳥的天堂」的真正含義，感悟出榕樹的茂盛、富有生命力。
整節課教學目標明確，板書精美，教學活動實用有效，學生受益匪淺。
《四季之美》這篇寫景的文章運用動靜結合的手法，語言形象生動，讀起來親切、自然。王琪老師利用多媒體中美麗的四季圖，讓學生們感知著四季給大自然帶來的不同的美，激發了學生對大自然的熱愛之情。
教師激情澎湃，充分調動了學生的學習積極性，學生感受到了作者筆下的四季之美的獨特韻味。
「新課標」在習作目標中指出：「養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。」劉靜逸老師執教的第七單元習作《——即景》，讓學生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習作。
整堂課中，劉老師讓學生「心動」、「口動」、「筆動」，解決了「作文難」的問題。無論是寫自然現象，還是寫自然景觀，學生皆情趣盎然，真是「童心之下萬物皆活」。
《山居秋暝》是一首五言律詩，描繪了初秋薄暮、雨後初晴的山中圖景。劉璐老師帶領孩子們感受王維「詩中有畫，畫中有詩」的特點。
劉老師引導孩子感悟詩中描寫的美麗畫面，學習動靜結合的寫作方法，使學生感悟詩人對山間景色的喜愛、歸隱山林心願的情感。
六年級語文組在探究中求知、在合作中發展、在對話中成長，構建了一節節精彩紛呈的課堂。
王春夢老師執教的《夏天裡的成長》是第五單元的一篇課文，本單元是習作單元，語文要素是「體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的」。課始，王老師帶領同學們回顧了一至五年級應掌握的習作本領，進而出示本單元的習作要求。
接著，王老師通過引導同學們找出中心句，了解各段描寫的內容。然後逐段品讀，讓學生在讀中整體感知，讀中有所感悟，以讀求法。
王老師引領學生一次次走進文本，觸摸文本，在教學中巧妙地引導學生從動植物、事物、人三方面指導學生圈畫關鍵詞句，品讀描寫各種事物生長的語句，進而體會圍繞中心意思寫的方法。
史博老師講授的是統編版語文六年級上冊習作單元的《盼》，教學重點是「緊緊圍繞中心意思，選取不同事例」。史老師巧妙地從題目入手展開教學。
學生在課堂上通過分角色朗讀、教師範讀、指名讀、同桌互讀等多種朗讀形式，對人物動作、語言、心理以及環境的描寫有了深入的體會，將「我」對新雨衣的喜愛和「盼」的情感細膩生動的呈現出來。
整篇課文主線問題清晰，老師層層誘導，環環相扣，讓學生結合自身談看法不僅讀懂了課文，而且學會了從不同方面或選取不同事例表達中心意思的習作方法。
《只有一個地球》是一篇科學小品文，它從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，同時又告誡人們要保護地球的有關知識。盧莎莎老師在執教本課時，教學目標明確，教學思路明晰。
盧老師在課堂上適時補充有關圖片資料，適時引導學生抓關鍵詞句的理解，使學生心靈上受到極大震撼，在情感上和作者產生共鳴。「只有一個地球，必須精心保護地球！」順其自然成為了學生的呼聲。
學生反覆朗讀課文，
深入挖掘語言文字的情感因素，沉浸在語文的真善美魅力之中。
課後，語文組的老師們進行了評課，針對每節課的精彩共同分享感受，也抓住每點不足發表不同見解。教師們在課堂上鍛鍊，更在評課中成長。
校長參與課堂教學大賽的全過程，既是評委又是引領者，從課程改革的最新信息，到先進教育理念的落實，再到學生的認知規律和教學環節的設計，一次次的細緻點撥和指導，讓老師們醍醐灌頂，感受到了實實在在的成長，得到了滿滿的收穫！