問題：元寶拿了哥哥的貼畫，廚寶搶了回來，元寶哭著要貼畫。
傳統做法：1.告訴元寶貼畫是哥哥的，應該還給哥哥，結果是元寶哭得更厲害；2.要求哥哥把貼畫給弟弟，開始說教哥哥應該把貼畫讓給弟弟玩，哥哥開始哭；3.把貼畫沒收，誰都不許玩，看似公平，但是兩個孩子都不高興。按照以上三種方法處理，孩子心中充滿委屈甚至仇恨，更是無法從中獲得經驗教訓及能力提升，類似問題會反覆發生。
我的做法：
爸爸：（問題描述）讓我來看看發生了什麼事情。是元寶想要哥哥的貼畫，哥哥不給，（產生共情）元寶很傷心就哭了是嗎？
元寶哭著點點頭。
廚寶：這是我的貼畫，他總是不經過我同意就拿我的東西。
爸爸：弟弟太小，可能有時候分不清哪些是你的，哪些是他的。（表達態度）反正我不喜歡聽到你們有人哭，（徵求意見）你們想想有什麼辦法？
廚寶：給他別的貼畫。
元寶：不要別的，就想要這個貼畫。
爸爸：（給出意見）我有一個建議，廚寶把你的貼畫給弟弟，我給你一個其它的貼畫，但是元寶以後拿哥哥東西要問問哥哥是否同意，要對哥哥說謝謝，你們看這樣行不行？
廚寶：（執行建議）可以，把貼畫給你。
元寶：謝謝哥哥。
問題反思：我們針對孩子之間的矛盾進行教育，不僅僅是為了安撫孩子，平息矛盾，更重要的是讓孩子從矛盾的解決中吸取經驗教訓，學會相互理解溝通，鼓勵孩子用正確的方式處理問題。相比於簡單粗暴的挖苦、說教和懲罰，這才是孩子成長中的寶貴財富。
以上內容為兩寶爸爸根據真實情況記錄。