為貫徹落實《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神，根據教育部《普通高中課程方案》（2017年版2020年修訂）和《教育部關於做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》要求，自2020年秋季開始，我省普通高中高一年級全面實施新課程、使用新教材。為切實做好新課程新教材實施工作，深化普通高中課程改革，結合我省實際，制定《關於做好普通高中新課程新教材實施工作的意見》
指導思想與基本原則
01
指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以「重要窗口」為標準，統籌推進普通高中課程改革、高考綜合改革和高中階段教育高水平攻堅計劃，全面落實新課程新教材的理念和要求，轉變育人方式，強化選擇性教育和個性化教育，努力實現普通高中高質量發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
02
基本原則
1.以生為本，立德樹人。要遵循教育規律和學生成長規律，以生為本，拓展教育載體，豐富教育內涵，創新方式方法，把立德樹人融入課程、教學、活動、評價等各個環節，實行課程育人、實踐育人、文化育人、活動育人，落實落細思想道德教育，強化理想信念教育，厚植愛黨愛國愛人民思想情懷，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
2.強化選擇，轉變方式。要堅持選擇性教育思想，以問題為導向，用好改革利器，推動分類辦學，著力發展核心素養，全面提高學生綜合素質。進一步凝聚改革共識，探索多樣化的學習方式，建立學習結果與學習過程並重的評價機制，做好新課程新教材實施工作。
3.完善機制，強化保障。加強領導，明確工作主體責任，建立健全組織領導、系統培訓、示範引領、監測督導等工作機制，完善經費投入、師資配置、專業研究、設施配備等保障機制，為新課程新教材實施提供有力支撐。
總體目標
通過本輪新課程新教材的實施，建立完善一套順應時代要求、彰顯選擇性教育思想、選修課程豐富、對接未來教育、符合浙江實際的普通高中課程體系。進一步優化育人方式，推進普通高中學校教育轉型，實現多樣化特色發展。突出核心素養的培育，促進學生全面而有個性的發展，為造就大批高素質勞動者、專門人才和創新型人才奠定基礎。在2020年遴選確定樣本學校的基礎上，培育一批新課程新教材示範區和示範校，爭當全國實施普通高中新課程新教材的排頭兵，努力成為展現新時代中國特色普通高中教育的重要窗口和典型樣板。
主要任務
01
規範課程設置與管理
嚴格按照教育部《普通高中課程方案》（2017年版2020年修訂），合理安排高中三年各學科課程，注重課程設置的均衡性和學科學習的可持續性。開足開齊必修課程，特別是綜合實踐活動、勞動、體育與健康、音樂、美術等課程，加強理化生實驗教學。根據學校實際統籌規劃開設選擇性必修課程和選修課程。
02
強化選修課程建設
堅定教育改革方向，遵循新課程新教材理念，充分尊重每個學生的選擇。因地制宜加強特色化、精品化地方課程和校本課程建設，根據學校特色和定位，科學謀劃、開發開設分類分層可供選擇的選修課程，落實好選擇性必修和選修課程設置，建立學分管理制度，滿足學生個性發展需求，促進學生全面而有個性的發展。
03
推進選課走班教學
變革教學組織形式，建立和完善行政班與教學班並存的教育教學管理制度，構建規範有序、科學高效的選課走班運行機制。從滿足學生不同發展需要出發，全面實行必修課程分層走班、選擇性必修課程和選修課程分類走班、體育與健康和藝術課程分項走班教學，讓「網上選課、一生一表、走班上課」成為高中教學新常態。
04
深化課堂教學改革
嚴格按課程標準和教學計劃順序漸進開展教學，探索建立培養核心素養的教學方式和評價方式。積極探索基於真實情境、問題導向的互動式、啟發式、體驗式等教學方式，加強跨學科綜合性教學，推進基於大數據的精準教學，提高課堂教學效率，促進信息技術與教育教學的深度融合。利用線上教學跨時空、多資源、可重複等特點，充分發揮線上教學對促進優質教育資源共享、推進個別化教學等重要作用，促進教師進一步轉變教育教學觀念，推進教學方式改革，提高教育教學質量。
05
強化教學常規管理
完善普通高中教學管理規範。嚴格執行教學計劃，按照學業水平考試按年級定時定科統一安排的要求，嚴格控制並開科目和每周課堂教學時間。統籌做好必修、選擇性必修和選修課程的教學安排，嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程，切實減輕學生過重課業負擔。
06
注重核心素養培養
發揮新課程新教材的學科育人優勢，以培育學生發展核心素養為重點，培養學生學習能力，促進學生系統掌握各學科基礎知識、基本技能和基本方法，培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。
07
完善學生發展指導
加強生涯規劃教育，加強學生選課指導，全面實施導師制，讓學生學會選擇、學會規劃，科學合理制定學業修習計劃與生涯發展規劃，促進在共同基礎上有個性地發展。
08
健全考試評價制度
修訂完善普通高中學分認定辦法和畢業標準，強化對學生愛國情懷、遵紀守法、創新思維、身心健康、審美能力、勞動實踐等方面的評價，完善學生成長記錄與綜合素質評價制度，並將其作為推進素質教育、轉變育人方式的重要制度。堅持目標導向和問題導向，進一步完善學業水平考試制度，加強與新課程新教材實施相適應的高考命題研究和改革，積極穩妥地深化高校招生制度改革。
09
建立課程實施監測制度
健全課程建設和管理反饋改進機制，及時監測課程方案執行情況、課程標準落實情況以及教材使用情況。
10
推進普通高中特色發展
根據 「分類辦學、錯位發展」的原則，通過實施分類辦學改革，改變區域分層辦學現狀，逐步形成區域支撐普通高中學校特色發展的分類辦學機制，鼓勵普通高中從自身條件和社會需要出發，制定學校課程建設規劃，構建以學科為中心，貫通必修、選擇性必修課程和選修的學校課程體系，開發建設校本特色課程群，形成辦學優勢和特色，在全省形成一批辦學特色涵蓋科技、人文、體藝、傳媒、綜合等多個領域，有效滿足學生多樣化學習需求的現代化普通高中學校。
實施與保障
01
加強新課程新教材實施工作的領導
調整浙江省基礎教育課程改革工作領導小組，完善基礎教育課程改革聯席會議制度，全面貫徹普通高中課程方案、課程標準的要求，及時研究解決新課程新教材實施工作遇到的重大問題。各地教育行政部門要建立相應機構與機制，積極爭取各級黨委政府和社會各界對新課程新教材的重視和支持。確保課前到書。加強新課程新教材實施工作的調研、指導和督查，及時發現問題，研究對策，解決學校課程實施的困難和問題。
02
落實新課程新教材實施工作的主體責任
省教育廳負責新課程新教材有關政策、制度、規劃、方案的制定，提出指導意見。各地教育行政部門承擔所轄地區新課程新教材實施的主體責任，全面負責行政區域內學校新課程新教材實施的組織、指導、服務和管理工作。普通高中學校是新課程新教材的實施主體，校長是第一責任人，學校應當成立新課程新教材實施工作領導小組，制訂具體的實施方案，認真貫徹教育部、省教育廳新課程新教材實施工作的要求，落實教育部《普通高中課程方案》（2017年版2020年修訂），開展教師培訓，注重與學生和家長的交流溝通，遵循教育規律，規範辦學行為，提高教育教學質量。
03
加大課程實施的專業研究與專業引領
調整和充實浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會，研究課程改革政策，指導課程實施，修訂普通高中學科德育指導綱要，為行政決策、教學改進、教師專業成長提供專業支撐。設立一批普通高中新課程樣本學校，加強新課程新教材的研究，推進基於核心素養的課堂教學改革。設立新課程新教材重點研究項目，整合高校、科研機構、教研系統、學科研究專家的力量，集中精力，研究和解決課程實施的重點與難點問題。全省各級教研部門要圍繞學科核心素養、學業質量標準在實踐中轉化落地等問題加強研究，深入學校、深入課堂、深入師生開展實踐研究，推動深化教學改革。
04
加強新課程新教材培訓，提高課程實施的能力
省教育廳將整合各類師資培訓和教研機構的力量，分類、分層、分級部署和實施培訓工作，通過國家級示範培訓、省級骨幹培訓、市級培訓、校本研修等方式完成全省各級教育行政部門相關人員、各級教研部門負責人和普通高中各學科教研員、普通高中學校校長和各學科教師的全員培訓。省級主要負責教育行政幹部、校長、教研人員以及各學科骨幹教師的培訓。市級和縣級主要負責所轄區域學校教學管理人員和各學科任課教師的培訓。學校則結合校本教研製度，組織新課程新教材的全員培訓。
05
加強條件保障，充分滿足課程改革需要
各地要加大高中課改經費投入，滿足新課程新教材教師培訓、課程實施、教學研究、校舍建設、設備配置等方面的需要，並向農村地區、薄弱地區傾斜。要根據普通高中建設標準，結合高中階段教育高水平發展攻堅計劃，建立合理的成本分擔機制，完善學費動態調整機制，保障學校正常運轉。要積極協調編制、財政部門，落實城鄉統一的編制標準，加大區域內統籌配置和師資共享的力度，為學校配齊配足教師。完善學校辦學條件，加強資源配置，滿足新課程新教材實施工作需求。
06
加強對新課程新教材實施工作的督導
把新課程新教材實施情況列入全省教育科學發展績效考核的重要內容。全省各級教育督導部門要開展新課程新教材實施專項督導評估，並將其納入綜合督導和責任督學日常督導，督導檢查結果作為對下級人民政府、教育行政部門以及普通高中學校綜合考核評價的重要依據。
07
加強宣傳，營造良好氛圍
各地要認真制訂新課程新教材實施宣傳工作方案，充分利用主流媒體和新媒體平臺，統籌做好新課程實施、高考綜合改革的宣傳，深入解讀闡釋改革的重要意義、目標任務、政策措施和具體安排，努力營造社會各界廣泛理解、大力支持和積極參與的良好氛圍。
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