百合花
一首首歌，一本本書，頌揚著同呼吸、共命運、心連心的軍民情誼;一次次聚會，一場場聯歡，呈現出軍民團結和諧的動人情景。擁軍優屬、擁政愛民已成為社會的一道亮麗的風景線。同學們，讓我們一起來熱愛、尊敬：最可愛的人吧！
教學目標
1.了解作者;識記、積累文中的生字、生詞；複述課文。（重點）
2.理解小說的主題;體會運用細節刻畫人物的方法。（難點）
3.培養純潔美好的心靈和無私奉獻的精神。
教學過程設計
第一課時
一、激情導入
投影儀顯示白色百合花的圖片。（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文章的內容和寓意。）
請學生談看圖片的感受，得出白色：百合花：這種花丼的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白淨純潔，即清麗、純潔、高雅……
(提示：這是個開放的話題，儘管讓學生談。）
我們今天將學習茹志鵑的文章《百合花》。
二、自主學習——預習提示
生字注音
2.生詞註解
局促不安：拘謹不自然。
訥訥：形容說話遲鈍。[中國教%育出版@~#&網]
忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。[來&#~源*:zzstep.c^om]
執拗：固執任性，不聽從別人的意見。
鹿砦：一種軍用障礙物，形似鹿角，用樹木的大枝杈釘成，用以阻擋步兵或軍用車輛。
劈手：形容手的動作迅速，使人來不及防備。
珠爍晶瑩：像珍珠那樣閃亮，像水晶那樣明淨。
張皇：恐慌，慌張。
憨憨：傻氣，難為情。
3.作家作品
茹志鵑（1925—1998)，曾用筆名阿如、初旭。當代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《靜靜的產院》《高高的白楊樹》等。新時期以來發表的主要作品有《剪輯錯了的故事》《草原上的小路》《兒女情》等。
4.背景追溯
本文選自小說集《百合花》（人民文學出版社1978年版）。短篇小說《百合花》是茹志鵑的成名作。作家寫這篇小說時，正值「反右」鬥爭處於緊鑼密鼓之際，她的親人也未能倖免於此。面對冷酷的現實，她不由懷念起戰時的生活和那時的同志關係。於是，這象徵著純潔感情的：百合花：便在作家的：匣匣憂慮：：不無悲涼的思念：之中燦然開放，給當時的文壇帶來一股沁人的清香。[來源:中國教~^育出版*網#@]
三、合作學習——探究討論
（一）整體感悟
複習關於小說的內容。[來源:中~國%#教@育出&版網]
本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動環境的描寫，來反映複雜的社會生活。小說有三要素：人物形象、故事情節、典型環境。
故事情節可分為：開端、發展、高潮、結局。
文章主要寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？「我」在文中起什麼作用？
【名師指引】主要人物：「我」、小通訊員、新媳婦。
事情：小通訊員送：我：去前沿包紮所、借被子、為救人犧牲，新媳婦獻被子。
「我」是線索人物，是整個故事的目擊者。
（二）深層理解
分析情節結構，即理清作者的思路，按情節的展開
在文中劃分出來，並要求用簡單的語言概括（概括後要求與同桌互相交流），然後師生一起分析。
【名師指引】全文以時間為順序，以「我」的所見所聞為線索展開情節。
第一部分（第1~23段），開端，帶路。
第二部分（第24~45段），發展，借被。
第三部分（第46~60段），高潮，犧牲、獻被。[中國教育出版網*~&%@]
第四部分（第61~62段），結局、蓋被。
四、結構思路
第二課時
一、激情導入
小說通過護送、借被、救護、獻身和獻被等情節的描寫，塑造了小通訊員、新媳婦和「我」三個人物形象。
今天就讓我們隨著作者再去品味小說中的人物形象。
二、合作學習——討論與展示
（一）任務剖析
語文活動設計：掌聲送給可敬的人
1.多媒體展示：你的掌聲送給誰？請選讀課文，結合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你鼓掌的理由。
2.學生閱讀，可以進行小組間的合作.教師參與到小組的合作學習中，一方面了解學生的學習狀況，另一方面引導學生多角度理解文章內容，依據課文內容對文中的人物作出評價。
3.交流反饋。學生自由表達自己的見解，教師點評，引導學生揣摩富有表現力的、精美的語言，深人領悟文中表現出來的人性美。同時注意指導學生朗讀。
學生的解答可能有以下兩個方面，教師依據學生的閱讀理解及時點評並把握閱讀的重點和方向。
【名師指引】（1)掌聲送給「新媳婦」，因為她美麗、善良、純潔、高尚。[來源:中國~^教育出版%網*#]
在情節中，她的性格是發展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一條有著百合花圖案的被子，她當然捨不得，這種情感在情在理。但當聽「我」說借被子是為了打仗，為了老百姓之後，「一邊聽著，一邊不斷向房裡瞅著……半晌，她轉身進去抱被子了」到了包紮所，她又主動將被子「鋪在外面屋簷下的一塊門板上」，當衛生員動手要揭掉小通訊員身上的百合花被子時，新媳婦「劈手奪過被子」。「劈手」集中寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員入殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態度，與先前的嫻靜羞赧判若兩人。剛開始做救護工作時，她害羞靦腆，可當看到小通訊員為了保護群眾而受重傷時，「她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子……」新媳婦已經知道通訊員犧牲了，可她還是細細地、密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情。
小說通過對新媳婦一系列的動作和細節描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。
(2)掌聲送給「小通訊員」，因為他耿直、單純、淳樸、真摯、臨危不懼、捨己救人。
他憨厚樸實，拘謹靦腆，比如「帶路」情節中「張皇」「摸」這兩個動詞：「張皇」的意思是恐慌、慌張，但在這裡卻非貶義，這一神態描寫，是在寫「我」剛剛結識的小通訊員那種靦腆、羞澀、侷促，表現他質樸、純潔的心靈。「摸」這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態，拘謹侷促的心理。
教師總結
新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良，對革命隊伍懷著誠摯的愛心、覺悟不斷提高的農村婦女形象。
通訊員：靦腆、羞澀、耿直、單純、淳樸、真摯、臨危不懼、捨己救人。
4.小通訊員和新媳婦第一次見面，小說沒有直接描寫，請展開想像，描寫兩人見面的情景，人物語言要符合人物性格。不少於300字。
(二)語言欣賞
通過剛才的活動，「新媳婦」「小通訊員」這兩個人物形象已經鮮明地展現在我們眼前，那麼讓我們來看看作者是通過什麼方法來塑造這兩個人物的。
【名師指引】（1)細節描寫
讀完《百合花》這篇小說，通訊員的形象給人們留下了深刻的印象，他的音容笑貌、舉手投足，卻仿佛曆歷在目，使人有呼之欲出之感。這獨特的人物性格，還得益於許多典型的細節描寫，尤其是前後呼應的細節刻畫。這種前後呼應的筆法，舉其顯著者而言，在全篇中就有這麼幾處：
①通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前後用了多次：第一次是抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員回團部「已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風裡一飄一飄的」；第三次是「我」看見「他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那裡」，最後一次新媳婦縫那個破洞。
通過這種前後呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質；另一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。
②饅頭這一細節，出現兩次：第一次通訊員要回去時給「我」留下兩個饅頭，說是給「我」開飯，這是他對同志的關心、體貼；第二次是當通訊員犧牲後，「我」無意中摸到他給「我」開的飯，兩個幹硬的饅頭。託物思人，物存人亡，怎不讓人心痛？[來源@%~^:中教網&]
③小說結尾對那條百合花被子的描寫，不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。戰士的高尚情操，人民對戰士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。
另外，小說還通過語言描寫、行動描寫、肖像描寫來塑造人物。
(2)景物描寫
景物描寫也起著刻畫主題的作用。比如「早上下過一陣小雨……空氣裡也帶有一股清新溼潤的香味」。這一景物描寫有色有味，展現在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰鬥之前，我們所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘託了人物的心情，「我」一個革命戰士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有「天黑了，天邊湧起一輪滿月……連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了」。這一景物描寫對發展故事情節、烘託人物心情，起著重要作用。由於整個戰場被皎潔的月光朗照著，所以戰鬥才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
描寫使文學作品具有形象性的特徵，更富於生動性和真實感。希望同學們在日後的寫作中多多學習借鑑，
寫出令人滿意、令人感動的文學作品來。
(三）寫法技巧
1.選材上善於從小處著眼，以小見大，表現主題。
2.對比手法富有詩意。如：通訊員犧牲後新媳婦、醫生與「我」的態度之不同。
3.善於通過細節描寫展現人物的內心世界。
(四）中心意旨[來源:中@#%國*教&育出版網]
1.百合花在文中有什麼寓意？[中*@國&教%育出版~網]
【名師指引】小通訊員和新媳婦他們都具有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰士和戰士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花象徵著人性美、性格美。
2討論分析本課主題。
【名師指引】小說通過護送、借被、救護、獻身和獻被等情節的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象』謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人，讚美了嚴酷環境下年輕戰士的革命精神和軍民魚水情。
小說表現出的主題，有它獨特的風格。新媳婦和通訊員之所以成為栩栩如生、有血有肉的形象，正是因為他們是生活在我們中間的普普通通的人，他們不一定「高、大、全」，但卻使我們倍感親切動人，具有藝術的感染力。[w^w#w~.zzste&p.co*m]
三、知識拓展
了解作者，深人理解文章主題。
走進茹志鵑
茹志鵑少時家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以後才斷斷續續在一些教會學校、補習學校念書，初中畢業於浙江武康縣武康中學。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，之後一直在部隊文工團工作，擔任過演員、組長、分隊長、創作組組長等職。她的文筆清新、俊逸，情節簡單明了，細節豐富傳神，善於從較小的角度去反映時代本質。她的許多作品如《百合花》）靜靜的產院》）如願》《阿舒》《三走嚴莊》等都受到過茅盾、冰心等老一輩作家的好評，一些作品被譯成日、法、俄、英、越等多國文字在國外出版。新時期以來，茹志鵑又發表了10多篇小說，隨著主題的深化，風格亦有所改變，於清新、俊逸中隱含鋒芒。
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