前段時間，來找我諮詢的父母有很多，他們最關心的問題就是要不要給孩子報幼小銜接班。
按道理說，很多父母覺得沒有必要報，畢竟開始上了小學，孩子以後就會特別忙，不如趁著這段時間好好休息。
但是，父母也會有擔憂，畢竟其他孩子都學習了那麼多知識，等到老師提問的時候，都能積極發言。自家孩子要是啥也不會，自信心也容易受到打擊，那以後的學習之路可能就不好走了。
所以父母就會很糾結，到底要不要幫助孩子做幼小銜接。
實際上，這樣的理解是有偏頗的，也正是因為這樣的偏差，教育部才會出臺《學前教育法草案》公開徵集意見，明確幼兒園不得教授小學階段的教育內容，不得開展違背學前兒童身心發展規律的活動。幼兒園不得教授小學階段的教育內容。
這件事情也得到了大眾的關注，幼小銜接早就已經成為了一個社會熱點問題，很多父母都因此感到困惑，甚至是焦慮。幼小銜接要不要做，如果需要做，又應該怎麼做呢？
進行幼小銜接沒有錯，但是要看銜接的是什麼
知乎上曾經這樣一個熱門話題：如何看待幼兒園不教知識了？
還記得我小時候，老師在幼兒園也沒有教孩子很多知識，每天的生活就是開開心心地玩兒。但是，即便這樣，在上小學的時候，大家也並沒有感受到什麼壓力。而且，所有人都是這樣，似乎也都沒有覺得這樣有什麼好或是不好。
但是，隨著大家越來越重視教育，本來無所謂的事情就逐漸成為了一件大事兒。父母們為了不讓孩子輸在起跑線上，就在開始奔跑之前給孩子「吃小灶」。在幼兒園的時候，就讓孩子拼命學習，音樂、美術這些特長就不說了，恨不得連小學三年級的知識都提前學完，覺得只有這樣，才算是不輸在起跑線上。
輔導班也感受到了家長的焦慮，所以在宣傳的時候，都會告訴家長，在這學完，7歲的時候就能達到小學三年級的水平，三年級的時候就能達到初中的水平，父母一聽這個，都毫不猶豫地給孩子報名。在父母眼裡，這就是孩子美好未來的保障。
孩子從幼兒園進入小學，不論是從身份角色，還是知識儲備，對於孩子的確都是一個挑戰，如果之前就了解一些知識，自然壓力會小一些。所以進行幼小銜接是十分有必要的一件事情。
不過，這並不意味著幼小銜接僅僅就是了解小學的基礎知識，背會多少個單詞，能算到多少以內的加減法。
「授人以魚不如授人以漁」，如果想要幫助孩子進行幼小銜接，更重要的是要幫助孩子懂得如何學習，只有這樣，才能促進孩子健康成長。
幼小銜接必須做，但銜接的是習慣，而不是知識
就在前兩天，有個姐姐來找我聊天，還一再地囑咐我，要讓女兒上幼小銜接班。
她非常認真地對我說：「哪怕就上半年，也不能不讓孩子上。要不等到上小學，老師發現很多孩子都會了，在課堂上也就不會講得那麼詳細了，長此以往，孩子就會被落下。自信心、自尊心都會受到損傷，如果這樣，以後想讓孩子成為一個學習好的孩子，那就是難上加難了。」
但是，我對這樣的觀點倒不是很能接受。當然，我也希望孩子以後可以學習好，但是學習好的前提並不是提前學習，更何況，如果僅僅靠提前學習來讓孩子看起來比別人強，那是不是孩子一輩子都要提前學習呢？當有一天無法提前的時候，是不是孩子也就再也無法保持優勢了呢？
更何況，一年級時候，孩子們學習到的知識還是相對比較簡單的，只要孩子在課上跟住老師，課下父母再陪伴孩子一起複習和預習，孩子並不會出現那種完全跟不上的情況。也許提前學習，可以讓孩子在這個階段省力一些，但是孩子也有可能因為已經會了，而出現上課不認真聽講的情況，一旦出現這種情況，對於孩子今後的學習習慣的養成都會產生影響，那就得不償失了。
父母要明白，可在孩子小的時候，知識學習並不是孩子人生的全部，有很多方面的培養其實是比知識教育更重要的，那就是習慣的養成。
首先，父母要幫助孩子養成良好的生活習慣。
家裡有小學生的父母都有過這種感受，孩子在剛上學的時候，放學回到家都會感覺比較累，到了晚上連玩具都不愛玩兒了，就是想睡覺。
有些父母會覺得，之前孩子上幼兒園，也不是每天都在家呆著，這有什麼區別呢？當然會有區別，我們可以想一想，孩子在幼兒園的時候，還是以玩兒為主，而且孩子隨便動一動，老師也不會因此批評孩子。要是家裡有事兒，孩子可能這兩天就不去幼兒園了。相比較於小學，在幼兒園的日子，孩子還是比較自由散漫的。
而進入小學之後，老師會在課堂要求孩子認真學習的同時，也會幫助孩子建立規矩，比如不能隨意走動、不能交頭接耳、要保持良好坐姿等等。這些習慣的養成對於孩子來說，都是非常消耗體力的事情，如果孩子不能儘快適應，那麼對孩子的學習也會產生影響。
所以，父母在家裡就要提前有意識地培養孩子，比如到了什麼時間就要去做什麼事情。該吃飯就吃飯，該睡覺就睡覺，讓孩子先產生一定的時間觀念，這樣等到老師去要求孩子的時候，孩子會更容易接受。
同時，父母還要讓孩子去做一些力所能及的事情。比如，玩完玩具要收拾屋子，自己看過的書要及時整理起來，這樣既可以保持屋子的整潔，為孩子提供一個良好的學習環境，還可以讓孩子懂得整理與收納，今後進入學校也可以自己整理書包和學習用具。這些自理能力的培養都將有助於提升孩子的動手能力，建立規則意識，同時也可以讓孩子更好地適應小學生活。
其次，父母要幫助孩子養成良好的學習習慣。
無論孩子處於人生的哪個學習階段，學習習慣的養成對於孩子而言，都是非常重要的。
所謂良好的學習習慣，最重要的就是要讓孩子知道學習是自己的事情。
很多父母都喜歡督促孩子學習，哪怕孩子已經很自覺了，也還是不放心。但是，父母總是這樣嘮叨，時間久了，孩子就會覺得自己是在為父母而學，慢慢地就會產生逆反心理。
實際上，無論孩子多小，學習都是孩子自己的事情，是他在為了自己的未來而努力。所以，父母要幫助孩子建立一種意識，那就是學習是自己的事情，而父母就需要做的就是學會放手。
尤其是在孩子完不成作業的時候，父母既不要訓斥孩子，逼迫孩子必須完成，也不要自己替孩子來完成。父母完全可以讓孩子按照自己的節奏，就算是完不成，那就帶著沒有完成的作業去學校。
當老師批評孩子的時候，孩子就會知道自己沒有完成作業是不對的，而且這個後果需要自己來承擔。這樣孩子下一次自己就知道如何合理安排時間來完成作業了。
與此同時，還有一點也非常重要，那就是要讓孩子有一個良好的體能。進入小學之後，課業負擔越來越重，很多父母就只顧著讓孩子學習、寫作業，而讓孩子放棄了運動。
實際上，這種方法是不對的。孩子只有有了好的身體，才有可能成績好。如果一味地追求成績，最終身體出現了問題，一切都將成為空談。
所以，不論孩子多忙，父母都要帶著孩子去參加一些戶外運動，如果可以的話，最好是爸爸帶著孩子去運動。在運動的過程中，可以幫助孩子強健體魄，還可以讓孩子學習到爸爸身上堅強勇敢的品質，對於孩子的人格培養也是十分有意義的。
做好幼小銜接是對的，也是父母必須要做的事情，但是，父母一定要記住，進行幼小銜接最好的場所是在家庭，而絕不是在培訓班。