復學後教學怎麼銜接?濮陽市教育局提出三項舉措

大河報·大河客戶端記者 李啟松

3月31日，在我省復學時間確定後，濮陽市教育局及時出臺意見，明確提出三項舉措，加強全市中小學復學後教學銜接工作，提升線上課堂學習實效。

開展網課學習效果檢測

復學前，學校要精心謀劃線上教學學習效果檢測。檢測方式以試卷測試為主，問卷調查、個別溝通、作業分析等為輔。測試卷、調查問卷根據線上教學內容提前命制，既考慮增大覆蓋面又要突出主幹知識，既檢測必備知識又要檢測關鍵能力，既發揮命題檢測功能又適當控制試題難度。教學效果檢測時間在復學後儘早完成。效果檢測後，依據檢測數據開展學情分析，找準學生網課學習中的問題及與課程標準要求間的差距。學情分析以年級、班級和學科為單位，針對學生整體和個體，關注學習成績和行為習慣，找出問題，挖出根源，確保分析全面、查漏準確。

有效矯正網課學習問題

根據效果檢測、學情分析發現的問題，制定區別性矯正辦法。一是區別解決共性問題和個性問題。共性問題利用上課時間集中攻堅，進一步強化相關知識和能力，完成學習目標;個性問題利用課餘和自習時間分散解決，開展個別輔導。二是發揮講練評等手段功能。教學強化薄弱知識點，補充限時練習，及時批改和點評，多措並舉，精準糾正，提升能力素養。三是發揮教師矯正和學生互幫的作用。充分發揮教師在問題矯正中的主要作用，要利用「兵教兵」的方法，發揮學生積極作用，加強幫扶力量，縮短矯正周期。復學後，教學銜接原則上中學安排4周左右、小學3周左右時間，由此佔用正常課程時間可通過調整周末或佔用一定暑假時間進行彌補，小學不需要佔用周末。學生學習兩極分化較嚴重的，要把補差作為一定時期內持續開展的工作進行謀劃。

合理優化教學策略

一是調整教學計劃。在摸清教學進度基礎上，根據剩餘教學時間和線上教學實際確定工作節點，按照「不同起點、相同終點」的要求，精細編排教學進度。堅持教學計劃與學生接受能力相適應、與教師工作負擔相匹配，在不加重師生負擔的前提下，完成小學高段、初中、高中課程教學計劃。二是變革教學方式。在發展學生自主學習能力、提高課堂教學效益、推動信息技術與課程融合、促進學生願學會學和學會、堂清日清周清月清、持續高效補差、研究教學前瞻性問題等七個方面下功夫，堅持以學定教，講練結合，堅決反對「課上滿堂灌」，「課下瘋狂練」，強壓課下作業，瘋狂擠佔學生課餘時間。三是加強個別輔導。結合大數據分析和形成性評價，及時反饋學生課堂學習情況，合理控制作業的數量，及時安排課後學習補償。四是縮小兩級分化差距。堅持補差包幹到人，學校領導按學段分包年級班級，教務教研科室按照教研組、協作組分包學科，班主任和教師按照類別分包學生，縮小學生分化差距。

來源：大河客戶端 編輯：沈晨