數學是孩子整個學習過程當中，最重要的學科之一，所以家長也是非常的重視，希望孩子能夠在啟蒙階段能夠對數學有很好的了解，這樣好在將來學習數學的時候更輕鬆。
家長的初衷是好的，但是很多家長卻「好心辦了壞事」，反倒是讓孩子對數學提不起興趣，讓孩子以後學習數學更困難。
數學啟蒙究竟要啟蒙什麼？
其實很多家長之所以走了錯路就是沒有正地i理解數學啟蒙的概念。給孩子做數學啟蒙的意義就是讓孩子用擁有良好的數學思維。
但是無論是在網上，還是生活當中遇到的很多家長，都會特別驕傲的說，我家孩子才幾歲零幾個月，就可以數到100了。也會有些家長說，我家孩子才幾歲，10以內加減法都沒有問題。
這完全不是在培養孩子的數學思維，而是在在考驗孩子的背誦能力。
曾經有一個媽媽帶著孩子來找我的時候，說他家孩子兩歲零3個月了，能夠數到100，特別驕傲，然後我隨手拿起5粒擺在一旁的葡萄，問孩子「有幾個」，孩子特天真的說「3個」。
他媽媽臉色一下子就不好了，然後指著葡萄說，「你再好好數數，有幾個」，孩子指著葡萄說，「1個，3個，4個，6個、2個」「有兩個」。
為什麼會這樣，就是因為孩子只是在背誦，並沒有理解，根本不能把數字「1」和「一粒葡萄」的概念結合起來。
數學啟蒙從來都不是教孩子數數，做加減法，而是需要讓孩子明白數學和生活的關係，當孩子真正的可以在生活中把數學的概念融會貫通了，才是做對了數學啟蒙，幫助孩子提升了數學思維。
真正的數學啟蒙可以從些點入手：數量、形狀、尺寸、組合、模式、組織歸納……
讓孩子明白了這些概念，才是真正的做好了數學啟蒙，幫助孩子形成了數學思維。
那麼這些思維看似複雜，其實都是比逼著孩子做加減法，從1數到100簡單多了，而且也更有趣，完全可以做到玩著玩著就會了。
數量
讓孩子數數，其實最根本的目的也是讓孩子明白數量的概念。但是只是數數，孩子是不知道「1」「2」都是什麼意思的，這和生活太遙遠了。
所以這不建議家長盲目追求讓孩子從1數到100。
那麼怎樣才能讓孩子理解數量的概念呢？很簡單，從生活出發。任何生活中數量多的東西，都可以拿來讓孩子學習「數量」的概念。
吃葡萄的時候，就可以拿兩個盤子，先把所有葡萄都放在一個盤子裡，然後把一粒葡萄放在空盤子裡，然後指著葡萄說「1」，然後再拿過去一個葡萄，然後說「2」……以此類推。
這樣孩子學會了數數，同時也是真的弄懂了數字包含的含義是什麼。
形狀
讓孩子了解形狀就更簡單的了，生活中出處處有例子，地板、桌布、電視……
但是千萬不要用很抽象的概念去幫助孩子定義什麼是三角形，例如三角形有三個頂點，有三條邊」，反倒把簡單的事情抽象化了。
尺寸、重量
尺寸、重量也都會需要讓孩子通過對實物的比較去理解，帶著孩子真實地用尺子去量，或者是感受重量，孩子自然就明白了這兩個的概念。
這比叫孩子乾巴巴的概念有效多了，而且孩子還能從中獲得樂趣。
分類歸納和模式總結
這是孩子的習題當中最經常出現的一類，那麼家長也是要把這個概念從習題當中拉到生活當中。比如把積木按照顏色分類，或者是按照形狀分類。
模式總結也是一樣，引導孩子發現衣櫃本來擺放位置的規律，然後讓孩子去把衣服放進衣櫃裡。
具象而非抽象，感知而非背記。對於學齡前寶寶，尤其是3-4歲以前的寶寶來說。用好玩具、遊戲以及家中日常用品，通過娛樂和生活，感知數學的基本概念，這是這個年齡段寶寶數學啟蒙的核心要求。
但是家長一定要記住，還是要以引導為主，如果孩子不理解就不理解，不要生氣，家長只要堅持，久而久之，孩子肯定是會理解的，而這種理解雖慢一些，但是絕對比讓孩子粗暴地背誦效果要好。
那麼這篇文章有幫到你嗎？或者是你有什麼好的學習數學的方法，可以在下方留言~