關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
我們很多家長都發愁孩子的閱讀，知道中小學階段的閱讀重要性，但卻做不好。於是你可以看到很多五六年級的小學生，語文成績不行，缺乏閱讀的積累，家長著急，又不知道該怎麼辦。眼看升入了中學，更沒有時間花在語文學習上，沒有閱讀的基礎，語文成績越來越差。學科之首都學不好，其他學科也不會好到哪裡去。方法和技巧的實踐經驗，全部來自我們是否能夠了解自己的語文學習能力。希望孩子語文成績好，又想幫助孩子提高閱讀能力的家長，會從第一步選書單開始，不斷地問老師，哪些書目適合孩子看，哪些書能夠提高孩子的閱讀能力。老師也很苦惱，語文學習不光有閱讀啊，寫作也很重要，綜合文學素養更重要啊。所以，家長不知道如何選書單該怎麼辦呢？
在語文學習的過程中，我們家長們往往關注在試卷上的分數，試卷背後的學習能力體現是看不到的。偶爾一次語文考砸了，孩子基礎是不是不行了？閱讀是不是沒積累？又不愛看書了？寫作文也被扣了10分，貪玩了？所有的學習問題讓孩子一個人承擔，家長沒有反思，我在孩子的語文學習過程中，起到一個什麼作用呢？監工？助教？朋友？一起分享閱讀的人？恐怕只有我們家長明白語文學習是怎麼一回事，才能幫助孩子去提高語文成績。閱讀是沒有錯的，幫助我們拓展知識面的同時，積累的是文字的學習能力，語文思維的建立能力。多閱讀肯定對語文學習有促進作用，但也不是唯一的幫助，只要把書選對了，在每次開學和寒暑假的時候，家長只要你選對一套書，你就會發現，孩子不是不愛閱讀，而是沒有找到他們喜歡的閱讀物。
01語文是綜合素養學科，閱讀書目不要被條條框框限制了
我們家長往往被「大語文」「文言文難度加深」「應用寫作要求提高」這些對語文學習的要求給嚇住了，認為語文是越來越難學，我不幫助孩子學一點什麼，孩子就會被超越，落後在起跑線上。於是從閱讀啟蒙階段，各種繪本、識字書、拼音書，家長全部買回家，讓孩子去看，以為這樣就是博覽群書，幫助孩子提高閱讀能力了。甚至一些專注度練習，都是為了閱讀做準備。語文是綜合素養學科，我們在找閱讀書目的時候，家長不要被條條框框限制住了。愛閱讀的學生，都會主動閱讀，自己有主觀意識，去拿起書本來看。不愛閱讀的學生，家長就是去強迫，他也不願意去讀書。過於強調閱讀書目、數量改變語文成績，那一定培養不好閱讀習慣。
學習品質的養成對學習的幫助有多大，家長和學生都能明白。閱讀也有品質，你的閱讀方法、技巧、習慣究竟能給你的閱讀帶來多大的學習收益，每個孩子的學習能力、閱讀能力是不一樣的。學習是有聯繫的，學科之間的關聯，與生活的交集，都是我們語文學習的方向。大語文不是讓語文考試變難，而是把語文學習應用在生活中，服務於我們的生活。語文學習不再是無用的，閱讀積累在備考階段也不會影響我們的考試。就像有的孩子，專注度很好，他可能喜歡下棋、喜歡做家務、喜歡彈鋼琴，這一類學生，他們的語文學習是不會差的。
02各個版本的語文書來一套，勝過大部分閱讀輔導資料
給孩子推薦閱讀物、專業輔導的書籍、複習資料，我們可以通過語文老師或者教育專家的答案，結合自己孩子的學習能力，得到一些結果。但是很多家長都省略了這一步，他們認為只要是專業老師推薦的都是正確的，家長只用買回家交給孩子。至於怎麼看、如何看、看完了怎麼做？家長是不想參與的，更不要說和孩子一起閱讀和分享，不愛閱讀的小學生，他們的家長十有八九也不愛閱讀，沒有閱讀氛圍的家庭環境，電子產品充斥的家庭場景，父母在閱讀培養上，想偷的懶，都會還給學生，以什麼方式呢？語文成績，相信家長看到不良的成績，血壓就上升了。
最好的書單，小島老師以前也說過，就是我們的課本。家長不知道怎麼選書單，又有選擇困難的話，那麼就買幾套語文課本給孩子閱讀。人教版、蘇教版、鄂教版，這些版本的語文書，是優秀的閱讀物，當作課外書給孩子看，家長也需要了解一下，才能明確，語文在每個年級的學習目標。也能對孩子的語文學習能力，閱讀能力有一個清晰的認知，具體該如何引導孩子去閱讀各個版本的語文書，家長就建立一個閱讀計劃了。在語文學習的過程中，我們很多家長都經歷過，盼等新學期的新書，迫不及待打開看一看。就像是現在，我們很多人也會馬上拆掉快遞一樣，保有學習的熱情，對學習就是一個良性的發展。
03家長和孩子一起看，有閱讀有分享，才能提高語文成績
關於閱讀，家長也要和孩子一起看，親子閱讀的分享，是陪伴，是分享，不是坐在一起看書或者共讀。只有思想上的交流，我們才能提高語文成績，打開學習思路。家長又會說，我們一天忙於工作，根本沒有時間陪伴孩子閱讀，可能寫完了作業，就要睡覺和休息了。家長也非常疲憊，根本不想拿出書本來看書。面對這樣的閱讀環境，就算我們把所有版本的語文課本都集齊了，買回來給孩子，也不能達到閱讀練習的目的。所以，只有我們家長先改變閱讀陪伴的觀念，才能幫助我們孩子提高閱讀的能力。關於閱讀，你還有什麼問題和困惑？歡迎留言評論。