一年級孩子記憶問題
有家長問：一年級的孩子笨，成績不好，注意力不集中，記憶力不好，應該怎麼辦？
很多家長朋友都遇到了同樣的問題。孩子在一年級時，感覺記不住東西、成績不好，而這個原因就往往在家長朋友所提的問題當中：注意力不集中。
這就是孩子為什麼記憶不好的一個根本原因。因為老師在認真講課，孩子卻在看天空有幾朵雲、幾隻鳥，有什麼人從教室門口走過……孩子的注意力不在上課，不在老師這裡，所以孩子沒有聽進去老師所講，也沒有看見老師所寫。
這就是研究專注力的老師們特別強調孩子的注意力問題。孩子注意力不在學習上，或者說他專注於學習的這個時間比較少，孩子就沒辦法持久學習，記憶力就會表現出較差的現象。
孩子的記憶力只要沒有病理性的缺陷，普通孩子的記憶力都是很不錯的，孩子們的記憶力相差並不多。
再加上我們大腦的一個思維特徵，就是大腦喜歡簡單的，不喜歡複雜的；喜歡有規律的，不喜歡混亂的；喜歡形象的，不喜歡抽象的。結合這個思維特點，我們可以對孩子們進行以下方面的訓練。
一、記憶力訓練的基礎是專注力訓練。
孩子沒辦法聽到或看見學習的內容，那就想辦法讓他聽到或看見。
我們可以做於採用以下幾種方式方法：
第一，訓練孩子聽的能力。以簡單到困難的句子來訓練孩子的聽覺方面的專注力。
我是一隻小鳥。
我是一隻自由飛翔的小鳥。
我是一隻自由飛翔的小鳥，在無邊無際的天空中翱翔。
……
就是這樣一種形式，由易到難的訓練孩子聽，然後讓孩子把他聽到的內容複述出來，一次不行聽第二次，多訓練幾次即可。
第二，訓練孩子看的能力。給孩子一段文字、畫面，讓孩子仔細去觀察，然後拿開這些文字或圖畫，讓孩子回憶並講述所看到的內容。
這種訓練非常簡單，不需要什麼特殊的材料，只需要隨意找一個物品、一幅畫面，或者隨意找一段文字給孩子看即可。
第三，訓練孩子動的能力。在一件事情當中訓練孩子動起來的能力，完成必要的任務。孩子的作業、遊戲、活動都可以作為一個訓練項目。我們就是給孩子要求，按要求完成任務來檢查孩子行動的專注度。
2，訓練孩子的想像能力。
記憶力在一定程度上，就是想像力。一個內容要形象生動起來，我們就容易記憶下來。如果只靠我們的口頭描述，只靠文字的一個簡單呈現，是沒有生動形象的畫面的。因此需要訓練孩子們的想像力，讓他們在大腦中去想像構造各種場景、各種畫面，或者給孩子呈現出必要的場景、圖片，以便孩子在大腦當中想像出畫面來。
有了這種生動形象的畫面，孩子的想像力就會非常的具體，他們就會輕易地回憶起他所看見的內容。因為他所看見的物品、畫面都是有特徵的，孩子們可以通過這些細節、這些特徵來回憶起他看過的內容。
所以，訓練孩子想像的能力就是在訓練孩子的記憶力。
3，表演式學習。
通過表演，孩子能更深刻地感受到學習的樂趣、趣味，他不會覺得學習是一種很枯燥的事情，他反而會覺得學習有趣的，可以像遊戲一樣玩起來，孩子的內心就容易接受這種學習。孩子們就能主動參與到學習當中，自然而然就可以把要學習的內容記憶下來。
4、反覆的強化訓練。
我們的記憶力是存在著遺忘的規律的，我們的學習需要適當地重複或者複習。有一個非常重要的學習方法，就叫重複學習法，我們的學校普遍都在運用這種方法。其強調的就是我們在學完一個內容之後要適當地去複習和鞏固，通過反覆的強化學習將學習內容給記下來。
如果說孩子真的出現記憶力不好的情況，那家長真需要讓孩子反覆學習。今天學累了，明天繼續，不行的話後天再反覆強化。功夫不負有心人，通過自己的努力一定能夠將內容記下來的。
結束語
一年級的孩子記憶力不好，最重要的問題不在於他的記憶力上面，而是孩子的注意力訓練，家長要多關注一下孩子這方面的情況，進而提出行之有效的方法和對策。